黄金卷08（原卷版+解析版）-【赢在中考·黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（浙江杭州专用）

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【赢在中考·黄金八卷】备战2023年中考语文全真模拟卷
（浙江杭州专用）
第八模拟
（本卷满分120分，考试时间为120分钟。）
一、积累•运用（22分）
1．按要求完成后面题目。（4分）
我国历史悠久，三千年诗文（yuán）【甲】 远流长，名家（bèi）【乙】 出， 佳作如林。一首首古诗承载（A．zǎi   B．zài）着先人们的情思，一篇篇美文彰显出先贤们的智慧，历经千年沉淀，传承至今，逐渐【丙】 （A．凝聚  B．凝练）成“中国精神”，滋养每一代青年人的成长。
(1)给甲乙两处填写正确的汉字。（2分）
(2)选出加点字“载”在文中正确的读音。（1分）
(3)选出【丙】处正确的词语。（1分）
【答案】
(1)源    辈
(2)B
(3)A
【解析】
（1）
源远流长（yuán yuǎn liú cháng）：意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。
名家辈出（míng jiā bèi chū）：有名的人才一批接一批地出现。
（2）
承载（chéng zài）：指承受支撑物体；
故选B。
（3）
凝聚：凝结聚集。
凝练：紧凑简练，言简意赅。
丙处横线是指“中国精神”的凝结聚焦过程，因此要用“凝聚”；
故选A。
2．对联是我国传统文化的瑰宝。请将下面对联涉及的人物填写在括号内。（3分）
（1）上联：鹿野舟沉王业兆
下联：鸿门斗碎霸图空( )
（2）上联：千古诗才，蓬莱文章建安骨
下联：一身傲骨，青莲居士谪仙人( )
（3）上联：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处
下联：漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风( )
【答案】     项羽     李白     李清照
【详解】本题考查对联及文学常识。
（1）上联提及“鹿野舟沉”即巨鹿破釜沉舟，下联提及鸿门宴，据此可以判定人物为项羽（项籍）。
（2）下联“青莲居士”是李白的号，且贺知章呼李太白为“谪仙人”，故可以判定人物是李白。
（3）下联提及《漱玉集》和《金石录》，《漱玉集》是李清照的词集，《金石录》是李清照和他丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子，故可以判定人物是李清照。
3．古诗文名句填空（8分）
青春是什么?是诗人笔下年轻的姿态，是编织的多彩梦，是一汪流淌希望的春水。青春里有泪水与少年的诘责，16岁的夏完淳写下“（1）_______，（2）_________”（《别云间》）；青春里有快乐的追求，所以苦难不值一提，正如宋濂所言“（3）_______，（4）_________”（《送东阳马生序》）；青春里有友情与离别时的豁达，17岁的王勃写下“（5）_______，（6）_________”（《送杜少府之任蜀州》）；青春里有怀抱高山大河的豪迈情怀，18岁的谭嗣同写下“（7）________，（8）_________”（《潼关》）。青春的姿态真美!
【答案】    
无限山河泪     谁言天地宽     以中有足乐者     不知口体之奉不若人也    
海内存知己     天涯若比邻     河流大野犹嫌束     山入潼关不解平
【详解】本题考查名句名篇默写。注意“知己、涯、嫌、潼”等字词的正确书写。
4．学校通知，明天上午八点将在学校礼堂举行“美丽杭州，我的家”诗歌朗诵会展演活动。班主任委托你晚上打电话转告今天请假的鑫明同学，让她准时参加。你将如何转述这个通知？（4分）
你的转述：________________
【答案】
鑫明同学，你好。班主任让我转告你，明天上午八点，“美丽杭州，我的家”诗歌朗诵会展演活动将在学校礼堂举行，请你准时参加。
【详解】
本题考查转述。转述的方法：看句子前面是谁对谁说话；改变人称；去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号（，）。口语交际题，注意称呼和用户与得体。
示例：鑫明，你好。班主任专门让我告诉你，“美丽杭州，我的家”诗歌朗诵会展演活动，明天上午八点，在学校礼堂举行，请你准时参加。
5．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）（3分）
一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。 。当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
