小学场景歌一等奖ppt课件

教学目标

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“园、桥”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感知数量词的用法。

3.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察力，想象力，提高审美情趣。

重点难点

重点：识字、写字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：感知数量词的用法，能正确运用数量词表达自己熟悉的事物。

教学准备

课件。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

老师带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。（学生跟随老师做游戏，进入模拟的情景。）（板书：场景歌）

朗读课文

整体感知

（25分钟）

朗读课文

整体感知

（25分钟）

1.请同学们大声朗读课文，引导学生思考：少先队员分别到了哪些地方？（学生朗读课文，思考老师提出的问题。）

2.首先学习第四小节，提问学生：你看到了什么？

出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。（学生思考：一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑）

3.情景延伸，学习前三小节。

出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配。

4.在朗读中学习生字。

（1）学生先借助拼音自行朗读，教师指名读。（教师进行有针对性的点拨：“军、舰、帆、巾、群”都是前鼻音；“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。）然后教师范读或领读。

（2）多元识字。

①加一加:木+乔→桥 君+羊→群 令+页→领

②部首识记法:“艘”部首“舟”，与船有关；“稻”部首“禾”，与庄稼有关。

③形声字识记法:“帆”中“巾”表义，“凡”表示读音;“园”中“囗”表义，“元”表示读音。

（3）写字。

重点指导生字“群、旗、铜”。

“群”：左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。“旗”：左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

“铜”：左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。

学生描红书中生字，并在练习本上描红、仿影、临写。

5.再次朗读课文。朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律。

6.游戏“对口令”检查事物和量词搭配的掌握情况。

7.学生反复读课文，把课文读顺读准并背诵。

8.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。

学生参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

1.将下列字的音节补充完整。

  园(y   )   艘(  ōu)   舰(j   )

  帆(f   )   队(d   )   铜(  óng)

2.在括号里填上合适的量词。

一(   )海鸥   一(   )石桥  

一(   )花园   一(   )飞鸟  

一(   )小溪   一(   )垂柳

一(   )稻田   一(   )铜号  

一(   )帆船

3.课文选取了       、      、      和

       四个场景

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，回家后把这首场景歌背给爸爸妈妈听一听。

2.拓展：课后搜集量词歌，读给同学听一听。

教学板书

教学反思

《场景歌》是一篇在识字基础上穿插量词积累的课文。在课堂上，教师要注意引导学生理解量词，掌握量词的应用。本课教学有以下几个特点:1.师生通过模拟文中的某个场景，引入课题。2.教师采用自主识字和合作探究的方式，帮助学生掌握识记技巧，加深对本课生字、生词的记忆。3.教师通过展示图片，逐一引导学生理解各种量词在不同场景下的应用，体会量词的作用。4.教师引导学生规范生字书写，从字形结构上把握书写要点。