冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破 专题04 对比鉴赏课件

这是一份冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破 专题04 对比鉴赏课件，共28页。PPT课件主要包含了复习重点，知识点思维导图，活动一，形象比较赏析，下片写聊发联想，方法点拨，语言比较赏析，东风料峭夕阳落叶，今日烟草苍翠，活动二等内容，欢迎下载使用。
在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗的鉴赏水平。
掌握形象、语言的比较赏析
阅读下面这首词，完成后面任务。南歌子·寓意[宋]苏轼雨暗初疑夜，风回忽报晴。淡云斜照著山明。细草软沙溪路、马蹄轻。卯酒醒还困，仙材梦不成。蓝桥何处觅云英[注]。只有多情流水、伴人行。注　相传蓝桥有仙窟，为唐代裴航遇见仙女云英之处。
下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.上片前两句描写了由雨转晴的景象，“暗”字从光线着笔，“报”字 则将风拟人化。B.第三句描绘云出山明的景象，“明”字与首句中的“暗”字相呼应， 写出了词人心境的变化。 C.上片尾句由景及人，描写了词人酒后赶路的片段小景，勾勒出一幅明 丽轻快的画面。D.下片转入叙事和抒情，“梦不成”意指归乡梦难成，故下句有“何处 觅云英”的感叹。
解析：“意指归乡梦难成”错。“仙材梦不成”中，“梦”是指游仙之梦，“梦不成”是说“神仙飘渺不可求”。
2.本词末句与李白《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中都有水的意象，两者在表情达意上有何异同？请简要分析。
答案　(1)相同点：都使用拟人的修辞手法，赋予流水以人的情思。(2)不同点：李白《渡荆门送别》中，尾联借助故乡流水万里迢迢送“我”来表现诗人的思乡怀亲之情；苏词写欲成仙而不得，从梦境回到现实，空对流水惆怅不已，表达了词人孤寂、落寞、凄婉的心绪。
解析：《渡荆门送别》，“仍怜故乡水，万里送行舟”，借“故乡水”来抒发诗人的思乡怀亲之情。再看苏轼的词，“只有多情流水、伴人行”， 此处“多情”本是人的情感，却用来形容“水”，“伴”是人的行为，此处也用来形容“水”，这是使用了拟人手法。结合“只有”二字来看，表示轻轻的叹惋，词人本想成仙却无处“觅云英”，回到现实之中，却只有流水相伴。在词人眼中，也只有路边的溪水是有情的，它鸣着潺潺的乐曲，伴随着自己，向前流淌着，可见词人内心的孤寂落寞。由此可见，二者都使用拟人手法，融情于景；但情感上却是截然不同。
形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，二是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。形象异同题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。
阅读下面这首诗，完成后面任务。京　口[唐]陆龟蒙江边古渡伤离情，断山零落春潮平。东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。可怜宋帝[注]筹帷处，苍翠无烟草自生。注　宋帝，指南朝宋武帝刘裕。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联用“古渡”“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。B.前两联写诗人站在古渡头，看着春水平缓，山峦零落，客船渐行渐远， 心生落寞之感。C.颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜 明的对比。D.这首诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京 口起兵的刘裕。
解析：D项说法有误。辛弃疾是赞扬刘裕，陆龟蒙则是惋惜刘裕，从尾联中“可怜”二字可以看出。
解析：杜甫《蜀相》 “自”意为“自当”，含无人欣赏、倾听之意。反映了诗人忧国忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人，既表达了诗人怀才不遇的愤懑之情，又为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做了铺垫。《京口》中的“自”，有“自己、自然”的意思，用草的茂盛来写此地现在的荒凉，属于借景抒情，以乐景写哀情，用京口的现状来表达昔盛今衰的历史感慨。诗人又进一步发挥想象，描绘宋武帝刘裕挥师北伐时舳舻千里的恢弘场面，尾联以茂盛生长的野草反衬古渡口的空寂荒凉，寄托了诗人对历史兴亡的惋惜与无奈之情。由此可见，相同之处都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。
语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写景、表情，是否传神等。但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如：联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境；从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达作者当时的情感；从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。其次，重点把理由说清楚、说充分。
掌握技巧、情感的比较赏析
阅读下面两首诗，完成后面任务。题伯时天育骠骑图二首①[宋]黄庭坚其　一玉花照夜今无种②，枥上追风亦不传。想见真龙如此笔，蒺藜沙晚草迷川。其　二明窗盘礴③万物表，写出人间真乘黄④。邂逅今身犹姓李，可非前世江都王⑤。
