2023年小升初部编版语文阅读理解专项复习学案：专题06 体会重点词语的表达效果

这是一份2023年小升初部编版语文阅读理解专项复习学案：专题06 体会重点词语的表达效果，共16页。学案主要包含了词语没有特殊用法，词语有特殊用法，阅读下面文字，完成下题，阅读下面的文章，完成下列各题等内容，欢迎下载使用。

专题06 体会重点词语的表达效果

知识梳理
一、 提问方式
①句中的加点字好在哪里？
②赏析句中的加点词语。
③加点词语有什么表达效果？

二、 答题思路
◆要体会重点词语的表达效果，需采用以下步骤：
一、词语没有特殊用法
1、理解词语本身的意思。
2、找到词语所在句子的位置，联系上下文理解该词语在文中的意思。
答题格式：本义+文中义+作者的写作目的（词义+该词写出了xx内容，突出了xx特点，表达了xx情感）
例1：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。《搭石》
品词：“理所当然”，从道理上说应当这样。这个词写出了在乡亲们心中把背老人走搭石看作是很自然、合乎常理的事情，表现了乡亲们尊老敬老的美德。
例2：数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。《我的伯父鲁迅先生》
品词：“许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样”等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。

二、词语有特殊用法：词性、叠词、褒义贬用、贬义褒用、修辞手法的运用、人物描写等。
（1）用词
①该词本来是形容词，在这里作动词，是××意思，写出了××内容，表达了××情感。
②该词是拟声词，是××意思，写出了××内容，表达了××情感。
③××词是动词，生动形象的写出了××物的××特征，表达了作者的××情感。
④××词是叠词，生动形象的写出了××物的××特征，表达了作者的××情感，富有音韵美。
例1：我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。《盼》
品词：“立刻”是副词，是“马上”的意思，突出了“我”得到向往已久的东西后的欣喜之情。
例2：可怕的一天果然来了。《十六年前的回忆》
品词：“果然”是确实如此的意思，写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不祥的预感。

（2） 修辞手法：一般为比喻、拟人、夸张、反复等。
“xx词”运用xx手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx情感。
例1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。《桥》
品词：“跳舞”运用拟人的手法，生动形象地写出了洪水猖狂肆虐的样子，表明人们危在旦夕。
例2：并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
品词：“叹气”“嘟囔”运用拟人的手法，生动形象地写出了腊八粥熬煮时的声音，突出了腊八粥的美味，体现了八儿对腊八粥的渴望。

（3）人物描写的手法：一般是动作、神态
“xx词”是对人物的xx描写，写出了xx内容，突出了人物的xx特点，表达了作者的xx情感。
例1：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。《十六年前的回忆》
品词：外貌、神态描写“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了父亲对“我们”的爱。


精选练习

一、（2022春·全国·六年级小升初模拟）
感谢自卑
①我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我仍觉得很多地方不如别人。
②我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。在乡下，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，我玩得野性而自由。但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话……自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望时间能搭载上火箭，载着我飞离这个地方。
③后来我勉强考上一个三流中学。那时，我仍然自卑，那些同学整天在说自己吃的什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，只是在本子上写写画画，像极了一只独自织茧的蚕。A后来的一天，老师像发现新大陆一样发现了我写的日记。老师在全班读了我写的日记，那是一段关于冬天的描写，她那似是无意的夸奖让我很温暖；美术老师让我给班里的板报画插图。B之后，我开始努力，我从班里的第四十多名蹿到前三名，那年中考，我们学校上一中，分数最高的人，是我。
④升入重点一中，我仍然自卑。别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时来到黑乎乎的教室，点上蜡烛学习。到期末的时候，我的成绩是班里最好的。可我仍然自卑，觉得好多地方不如别人，所以我读完了图书馆里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了笔写了一篇青涩的小说，两个月之后我手上的用稿通知让所有同学都几乎不敢相信他们自己的眼睛。我没有停步，当样报纷至沓来的时候，我仍然保持沉默。C
⑤上了大学，我仍然自卑，觉得好多地方不如别人。那天，我看到了对邓亚萍的访问，她说：“我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力……什么都不用解释，用胜利说明一切！”
⑥我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此？D
⑦感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生的路上，一路坚强！

1．下面一句是从原文中抽出来的，放到A、B、C、D中的哪一处合适？
虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。
应放在_____处。
2．品析下列句子里加点词语的表达效果。
（1）自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。