A．这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
B．只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
C．重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。
D．一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
【答案】A
【详解】本题考查句子的衔接。
根据文段第①句“一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力”中的“判断力”“鉴赏力”两词，即可了解“这种能力……”应紧跟其后；其次，由第③句“当然，灵魂的品质是可以不断提高的”，可知横线处填“但更多地源自一个人灵魂的品质”更符合逻辑顺序；
故选 A。

二、阅读（53分）
（一）文学作品阅读（21分）
华容与水
①记得那年初秋的一个清晨，我们早早出了门。表哥挑着满满一担嫁妆，我跟在后面，和他一样满心欢喜。再过两天，我的邻居腊姐就会成为他的新娘。
②从老家西来河出发，沿逶迤南去的藕池河大堤，一直走到注滋口姑妈家，有好几十里路。那时我大约五六岁，从未出过远门，能到繁华的码头吃喜宴玩上几天，自然乐不可支。可谁知，还未到北景港，我就已腿脚酸痛，怎么也不肯迈步了。表哥无计可施，只好停止赶路，让我把脚泡在江水里。表哥告诉我，这里的水从长江来，一直流到洞庭湖。说来神奇，一股清爽之气倏然传遍全身，内心似乎也注入了一股力量。就这样，我们走一段路，泡一会儿脚，竟在黄昏前赶到了姑妈家。
③多年以后，已经长大成人的我，眼前还常常会浮现那一江流水，清洌怡人，神清气爽。
④地处湖南洞庭湖腹地的这片水乡叫华容。水做的华容，从长江的波澜壮阔中来，从远古的飘渺烟雨中来。《九叹》中屈原放马洞庭洲滩，登临墨山，望菱花照影，芦苇葱郁，叹云山苍苍，水天茫茫。西汉文学家刘向2000多年前留下的文学影像，与今天的华容及洞庭湖景象，大体上仍然吻合。华容既有大江大湖的滔滔洪流，又有湖港星罗棋布的灵秀。这片土地刚柔并济，或在盈盈碧波里泛起动人的涟漪，或在澎湃激荡中获得磅礴的生机。
⑤倘若你亲近了这些水，你就会懂得华容。
⑥生长在水乡，玩水是天性。炎热的夏天，走着走着，见到合眼缘的水面，便扑通一跳，扎进水里，那种清凉的感觉实在是叫人痛快。家乡人大多水性好，小孩子也喜欢泡在小池小塘里扑腾。大家并不讲究姿势，只是比谁游得快、踩水久。待水性长了，再邀三五同伴，去江里湖里游。先拍拍水面，再用水拍拍脖子，最后用水拍拍胸膛，方从容下水。这既是让游泳者适应水温，也是提醒自己对水要心存敬畏。
⑦华容人说起话来，也如涓涓清泉，有流水之韵。每当黄昏时分，娘蒸好了热腾腾的糯香团子，便会站在斜阳里吆喝：“姑儿，伢儿，回来吃饭咧。”华容话的部分发音带有浓厚的荆楚特色，“声在湘营音在楚”，保留了古汉语入声发音短而轻的特点。而语言的传播与融合，又让华容话带有“吴侬软语”的韵味，说笑间似有水声鸣响。
⑧一水之隔的湖北小伙儿，若能娶到华容的姑娘，必被乡亲们夸有福气。常常想起一生爱唱番邦鼓的姨妈。小时候，姨妈喜欢带我到屋后的清水河洗澡。记得水边是一簇簇翠绿的野芹菜和芦蒿，散发着淡淡的清香。三三两两的鱼儿似乎并不怕人，悠然自得地游来游去，令人忍不住伸手去捉。姨妈一边给我轻轻搓洗，一边讲着古老的故事，用乡音古调吟唱：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足……”我沉浸在那轻柔的音调中，恍惚间觉得自己就是那个头顶华丽帽缨的翩翩少年，站在孕穗灌浆的稻田里，那一刻，我仿佛闻到了飘在田里的稻花和豌豆花香。
⑨择水而居的华容人，还以水为师，把“有容乃大”“上善若水”作为人生哲学，“水善利万物而不争”，宽厚包容而不排外。不少外乡人迁徙漂泊到华容，寻一处湖洲，搭一个茅棚，就能安稳地扎下根来。对于他们来说，外乡很快就成为故乡，他们在华容大地繁衍生息，开枝散叶。听祖父讲，我的先祖就是从江西前溪迁入华容。他们越衡山，漂湘江，过洞庭，一路向北，终于到达向往的鱼米之乡。
⑩自古华容水患不断，家园一次次被洪水冲毁，但是华容人不服输，一次次重筑堤坝，重建家园，重新燃起生活的希望。集成垸是一个在长江中漂浮千年的小岛，有一次我去那里采风，船一靠岸，就看见一位年逾古稀的老人，独坐在江边晒太阳。老人对我们说，儿子在外地安家了，他却不想住大城市里去，更不愿离开这里。他望着远处的滔滔江水，语气十分平静。
⑪想来，华容人祖祖辈辈生活中的欢欣与痛楚，都因水而生，和水交织在一起，难舍难分。水之于华容，犹如精神血脉般不可分离。