注　①伯时：北宋画家李公麟的字。天育：天子所畜养的马。②玉花：玉花骢。照夜：照夜白。两者皆为唐玄宗的坐骑名。③盘礴：箕踞而坐，表现不拘形迹的神态。④乘黄：传说中的神马名。⑤江都王：唐代画家李绪，擅长画马。
下面是两诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
邂逅李公，岂非江都画王？
1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.其一前两句反复强调玉花、照夜、追风等名马失传，为李公麟所画骏 马的出现蓄足了气势。B.其一第四句紧承上句，以景收结，写出了诗人欣赏画作后想象骏马在 草原上奔驰的情景。C.其二后两句将李公麟与江都王作对比，表明了诗人认为李公麟在画马 方面技高一筹的态度。D.两首题画诗立意新，入思深；虽视角不同，但前后照应，相辅相成， 浑然一体，宛若一诗。
解析：“对比”“技高一筹”错。“可非前世江都王”的意思是“莫非你就是前世擅长画马的江都王李绪？”以江都王衬托李公麟，借此赞扬李公麟的高超画艺。
2.两首诗在题咏的侧重点和具体写法方面有何不同？请简要分析。
答案　①第一首侧重题咏马画，避开常见的“以画作真”的写法，以真龙般的骏马来衬托画中马，称赞了李公麟所作马画的逼真传神。②第二首侧重题咏画家，首先正面描写李公麟在明窗前不拘形迹、凝神聚思作画的神态，然后以画家李绪从侧面衬托李公麟，赞扬了李公麟画艺的高超。
解析：第一首诗，不从画面写起，开端反从真马下笔，先说唐玄宗的坐骑玉花骢、照夜白，现今不再有它们的后代，马枥上的追风骏马也没有传种接代。诗句反复强调名马的失传，为李公麟所画骏马的出现蓄足了气势。第三句将诗笔一转，转到马画上。想要见到“真龙”般的骏马，只有在李公麟的画面上才能见到。这里以真马衬托画马，形容马画逼真传神。结句是说看了这幅马画，使人遥想当年沙苑监(唐代皇家养马的地方)内牧草丰茂得迷人眼的景况，以景收结，进一步衬托画马逼真的艺术效果。
第二首诗，专门赞颂画家。李公麟是一位优秀的画家，在明窗净几的环境里作画，解衣盘礴，不拘形迹，画思沛然，置万物于身外，聚精凝神，才画出人间的真正骏马。“我”与你邂逅，知道你姓李，莫非你就是前世擅长画马的江都王李绪？诗句以江都王衬托李公麟，借以赞扬画家的高超画艺。两首题画绝句，虽然视角不同、写法不同，但是它们前后照应、相辅相成，赞马画是为赞画家伏笔，赞画家也是为赞马画作势，浑然一体，两诗宛若一诗。
首先，熟悉各种表达技巧的术语与内涵。其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于对原诗的准确判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。
阅读下面这首词，完成后面任务。浣溪沙[宋]苏轼旋①抹红妆看使君②，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神③村。道逢醉叟卧黄昏。注　①旋：立即。②使君：词人自称。③赛神：用仪仗鼓乐迎神出庙、周游街巷等活动。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.“旋抹红妆看使君”，村中的姑娘急急忙忙地抹上红妆赶去观看路过的使君。 一个“旋”字写出了乡村姑娘的特色，写出了她们看望使君的急切心情。B.“三三五五棘篱门”，写姑娘们三三五五地挤在棘篱门前，你推我、我推你， 争相抢看远道而来的使君，她们活泼、自然的神态不道而明。C.“老幼扶携收麦社”，老老少少相互扶携到土地祠祭祀神灵，真诚感谢上天 大降甘霖，由“老幼扶携”可见盛况空前。D.“乌鸢翔舞赛神村”，人们以丰富的酒食酬谢神灵，而引来了无数馋嘴的乌 鸢，它们在村头飞翔盘旋，久久不肯离去，直接描写酒食的丰盛。
解析：“直接描写”错，应该是间接(侧面)描写。词人不直接描写酒食的丰盛，却以乌鸢翔舞的场景进行侧面烘托，笔法婉曲而又恰到好处地予以表现。
2.词人与百姓宴饮狂欢之后，在归途中看见一个老人醉卧于道旁，这与欧阳修《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”在思想情感上有什么相同之处？
答案　二者都表达了“为官一任，造福一方”和与民同乐的朴实情怀。苏轼的“道逢醉叟卧黄昏”，写词人与百姓共同宴饮、狂欢之后，在归途中看见一老人醉卧于道旁，意在表达普村同庆、普村同欢的情景。欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”也意在表达与民同乐的情怀。
解析：“道逢醉叟卧黄昏”的意思是“黄昏时在路上遇到一个醉倒的老人”。词人和百姓共同宴饮、狂欢之后，在归途中看见一个老人醉卧于道旁，仿佛是不经意之笔，却实为匠心，用侧面描写的方式表现了农家丰收后富足与欢乐的喜悦心情，以这一特写镜头反映出普村同庆、普村同欢的情景，韵味无穷。“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的意思是“脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了”。写太守设宴，众宾宴饮；宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支；太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现了太守与吏民关系融洽，只有“政通人和”才能有这样的快乐。苏轼和欧阳修在思想上都有积极向上的思想境界，他们都心忧天下，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜，在百姓获得丰收、与民同乐之后，流露出了无与伦比的喜悦之情。
进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。(1)读标题。标题往往交代了内容，定下了感情基调。(2)了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。(3)善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。