（2）我从班里的第四十多名蹿到前三名。



3．“我仍然自卑”这句话在文中反复出现，有什么作用？



4．文章为什么要引用邓亚萍的一段话？



5．爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”，可文中作者却要“感谢自卑”，你同意哪种说法？为什么？



【答案】
1．B    
2．“绵延”的意思是连续、不间断，暗示了文章的叙事线索，表明“我”自卑的情绪由此连续不断地产生。     “蹿”是动词，形象生动地写出“我”得到老师认可后在自卑中奋勇前进，通过自己的努力取得了显著进步。    
3．“自卑”是这篇文章的线索，“我仍然自卑”这句话引出了作者在自卑中越挫越勇，一路坚强，不断成功的经历，揭示了本文的中心。    
4．①突出了文章中心：不因自卑而放弃，要因自卑而奋起自强，这样成功就会属于你；②增强了文章的感染力，使其更有说服力。    
5．我同意爱默生说的“自信是成功的第一秘诀”。想成功，首先就是要有自信，只有自己对自己有信心，才可以朝着目标前进。有了信心，我们才能更从容地面对生活中遇到的困难。
【解析】
1．本题考查文章内容理解。
A处前文讲了“我”进入三流中学后仍然寡言，经常在本子上写写画画；后文讲了老师发现“我”写的日记并读了出来和美术老师让“我”给班里的板报画插图。
B处前文写了语文老师夸奖“我”写的日记和美术老师让“我”给班里的板报画插图；后文讲了“我”开始努力，取得优异成绩。
C处前文讲了“我”收到了用稿通知；后文讲了“我”上大学后依然自卑。
D处前文讲了“我”看到邓亚萍访问时一阵哽咽；后文讲了“我”感谢自卑。
句子“虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。”表明了作者因为某种情况心理有了一些变化。
结合A、B、C、D的上下文可以确定，“我”第一次意识到自己是一个重要的角色是因为“我”得到了老师的夸奖和肯定。因此，句子“虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。”应放在B处。
2．本题考查分析字词的含义和作用。
（1）绵延：延续不断的样子。
句子“自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来”出现在文中的第②段，第②段讲了“我”到了城里读书后变成了沉默寡言的人，因为“我”的衣服和鞋子被同学笑话和其他情况，所以“我”变成了一个自卑的人。“绵延”一词表明了“我”自卑的情绪在连续不断地产生，也暗示了文章的叙事线索。
（2）蹿：向上猛长，迅速上升。
“蹿”字生动形象地表明“我”进步得很快，写出“我”得到老师认可后在自卑中奋勇前进，通过自己的努力取得了显著进步。
3．本题考查分析句子的含义和作用。
通读文章可以知道“自卑”是文章的线索。文中提到“我”升学的情况时，都会出现“我仍然自卑”这句话。在求学路上，“我”因为自卑而不断努力学习，取得进步。“我仍然自卑”这句话引出了作者在自卑中越挫越勇，一路坚强，不断成功的经历，揭示了本文的中心。
4．本题考查分析句子的含义和作用。
邓亚萍，原中国女子乒乓球队运动员，世界冠军，奥运冠军，乒乓球大满贯得主。邓亚萍在成长的道路上遇到过很多困难。邓亚萍在小时候因为个头矮而进入不了省队。后来，邓亚萍加倍苦练，不断取得进步。
通读文章可知作者认为自卑能够使人越挫越勇，一路坚强，希望人们不要因为自卑而放弃，要奋起自强。引用邓亚萍说的话，可以突出文章中心，增强了文章的感染力，使其更有说服力。
5．本题考查语言表达。
同学们先表明自己同意哪一种说法，再写出自己的理由。如果同意“自信是成功的第一秘诀”，同学们可以讲一下自信心对人的帮助，自卑对人有什么影响。如果同意“感谢自卑”，同学们可以讲一下自卑对人有什么影响，人应该如何看待自卑。
示例一：我同意爱默生说的“自信是成功的第一秘诀”。想成功，首先就是要有自信，只有自己对自己有信心，才可以朝着目标前进。有了信心，我们才能更从容地面对生活中遇到的困难。
示例二：我同意作者说的“感谢自卑”。当一个人感到自卑时就会有危机感，这种危机感会使人不敢停步，越挫越勇，迈过一个又一个的难关。