⑫离开华容已多年，可我依然是故乡那个涉水的孩子。那些水一直滋养着我，我把水做的故乡带进了心底。多少次在梦中，欸乃桨声依旧韵脚清亮。洞庭湖的那一片蔚蓝，早已深深地嵌在我心中……
6．文章围绕“华容与水”写了哪几件事？请简要概括。（4分）
7．结合语境，赏析下面句子中加点词的表达效果。（4分）
（1）说来神奇，一股清爽之气倏然传遍全身，内心似乎也注入了一股力量。
（2）先拍拍水面，再用水拍拍脖子，最后用水拍拍胸膛，方从容下水。
8．阅读文章第④段，分析画线句子的作用。（4分）
9．文章第⑧段作者在回忆童年趣事，并没有对华容及水过多描写，是否可以删去？并说说你的理由。（5分）
10．文章表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（4分）

【答案】
6． ①“我”因和表哥一直赶路腿脚疼痛，用江水泡脚冲刷掉“我”的疲惫；②作为水乡的华容，这里的人们大都水性好，并且有着他们独有的游泳习惯；③华容人说话，似有流水之韵；④华容人以“水”为师，认为“水”中蕴含着人生哲理；⑤华容水患不断，但顽强不屈的华容人一次又一次战胜灾难。（答出任意四点即可）    
7．（1）“倏然”的意思是忽然，形容很快。“我”因一直赶路腿脚疼痛，该词将“我”疲惫感瞬间消散的感觉刻画得淋漓尽致。（意近即可）
（2）“先……再……最后……方……”按照动作的先后顺序描述了下水的动作，表现出我们对水的敬畏之心。（意近即可）    
8．①引用屈原《九叹》增加了文章的文学韵味；②提及西汉文学家刘向的文学影像，增加了华容的历史文化内涵；③吸引读者的阅读兴趣，使读者对华容了解更加深刻。（意近即可）    
9．不能。①穿插讲述与华容有关的民间说法，从侧面衬托出华容这个地方人杰地灵；②作者回忆童年自己与姨妈相处事件，直接抒情，表达了对儿时记忆的怀念和对家乡的热爱，照应主题；③通过华容有关的说法及自己儿时的记忆，给读者展现华容充满浓郁生活气息的一面，令读者向往。（意近即可，若答能不给分）    
10．作者通过对华容水和华容风土人情的描写，表达了作者对华容水的赞美，对家乡华容的热爱和思念，以及对自己儿时记忆的怀念。（意近即可）
【解析】
6．本题考查概括事件。
根据第②段中的“还未到北景港，我就已腿脚酸痛，怎么也不肯迈步了。表哥无计可施，只好停止赶路，让我把脚泡在江水里。表哥告诉我，这里的水从长江来，一直流到洞庭湖。说来神奇，一股清爽之气倏然传遍全身，内心似乎也注入了一股力量”可得：“我”因和表哥一直赶路腿脚疼痛，用江水泡脚冲刷掉“我”的疲惫；
根据第⑥段中的“生长在水乡，玩水是天性。……家乡人大多水性好，小孩子也喜欢泡在小池小塘里扑腾。大家并不讲究姿势，只是比谁游得快、踩水久”可得：作为水乡的华容，这里的人们大都水性好，并且有着他们独有的游泳习惯；
根据第⑦段中的“华容人说起话来，也如涓涓清泉，有流水之韵”可得：华容人说话，似有流水之韵；
根据第⑨段中的“择水而居的华容人，还以水为师，把‘有容乃大’‘上善若水’作为人生哲学，‘水善利万物而不争’，宽厚包容而不排外”可得：华容人以“水”为师，认为“水”中蕴含着人生哲理；
根据第⑩段中的“自古华容水患不断，家园一次次被洪水冲毁，但是华容人不服输，一次次重筑堤坝，重建家园，重新燃起生活的希望”可得：华容水患不断，但顽强不屈的华容人一次又一次战胜灾难。
7．考查词句赏析。
（1）“倏然”的意思是忽然，形容很快。联系前句“可谁知，还未到北景港，我就已腿脚酸痛，怎么也不肯迈步了”可知，这个词语生动形象地表现了我将脚泡在江水里时，疲惫感瞬间消散的感觉。
（2）“先、再、最后、方”是表示动作先后的词语。准确地表现了人们下水时的动作与过程。联系后句“这既是让游泳者适应水温，也是提醒自己对水要心存敬畏”可知，表现了人们对水的了解与敬畏。
8．考查分析语句作用。
屈原的《九叹》是我国古代典籍，在文中引用，增强了文章的文学韵味。
提及西汉文学家刘向，说明西汉时的华容与今天“大体上仍然吻合”，增强了华容的历史文化内涵。
引用古代典籍，提及历史名人，吸引了读者的阅读兴趣，使读者对华容的了解更加深刻全面。
9．考查分析句段作用。
首先明确观点：不同删去。
然后结合文本分析理由。“一水之隔的湖北小伙儿，若能娶到华容的姑娘，必被乡亲们夸有福气”，提及民间的说法，从侧面表现了华容人杰地灵的特点。
“常常想起一生爱唱番邦鼓的姨妈。……那一刻，我仿佛闻到了飘在田里的稻花和豌豆花香”，回忆了作者童年时与姨妈相处的事件，姨妈带自己去河里洗澡，给自己一边讲故事，一边吟唱。表现了作者对童年的怀念和对家乡的热爱之情。与本文的主题相契合。
以上两个方面，给读者展示了华容的浓郁的生活气息，让读者向往。
