小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part A精品课件ppt

第二课时

1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig，bear，dog，duck，cat。

2.能用英文介绍这些动物。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

进一步学习常见的几种动物的单词 pig，bear，dog，duck，cat。

如何让学生说、认读这些常见的动物单词。

1.教师准备pig，bear，dog，duck，cat 的图片和相应的单词卡片。

2.教师准备pig，bear，dog，duck，cat 的面具或头饰。

3.教师准备与教材相配套的教学录音带。

4.教师准备对话中人物的面具。

一、导入新课：热身、复习

(1)Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：“I have a…”。

(2)然后学生带上面具表演第一课时的对话。

(3)“猜猜看”游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：“What is this？”如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：“What is this？”学生随意想象，猜图说：“A pig？A duck？…”教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：“Look！It's a…”猜对的小组赢得一分。

二、呈现新课

(1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词pig，bear，dog，duck，cat的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看“What is this？”，导入单词的学习。

(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

(3)教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

(5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。

(6)全体学生听录音跟读单词，要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

(7)将学生分为五个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 pig，bear，dog，duck，cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 pig，bear，dog，duck，cat。

(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

(9)总结小组分数。

三、趣味操练

(1)游戏：小组对抗赛

a.按五个小组pig，bear，dog，duck，cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到五个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat 小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词cat，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考查，相互提问。

c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。

(2)游戏：教师将pig，bear，dog，duck，cat 的面具或头饰拿出，选五名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给他们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到五名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

四、达标测评

1.单词连线。

cat　　　　　　　　　　　猫

duck  狗

bear  猪

dog  熊

pig  鸭子

2.画一画这些小动物并用英文名称标注。

五、课堂评价

画相关动物，标出各种动物的名称，并熟练地读出来。

六、扩展性活动

游戏：I'm lucky today！

教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具pig，bear，dog，duck，cat，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One，two，three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：“I'm lucky！Look！I have a…”。音乐再次响起，游戏继续进行。

学生用书中的会话和词汇。评价学生是否能听懂、会说并能积极在课堂上进行双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并能在Let's do，Let's chant等各项活动中熟练运用。