二、（2022春·全国·六年级小升初模拟）阅读短文，并完成练习。
词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室、一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有得到过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中。小学快毕业了，学校要组织大家到15千米外的镇上去照毕业相。我们便每天盼望着到那个对我们来讲非常遥远的小镇去。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一件事是照相。照完相我们走到街上，太阳照在头顶。
我们开始出汗，我插在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我表姐的手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多彩色的丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了我的眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”书店里只有我，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的六年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘属于马尔康，这里属于红原。你要到你们那儿的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地流下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮现出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书？”“我从老师那里看见过，我还梦见过。”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了一口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。 （有删改）

6．联系上下文解释词语。
遥不可及：
7．简要复述这个故事。要求写清楚事情的起因、经过、结果。
起因：
经过：
结果：
8．文中“我”的情感是怎样变化的？请用几个词语依次概括出来。
盼望——________——________——_________
9．本文语言富有表现力。请结合文章简要分析下面句子中加点字的表达效果。
但上面几个凹印的字却一下撞进了我的眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”



10．请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。



【答案】
6．指非常遥远而不能达到，文中指这本词典放在隔着玻璃的柜台里，比“我”在梦里所见还要远。    
7．上小学的时候，看到张老师有一本翻卷了角的词典，“我”也渴望拥有一本词典。     在去镇上照毕业相时，“我”走进书店发现词典，但是营业员却不肯卖给“我”，“我”急得哭了。     在“我”通过了营业员的“考试”后，终于买下了词典。从此，“我”有了第一本自己的藏书。    
8．兴奋     失望     惊喜    
9．“撞”字体现了“我”发现词典时高兴、兴奋的心情；“攥”字体现了“我”小心谨慎的样子。    
10．如今，我们的物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质享受，忽视了精神追求。我们应该像文中的“我”一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。
【解析】
6．本题主要考查解释字词。
遥不可及：指非常遥远而不能达到，文中指这本词典放在隔着玻璃的柜台里，比“我”在梦里所见还要远。
7．本题考查学生概括文本情节的能力。
回答本题首先要在阅读原文的同时，筛选出概括故事时要提取的要点：人物（“我”、营业员）、主要事件（买字典）。事情的经过应根据“我”买字典时与营业员之间发生的事情来分析，结果从自己得到字典来概括即可。
从“快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有得到过一本小小的字典或词典。”可知，事情的起因是“我”也渴望拥有一本词典。
从““我要这本书！”书店里只有我，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。”“我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮现出了怜悯的表情。”可知，事情的经过是在去镇上照毕业相时，“我”走进书店发现词典，但是营业员却不肯卖给“我”，“我”急得哭了。
从“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。”可知，在“我”通过了营业员的“考试”后，终于买下了词典。从此，“我”有了第一本自己的藏书。
8．本题主要考查情感梳理。
由“那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上所有的学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中”得出“我”的情感：盼望。由“我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然激动得停了下来，因为我一下就把那本书认了出来”得出：兴奋。由“我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出”得出：失望。由“我看到了希望，便擦干了眼泪”得出：看到希望、惊喜。
9．本题主要考查对字词的赏析。
“但上面几个凹印的字却一下撞进了我的眼里：“汉语成语小词典”，句子的“撞”意思：碰见，无意中遇到。“撞”字体现了“我”对汉语成语小词典的渴望以及非常想要得到。
“我把攥着一块钱的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”句子的“攥”用手抓住或抓稳，体现出“我”很珍惜着钱，特别想要买这本书。
10．本题考查根据文章内容谈感悟、启示的能力。
答题时既要紧密结合文章内容和主旨，又要联系实际来谈。围绕读书的重要性、要重视精神生活这一核心，组织语言即可。如：读了这篇文章后，我发现了自己学习条件多么的好，我要珍惜现在的好的学习条件，努力学习。

三、（2020·陕西西安·校考小升初真题）阅读下面文字，完成下题。
百合花开
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么孤寂。
③被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拔开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。【A】它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助和脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后，那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活吗？父亲笑笑说，你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月，天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵。父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那年冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花、春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了，太阳的温暖改变了这个世界。【B】有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着—溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍，我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去，让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂，仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某片荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想、迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……

11．依据提示填空，完善文本线索。
百合花
初见百合花
移栽成功
①____
再度生长
又见百合
我的情感变化
②____
憧憬和幻想
忧伤
③____
怅惘和怀念
12．【A】句中的加点词语好在哪里？