10．考查赏析作者感情。本文前六段写华容的水，第⑦段到第⑪段写华容的风土人情。末段点明主旨，抒发情感。末段中的“那些水一直滋养着我，我把水做的故乡带进了心底”表现了作者对华容水的赞美以及对故乡的热爱与思念。“多少次在梦中，欸乃桨声依旧韵脚清亮。洞庭湖的那一片蔚蓝，早已深深地嵌在我心中”表现了作者对儿时回忆的怀念。

（二） 非文学作品阅读（13分）
【材料一】
新冠肺炎疫情发生以来，中国团结各方携手抗疫、共克时艰的步伐从未停歇。迄今，中国已向120多个国家和国际组织提供超过20亿剂疫苗，占中国以外全球疫苗使用总量的1/3，成为对外提供疫苗最多的国家。
从最早承诺将新冠疫苗作为全球公共产品到最早支持疫苗知识产权豁免，再到最早同发展中国家开展疫苗生产合作，中国始终秉持人类卫生健康共同体理念，同各方携手努力，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，为破解“分配赤字”，弥合“免疫鸿沟”贡献了中国力量。
中国新冠疫苗研发数量与速度居世界前列，两款灭活疫苗进入世界卫生组织紧急使用清单和“新冠疫苗实施计划”采购清单，一批批中国疫苗星夜兼程、跨越山海，为全球团结抗疫带来信心和力量。
（摘编自《文摘报》2022年02月02日03版）
【材料二】
我是一支新冠病毒灭活疫苗，诞生于疫情肆虐的危急时刻。
在疫苗生产车间，我要经过六大步骤——培养、灭活、纯化、配比、灌装、包装。
我的前世，是一个直径约100纳米的新型冠状病毒。科学家将我注入满是Vero细胞（Vero细胞由非洲绿猴的肾脏上皮细胞分离结养而成）的生物反应器中，让我繁殖出无数兄弟姐妹。
我们一起通过密闭管道，来到另一个生物反应器中。一种特殊的灭活剂被注入，我沉沉睡去……数小时后，当我再次醒来，自己已完全失去致病性，无法繁殖和生长，这时的我成了灭活液。
随后，我来到了纯化区的小屋。我逐渐被浓缩，灭活剂和其他杂质陆续被去除。此时，我拥有了一个全新的身份——疫苗原液。
在疫苗配比区，工作人员将我和佐剂、稀释液混合在一起，我变成了疫苗半成品，进入冷库等待检验。
为了方便使用，人们给我设计了两种包装——一种是西林瓶。每个小瓶都要经过超声波预清洗、高温蒸汽冷凝水冲洗、压缩空气喷吹、350℃高温烘干等工序。在无菌灌装线上，我被机器快速注入一个个小瓶，随后被加上胶塞和瓶盖密封，一种是预充式注射器。由机器手臂在无菌环境中操作当我进入针筒后，机器就加塞密封。
在包装线上，摄像头分别在不同角度和背景光下为我拍照，确保瓶中的我没有混入杂质、密封塞位置准确、瓶身没有划痕。接下来，我被贴上印有品名和批号的标签，连同一张说明书被装进小小包装盒。每个包装盒上还印有一个专属追溯码，我是什么时候生产的，被发往什么地方，被谁接了，通过这个号码很快就能查到。
（摘编自《新冠疫苗养成记：一支疫苗的自述》，新华社）
【材料三】
我国现在使用的新冠疫苗是灭活疫苗，研究发现疫苗发挥作用的时间主要是在接种疫苗第二剂的2周后。因此需要注射2剂，相隔2周到3周复种一次。目前科学家们仍在研究注射疫苗后的保护期，初步推断至少在半年以上。不过没有任何一个疫苗的保护率能达到100%，因此还是要求大家继续维持个人防护措施，包括戴口罩、保证社交距离、勤洗手等好习惯。
不适合接种新冠疫苗的人包括：发热患者；急性病发作患者。严重慢性疾病、处于慢性疾病的急性发病期者；儿童（小于18岁），妊娠期妇女或哺乳期妇女；对疫苗中任何成分过敏者，既往发生过疫苗严重过敏反应者，如急性过敏反应、荨麻疹、皮肤湿疹、呼吸困难、血管神经性水肿或腹痛者。此外，患有影响免疫系统的慢性病或接受抗肿瘤药物治疗（如化疗）等患者应考虑暂缓接种新冠疫苗。服用免疫抑制的人群也不建议接种。
接种完疫苗后正常的活动、饮食不影响疫苗效果，也无需改变原有的生活习惯。但接种疫苗后出现发热，乏力，甚至恶心、腹泻等症状时，应适当调整饮食、注意休息，避免过度劳累，更不要私酒或暴饮暴食。
【材料四】
2021年2月上市的两种新冠疫苗对比
疫苗商品名称
克尔来福
克威莎
疫苗类型
灭活疫苗
5型腺病毒载体疫苗
保护率
巴西接种两针疫苗14天：50.65%
接种单针疫苗28天：65.28%
土耳其接种两针疫苗14天：91.29%
接种单针疫苗14天：68.83%
接种剂量
2针
单针
适用年龄
18岁以上
存储温度
2℃至8℃
灭活疫苗：是将体外培养的新冠病毒“杀死”并纯化，被灭活后的病毒没有致病能力，但仍然可以刺激机体产生免疫反应，使体内产生抗体。灭活疫苗具有很好的安全性和有效性，目前在其他病毒的疫苗制作中已经得到了广泛的应用。腺病毒载体疫苗：属于新型疫苗中的载体疫苗，它是将病毒的核酸片段装到经过安全处理的腺病毒身上，再注射到人体内。注射后，免疫系统会识别出这个病毒抗原，激活机体免疫反应，获得免疫力，可以最大限度地发挥病毒核酸的抗原活性，激发身体的免疫作用。
11．下列关于文章内容的表述与理解正确的一项是（   ）（3分）
A．【材料二】运用第一人称，生动形象的介绍了新冠疫苗的生产过程；行文通顺，娓娓道来，给人以一种亲切、有趣的感觉。