13．请赏析画线【B】句。



14．在“我”成长的路上，百合花给了“我”什么启示？



15．你生命中肯定也有一朵促你成长的“野百合”，请你用简洁的语言表述出来。（不超过 50 字）



【答案】
11．枯萎、凋零     吸引     兴奋    
12．突兀：指突然发生，出乎意外。它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表达了作者看到野百合时的惊喜意外之情。    
13．句子运用了拟人的修辞手法。将百合花拟作人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。表达了作者的惊喜之情。同时运用了比喻的修辞手法。把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子。    
14．百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会我”认识这个世界，热爱这个世界。②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美的易逝。③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。④每当看到百合花，“我”会伤感和惆怅，它告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。    
15．我不喜欢课外书，爸爸就组织一家人给我表演了一场《皇帝的新装》的舞台剧，他们精彩的表演使我很想了解这些故事，爸爸就趁机送我课外书，从此发不可收拾，我爱上了阅读，爸爸就是我生命中的那株“野百合”
【分析】
11．本题考查文章内容的理解与概括。
由“小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。”可知，初见百合花时，“我”被吸引了。
由“九月，天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。”可知，百合花枯萎、凋零时，“我”是忧伤的。
由“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着—溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍，我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！”可知，百合花再度生长时，“我”是兴奋的。
12．本题考查词语的理解与分析。
“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话使用比喻修辞手法将百合花比作迷路的小仙子。“突兀”的意思是指突然发生，出乎意外。它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表达了作者看到野百合时的惊喜意外之情。
13．本题考查句子的理解与分析。
“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍”这句话运用了拟人的修辞手法。将百合花拟作人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。表达了作者的惊喜之情。同时运用了比喻的修辞手法。把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子。
14．本题考查文章内容的理解与分析。
文章中百合花给了“我”很多启示：由“父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。”可知，父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。
由“看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。”可知，百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美的易逝。
由“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍，我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！”可知，百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。
由“直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。”可知，每当看到百合花，“我”会伤感和惆怅，它告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。
15．本题考查语言表达能力。
文章写了父亲就像一朵“百合花”，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。是他给予“我”的欢乐太多，让“我”二十年都不愿走出他给我的幸福时光。将自己生命中促自己长大的人或物写出来，表达自己对他们的感激之情即可。

四、（2021·陕西西安·校考小升初真题）阅读下面的文章，完成下列各题。
如果你被原谅过
①在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子的皮包上。我本能地跳了起来。这皮包，是我心头的大爱。可是，我还没有发作，我的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万想不到，女儿居然说：“没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。”我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了。
②当天晚上，返回旅馆之后，她这才亮出了葫芦里所卖的药。伦敦三年，她在英国兼职打工，也选择当女侍来体验生活。
③第一天上工，她被分配到厨房去清洗酒杯，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了，正要松口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，杯子应声倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷”连续不断地一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。”可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：‘亲爱的，你没事吧？’接着，又转过头去吩咐其他员工：‘赶快把碎片打扫干净吧！’对我，她连半句责备的话都没有！”
④又有一次，女儿在倒酒时，不小心把鲜红的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而来安慰女儿，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。
⑤女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成您的女儿，原谅她们吧！”此刻，在异乡的夜里，我眼眶全湿。

16．文章以《如果你被原谅过》为题目有什么作用？



17．文章第③④自然段分别记叙了什么事情？是采用什么顺序记叙的？有什么作用？



18．赏析句子。
① 负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。（从修辞角度赏析）



②说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫器，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。（分析加点词语的表达效果）