B．新型冠状病毒变成灭活液后已经没有致病性，此时再通过配比环节给其加入佐剂和稀释液，新冠病毒灭活疫苗就制作完成。
C．【材料三】两处括号内的文字起强调作用，引起读者的注意，告诉我们不是所有的人都适合接种新冠病毒灭活疫苗。
D．【材料四】主要用了列图表和下定义的说明方法，直观的让读者了解到了接种新冠疫苗的必要性。
12．为【材料一】拟写标题，要求用上一种修辞手法，并分析运用这种修辞手法的表达效果。（6分）
13．李明的父亲需要尽快出国参加一个会议，在出发前他要接种疫苗，在今年新上市的两款疫苗中，他更适合接种哪一种？请你说明理由。（4分）

【答案】
11． A    
12． 标题要概括本段文字主要内容，可以用比喻、比拟、对偶、反问、等修辞手法。例如：中国疫苗为人类健康构筑免疫长城。用比喻的修辞手法，可以形象生动说明中国疫苗对其他国家的贡献，以及为全球团结抗疫带来的信心和力量；引起读者的关注，从而获得好的传播效果。    
13．他更适合接种克威莎，克威莎疫苗属于腺病毒载体疫苗，它只需要接种一针就可以发挥作用，无须接种第二针，适合紧急去往其他地区的人群，同时它的保护率也能满足李明父亲的需要。
【解析】
11．本题考查理解和分析材料内容。
B.根据材料二第二段“我要经过六大步骤——培养、灭活、纯化、配比、灌装、包装”可知，一支新冠病毒灭活疫苗的产生需要经过六个步骤。根据材料二第四段“一种特殊的灭活剂被注入，我沉沉睡去……数小时后……这时的我成了灭活液”，材料二第五段“我逐渐被浓缩，灭活剂和其他杂质陆续被去除。此时，我拥有了一个全新的身份——疫苗原液”，材料二第六段“在疫苗配比区，工作人员将我和佐剂、稀释液混合在一起，我变成了疫苗半成品，进入冷库等待检验”然后在包装，这样一支疫苗才算完成。本项“新型冠状病毒变成灭活液后已经没有致病性，此时再通过配比环节给其加入佐剂和稀释液，新冠病毒灭活疫苗就制作完成”表述错误；
C.根据材料三可知，两处括号处的文字起限定作用：第一处意在强调儿童是小于18岁的，第二处意在说明抗肿瘤药物治疗的种类，引起读者的注意，让我们更加清楚哪种类型的人群不适合接种新冠病毒灭活疫苗。本项“两处括号内的文字起强调作用”表述错误；
D.根据材料四可知，主要运用了列图表和列数字的说明方法。本项“【材料四】主要用了列图表和下定义的说明方法”表述错误；
故选A。
12．本题考查拟写文章标题。根据题干要求，运用一种修辞手法，并分析其作用即可。
示例：中国疫苗星夜兼程、跨越山海，守护全球健康。运用了拟人的修辞手法，将疫苗人格化，赋予疫苗以人的情态，生动形象地说明中国疫苗援助世界上其他国家所做出的贡献，中国积极应对新冠肺炎疫情的做法，为世界做出表率，也为全球团结抗疫带来了信心和力量；标题中两个四字成语的运用富有文采，引起读者的关注，激发读者的阅读兴趣，从而获得好的传播效果。
13．本题考查运用材料解决问题。
根据材料四“2021年2月上市的两种新冠疫苗对比”表可知，5型腺病毒载体疫苗——克威莎，这种疫苗接种单针14天，人体保护率68.83%。根据题干，李明的父亲需要尽快出国参加一个短期会议，所以建议他接种这款疫苗。它只需要接种一针就可以发挥预防作用，无须接种第二针，适合因紧急情况去往其他国家和地区的人群，同时它的保护率为68.83%也能满足李明父亲的需要。

（三） 古诗文阅读（19分）
（甲）
城①东早春
[唐]杨巨源
诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林③花似锦。出门俱是看花人。
[注释]①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人。③上林：即上林苑，皇上的御花园。
（乙）
水龙吟·次韵①章质夫②杨花词
[宋]苏轼
似花还似非花，也无人惜从教③坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色④三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
[注释]①次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作。②章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼词酬唱。③从教：任凭。④春色：代指杨花。
（丙）
柳陌
[明]祁彪佳
出寓园，由南堤达豳圃①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横⑥，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。
（选自《古代小品文鉴赏辞典》）
[注释]①豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷：语出《桃花源记》，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。③桡：与下文的“棹”都指船桨。④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。⑥荇藻交横：_____________。
14．请你根据表中提示的方法解释加点字。（4分）
文言字词
方法
解释
不恨此花飞尽
课内迁移法：辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）
①______
红雨满游人衣裾
查字典法：①<动>充满；布满。2<形>充实；充足。③<形>自满。④<形>全；遍。
②______
不若数株垂柳
语境联系法：联系上下文，做出判断。
③______
竟川含绿
成语推断法：芳兰竟体
④______

15．“柳”在中国诗词文化中，是很重要的意象。中国传统诗词中，“柳”有哪些不同的象征意义呢？请结合（甲）、（乙）两首诗词，完成下表。（4分）
中国传统诗词中的“柳”
含有“柳”的诗词摘录
“柳”的象征意义概括
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
①_____________
②_____________，_________。（苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》）
写离别
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。（杨巨源《城东早春》）
绘③_________
……
……

16．文中多处借用前人佳句。请参照（丙）文注释②，完成注释⑥。（2分）
荐藻交横：________________
17．祁彪佳在《永遇乐·咏柳陌》中写道：“更不失彭泽家风耳”一句兀立文中，若一篇之眼目，使寓山主人精神顿出。正是“忆当年归去柴桑，更种门前柳五”。请结合此言思考作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”？（4分）
18．北京冬奥会闭幕式的“送别”环节，一首“送别歌”，一捧柳枝，一组舞蹈，用中国式的浪漫，表达东道主对所有客人独有的送别方式。请结合链接材料，思考冬奥会闭幕式“折柳送别”的文化内涵。（5分）
【链接材料】在传统诗词的谐音文化中，柳与“留”同音，故而古人将旅行之前旅人与家人、朋友之间依依不舍的感情寄托在娇柔细柳之上。折柳送别的具体仪式，一般是将从柳树上折下的柳枝分为两段，一段送给即将出行的旅人，另外一段自行保存。柳树是一种十分容易成活的植物，因此旅人们往往在到达目的地之后，亲手插上自己从家乡带来的柳枝。
（选自《作文素材品读经典初中版2022年第四辑》有删改）

【答案】
14.     遗憾     ①     如，比得上     全，都    
15．     写思乡     不是杨花     点点是离人泪     早春全景    
16．示例一：语出《记承天寺夜游》，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈；
示例二：语出《记承天寺夜游》，意在表现堤外水中水草纵横交错，柔美飘逸。    
17． 在作者看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适恬淡的人生志趣。    
18．示例：“折柳”送别用中国式浪漫表达了对所有运动员的情感，表达对冬奥朋友的留恋及不舍之情，也希望和平友谊的心声随着柳枝传递出去，可谓独具匠心，意蕴深长。
【解析】
14．本题考查理解常见文言文实词的含义。
①“辍耕之垄上，怅恨久之”的意思是停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而遗憾了好久。运用课内迁移法可知，“恨”译为“遗憾”。
②“满”在本文句中是作为动词，根据查字典法，选出相应的动词词义即可，“满”应译为“充满；布满”，故选①。
③此文题为“柳陌”，再结合下文“此主人不字桃而字柳意也”可知，作者相比桃树更喜爱柳树，所以“若”应译为“比得上”。
④“芳兰竟体”形容人举止文雅风流。芳兰：兰草的香气。竟：充满。竟：满身。由此可推断出“竟川含绿”为“满川都是绿色”之意，其中“竞”应译为“都，全”。
15．本题考查意象的象征意义。
①根据“故园”二字可知，抒发的是诗人的思乡之情。
②根据“离别”可知，对应文中的语句应为“不是杨花，点点是离人泪”，不是杨花，即是柳絮，写出离别之情。
③根据“绘”字可知，空内填景；根据前文“新春”“绿柳才黄”可知，描绘的是春天的景色。