19．文章结尾处“此刻，在异乡的夜里，我眼眶全湿。”为什么“我”眼眶全湿？



【答案】
16．（1）点明文章中心，原谅他人是一种美德，也是一种善良；（2）本文标题是贯穿文章的线索。    
17．分别记叙了：女儿在英国当女侍时，不小心打碎了很多酒杯，却得到了领班的原谅；女儿在为顾客倒酒时，不小心把酒洒在顾客的衣服上，却得到了顾客的原谅和安慰。这是插叙，作用是交代女儿原谅服务员的原因，反映了女儿的善良和她曾经的经历。    
18．本句运用了比喻的修辞手法，将年轻的女侍比喻成树上的嫩叶，写出了女侍的年轻，稚嫩，为后文女儿主动原谅她做了铺垫。     “轻轻”在此写出了顾客对女儿的安慰，也表明了这样轻柔的动作舒缓了做错事的女儿的心    
19．因为“我”被女儿的话打动和感染了，让“我”在异乡也有一种被善良，温暖所包围的感觉。
【分析】
16．本题考查标题的作用。一般标题的作用有：①全文线索；②点明中心；③吸引读者；④呼应文章主要内容；⑤概括文章主要内容；⑥抒发作者感情。本文的题目是“如果你被原谅过”，结合文章内容可知，作者表达的中心思想就是对他人多一点宽容，原谅别人是一种修养和美德，且文中的几个事例都体现了这一点，所以本文标题的作用一是全文线索，二是点明中心。
17．本题考查学生内容概括和记叙文顺序的作用。本文第③、④自然段是女儿曾经的打工经历，从时间描述上来看是插叙，插叙一般是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。文中两处插叙正是对女儿行为的一种解释，让身为母亲的“我”了解了女儿曾经的经历，也理解了她今天的行为。
18．①本题考查从修辞角度辨析，所以首先判断句中有无修辞，如无修辞，再判断是否有描写(语、动、神、心、貌)，然后分析其表达的效果，作答时可结合做题方法：修辞\细节描写+表达效果十情感表达。“年轻得像是树上的一片嫩叶”可以明显看出是运用了比喻的修辞手法，把女侍比作嫩叶，正写出了女侍的年轻、稚嫩。
②本题考查从修辞角度辨析。加点字“拍拍”的表达效果，首先这是顾客对女儿犯错后的动作，正是这样-个轻柔的动作体现了这位顾客的体贴与善良。
19．本题考查对文章内容的理解。“我”之所以眼眶全湿，是因为当我转换角色，作为一个母亲去听时，“我”首先听到的是“我”的女儿的经历，出于爱女疼女之心，“我”被陌生人对女儿的原谅深深打动；其次，“我”也理解了女儿今天的行为，“我”为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰；最后，再反思自己的内心，“我”也为自己差点伤害那位女侍而愧疚。

五、（2021·江苏无锡·小升初真题）
风景线
①田老师守在教室门口，娇小的身体里正积蓄着越来越多的愠怒，同时，她也在酝酿应对策略，她准备了最后的杀手锏，这次不完胜的话，她真没招了。
②马小淘并没有跑着过来，这让田老师一点都不意外。田老师把发髻扎得干净利落，马小淘觉得今天老师的架势有些不寻常。
③“按照昨天订的规矩，跑十五圈，不然不许进教室！”田老师的话干脆有，没有半点商量的余地。习惯性迟到患者马小淘耳朵听到了，心里却（       ），马小淘就应该是马小淘，有必要害怕吗？
④马小淘没有动，他在等田老师下一步老套的程序——先批，后训，再温情脉脉地开导。
⑤“不愿跑，是吧？那我替你罚！”田老师冲向了教室前面的跑道。全班同学的目光被牢牢地牵引过来。马小淘（         ）地站在原地。
⑥田老师一圈一圈地跑着，同学们远远地替她数着圈数，五圈、八圈、十圈，田老师的脚步开始有些艰难了，汗水直淌而下，教室里的同学也逐渐安静下来，有同学把责备的目光射向了马小淘，这让马小淘有些不自在，在同学印象中，这是田老师第一次如此“折磨”自己。田老师还剩最后两圈，浑身湿透，步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她。她像一个战士，倔强地跑完了十五圈，终于累趴在了跑道上。
⑦同学们冲出教室，一拥而上，扶起了田老师。
⑧马小淘（         ），他感觉到了所有同学对他投来的异常目光，没有了“老油条”的神气。田老师的这一招让他猝不及防。田老师走过来，喘着气轻轻地对马小淘说：“替你罚完了。”
⑨第二天，马小淘没有迟到，早早地来到学校，捧着一钵怒放的月季花，送给班主任田老师。
⑩田老师捧着花闻了又闻，笑着问：“特意买的吗？”
⑪“不是，家里养的。想向您说声对不起。”马小淘的态度有了明显变化。
⑫“那好，我接受你的道歉有个条件，这花呢，就属于我了，我把它放在教室窗台上，你替我养着它，每天早晨按时浇水，学期结束了，这花还好好的，就算我真正原谅你了，可以吗？”
⑬马小淘（         ）。
⑭翌日，田老师宣布了一条新班规：今后谁迟到了，就为班级罚养一钵花。孩子们面面相觑，继而欢呼赞成。
⑮马小淘养护得很尽责，那盆花在窗台上开得愈发美丽，在马小淘眼里，它就如田老师一样漂亮。当然，马小淘真的没有再迟到。
⑯一个月未到，教室窗台上悄悄摆满了各种花钵，赤橙黄绿青蓝紫，像少年澎湃的心事。奇怪的是，并没有学生再迟到。
⑰田老师看着窗台上的风景线，望了望孩子们，笑靥如花。