16．本题考查联系课内知识。
首先分析注释②的构成：出自某篇课文+写出的内容。
然后分析“荇藻交横”的出处，它出自《记承天寺夜游》，对应的原文意思是：水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。此句用了比喻的修辞手法，说的是月光明亮。在本文中，就是指水的清澈。意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。也可以表现水草纵横交错，柔美飘逸。言之有理即可。
17．本题考查古诗的炼字。
根据（丙）文“予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴”可知，作者认为杨柳树下的绿荫可让渔夫小憩，而此情此景颇有陶渊明隐居后的生活风貌，而这也是作者所向往的。“忆当年归去柴桑，更种门前柳五”是指陶渊明回到乡里，重新种起五棵柳树。作者表明自己与陶渊明志趣相投，表达了作者对于陶渊明的倾慕赞赏，而将自己门前小路命名为“柳陌”，一方面纪念陶渊明，一方面表明自己闲适恬淡的心志。
据此分析作答即可。
18．本题考查理解传统文化内涵。
根据【链接材料】可知，柳与“留”同音，冬奥会上一捧细细的柳枝首先代表了中国人把全世界都当作自己的家人和朋友，体现了中国全球一体化的观念。临别之时送上，表达对他们的依依不舍之情。“折柳送别”的具体仪式中,“送给即将出行的旅人”，希望把中国传统文化带往世界各地。而“因此旅人们往往在到达目的地之后……带来的柳枝”，表达希望中国传统文化能够在异国他乡生根发芽、生生不息，希望国与国之间友谊长存之意。据此分析作答即可。
示例：柳与“留”同音，表示留念和不舍，冬奥会上一捧细细的柳枝代表了中国对所有客人的依依不舍之情。从【链接材料】的折柳送别的具体仪式中,看出这一送别方式，还有把中国传统文化带往世界各地，生根发芽，生生不息之意。这是中华民族独有的送别方式，也是推动中国传统文化走向世界的契机。
【点睛】参考译文：
（乙）非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。杨花离枝坠地，看似无情，却自有它的愁思。娇柔的柳枝，就像思妇受尽离愁折磨的柔肠，那嫩绿的柳叶，犹如思妇的娇眼，春困未消，欲开还闭。正像那思妇梦中行万里，本想寻夫去处，却又被黄莺啼声惊唤起。
不遗憾杨花飘飞落尽，只是遗憾西园满地落红枯萎难再重缀。早晨一阵风雨，又去哪里寻找落红的踪迹？早化作一池翠萍。如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。细看来那全不是杨花啊，是那离人苦愁的眼泪。
（丙）出了寓园，从南堤抵达豳圃，北堤就是从，丰庄进入豳圃的路。在两堤之间，有如排列着的屏风的，由张灵墟书写的“柳陌”。堤边相间种着桃树、柳树，每到春天，桃花飘落，凉风偶尔吹过，红色的花瓣像雨点飘落，沾满游人的衣襟。但我认为(桃树)不如那数株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船，静听黄鹂鸣叫，更加符合陶渊明隐居生活的风貌。这就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外，藻、荇纵横交错，整条河包含着绿色，水波云影，烟雨迷蒙，在河上荡舟，无处不令人感到轻松愉快。

三、 写作（45分）
19．按要求完成片段写作。（5分）
请用生动形象的语言描述你理想的居住环境，表达你的追求、情趣、志向等。
要求：内容包含自然环境和人文环境，至少用到两种修辞手法；不少于150字。
自然环境：建筑、空气，阳光、树木、山水、花鸟等
人文环境：和谐、和睦等
【答案】
房子窗明几净，宽敞舒适；阳台上放着几盆绿植，兰花开放了，有的似一只凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军号在吹奏着；面对着阳台摆上一张书桌，或品茗，或看书，或看着花、看着窗外发发呆；屋外绿树成荫，摇曳多姿，鸟儿在树枝上引吭高歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，花朵在树荫下欣喜欢笑；清风阵阵送爽，小河流水潺潺，清澈见底的小河里立着几只巧夺天工的“仙鹤”，一只好像在戏水，另一只好像伸长脖子在歌唱；拧开家门，向邻居热情拉家常，向陌生人问好，一片和谐景象。
【详解】
解答时应从题目中要求的“自然和人文环境”这两个角度入手，然后加以联想。由“自然环境”我们会想到建筑、空气，阳光、树木、山水、花鸟等；由人文环境我们会联想到小区文化、邻里关系和谐、和睦等。从这些内容入手展开描写即可，注意至少用到两种修辞手法，我们可以在描写树木、山水、花鸟时运用比喻、拟人、排比等修辞手法，展现它们的状态。还要注意字数不少于150字。