20．文章主要写了田老师和马小淘之间的故事。阅读全文，仔细体会马小淘心理的变化过程，将下列词语填入文中相应的括号中。
如芒在背    有些惊愕     意外又惊喜     不以为然
21．认真阅读①—⑧自然段，用简洁的语言概括这部分内容的主要意思。



22．田老师还剩最后两圈，浑身湿透，步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她。她像一个战士，倔强地跑完了十五圈，终于累趴在了跑道上。
这是一处细节描写，注意加点的词语，想一想，作者为什么把田老师最后两圈跑步的过程写得如此细致？请你赏析一下。



23．马小淘没有再迟到，这是为什么？从文中至少提炼出两点原因。



24．“田老师看着窗台上的风景线，望了望孩子们，笑靥如花。”谈谈你对田老师此时的表情及“风景线”的理解。



25．你欣赏文中的田老师吗？结合文章写写你的看法。



【答案】
20．不以为然  有些惊愕  如芒在背  意外又惊喜    
21．田老师代迟到不肯受罚的马小淘罚跑十五圈，累趴下了，让马小淘如芒在背（有所触动）。    
22．“浑身湿透、步伐越来越慢”写出了田老师跑步时的艰难。 “像一个战士”，用了形象的比喻，写出了田老师的倔强（坚持）田老师不辞劳苦，言传身教，想用行动感染马小淘。为下文马小淘受到教育打下伏笔（铺垫）。    
23．结合马小淘的心理变化来谈。（1）田老师代替他罚跑，以自身的行动让马小淘有所触动。（2）同学们的轻视和无言的责备，使他如芒在背，有所醒悟。（3）田老师让他养花代罚，使他从心悦诚服，自觉改正迟到的缺点。    
24．田老师的笑是发自内心的，是欣慰的笑容。因为她不仅看到花开得好，而且看到了孩子的进步，看到孩子们纯真美好的心灵。
“风景线”不仅是教室窗台上鲜花烂漫的美好景象，也指孩子们自觉遵守纪律的良好的精神风貌以及懂得什么是美（用花创造美）的纯真美好的心灵。    
25．田老师有教育的智慧，懂得学生心理，言传身教，善于创造机会教育学生，在教育中让学生改正错误，也让学生懂得什么是美。
【解析】
20．本题考查的是根据语境，在文章中填入合适的词语，仔细分析每个词语的含义以及在文章中的语境内容选择恰当的词语即可。
21．本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合文章的主要内容进行分析，即可得出答案，①—⑧自然段主要讲了田老师代迟到不肯受罚的马小淘罚跑十五圈，累趴下了，让马小淘如芒在背（有所触动）。
22．本题考查的是对句子的理解和分析，结合原句的内容以及加点字词可以分析得出“浑身湿透、步伐越来越慢”写出了田老师跑步时的艰难。 “像一个战士”，用了形象的比喻，写出了田老师的倔强（坚持）田老师不辞劳苦，言传身教，想用行动感染马小淘。为下文马小淘受到教育打下伏笔（铺垫）。
23．本题考查的是对文段内容的分析和概括，在文段中写道马小淘没有再迟到是因为（1）田老师代替他罚跑，以自身的行动让马小淘有所触动。（2）同学们的轻视和无言的责备，使他如芒在背，有所醒悟。（3）田老师让他养花代罚，使他从心悦诚服，自觉改正迟到的缺点。
24．本题考查的是对文段内容的分析和理解，在文段中“风景线”是指“风景线”不仅是教室窗台上鲜花烂漫的美好景象，也指孩子们自觉遵守纪律的良好的精神风貌以及懂得什么是美（用花创造美）的纯真美好的心灵。田老师的笑的表情也是发自内心的，是欣慰的笑容。因为她不仅看到花开得好，而且看到了孩子的进步，看到孩子们纯真美好的心灵。
25．本题考查的是对人物形象的分析和概括，在本题中，写出自己对田老师的看法即可。例如田老师有教育的智慧，懂得学生心理，言传身教，善于创造机会教育学生，在教育中让学生改正错误，也让学生懂得什么是美。