示例：在如今喧嚣纷扰的世界里，我向往的是世外桃源般的居住环境。那里的建筑是青砖白瓦，阳光温暖，空气清新。群山连绵起伏，山下的小河在阳光照射下波光粼粼，像洒了许多的金子。道路两旁的树木像一个个英俊挺拔的战士。花儿在风中舞蹈，鸟儿经常在枝头唱着愉快的歌曲。邻里之间来往密切、相处和睦，大家经常互相帮助。在如此和谐的环境里，我坐在一间小屋里，看书、弹琴、种花，好不惬意。如此慢节奏的生活真令我欣喜！
20．阅读下面的文字，根据要求写作。（40分）
生活中处处有考验。通过不同形式的考验，可以看出一个人的水平能力，也可以看出一个人的人品个性……
（1）岁月如歌，回首我们的初中生活，你一定经历过大大小小、形式多样的考验，请以《这也是考验》为题写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。
（2）请你围绕“考验”这个话题，写一篇议论文，送给班里一位因成绩不理想而郁郁寡欢的同学。
要求：①从上面两题中任选其一，按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人名，校名，地名。
【答案】参考例文：
这也是考验
在成长的道路上，我们都会遇到许多考验，前几天，我就遇到了一件对我的严峻考验的事。                                         
那天是英语成绩公布的日子，我想我一定能考满分。考题虽难，但我全都会做。想着即将到来的一百分，心中有种说不出的喜悦。
我刚进教室，英语老师就进来对我说：“英语卷我已判完，你帮我总下分吧。我临时有点急事，”我听了十分乐意，像一只小鹿一样，三步走两步蹦地随英语老师到了办公室。走进办公室，发现墙上挂着一面巨大的条幅，上面写着“诚实守信是做人之本”。老师叮嘱我一句“细心点啊”就匆匆出去了。
我坐到办公桌前开始判分，没想到第一份试卷就是我的。果不出所料，卷子正面一道错题都没有。我将卷子翻过来，发现有两个红杠。我吃一惊，赶忙将卷子细看，原来两道错题都是马虎！这两个红叉仿佛是两把匕首，刺的我鲜血淋漓。这时我脑子掠过一个想法：现在办公室里没有人，我可以将错的改成对的，我刚要下笔，却又停下来，我想：改了分，虽然可以得到老师的表扬，但违背了诚实啊！此时，在我的脑海中似乎有两个人在争吵。一个说：“别改，那样做不光对不起自己，更对不起老师！”另一个说：“改，这样你就能被夸奖了。”那一个又说：“别改！诚实比分数更重要！”那个接着说：“就几分没什么大不了的，改了也没关系！”我的脑袋快炸了，不经意间一抬头，忽然看见了墙上的““诚实是做人之本，这个条幅。    
我突然意识到，这次总分就是一次对我的考验，我一定要经受住考验。想着，我又抬起头来看那条幅，感到条幅上的大字个个都在对我微笑，而且笑得那么甜。我毫不犹豫地在我试卷上写下了98分。
（2）参考例文：
越过高山，拥抱暖阳
学习生活就似一座高山，周围云雾缭绕，而这就是对所有登山者的考验，而我们所有处在这个环境中的人就好比那些登山者，无时无刻不在面临考验，只有越过高山才能拥抱暖阳。
在我们的学习生活中，成绩是一个自始至终绕不开的话题。成绩，有关一个人的学识地位，或高或中或低；成绩，有关一个人的人生，是否可以成功。人的一生，大部分生命都是在学习之中度过的。有学习，就有成绩，成绩好——高兴，成绩不好——难过。但是，成绩不好也不一定要伤心，正如班主任常常对我们说的那句话：形形色色的考试就像大大小小的山峰，怯懦者止步于山脚而强者会选择翻越。这句话应该已经深深烙印在你我的心里。把考试当做一次攀登山峰的考验，我们不应该让它阻止我们的脚步，而是要一步步用于攀登，在路途中锻炼意志，提高水平，淬炼心志，最终登上顶峰遇见最好的自己，拥抱灿烂的阳光。
  我们要明白，成绩的好坏在于我们自己是否努力。俗话说：“天生我材必有用”。即使目前成绩不理想，最终只要通过自己的努力得到了你想要的成绩，这便是值得高兴的。英国科学家牛顿，小时候是一个差生，把自己在家做的小风车带到学校后让同学看，同学问了他几个关于小风车结构的问题，他回答不上来，便说这不是他做的，并把风车给毁了，从此，牛顿为了不受同学的歧视，便发奋读书，成文了英国最伟大的科学家。这便是通过自己的努力征服了荆棘遍布的山路，最终站在了最高处。
一个人不是白白活着的，是总要为国家，社会和他人做一些贡献的，是要实现自己人生的价值的，而不是被成绩所打败。只要我们保有足够的勇气和意志，成绩，最终会成为使我们成长的考验。
  愿你我都可以突破“成绩的防线”，只有经受住了考验，我们才可以登上高峰，拥抱阳光。
【详解】
（1）本题考查命题作文。
审题：题目“这也是考验”，由题干提示“岁月如歌，回首我们的初中生活，你一定经历过大大小小、形式多样的考验”可知，这个考验要贴近初中生活；由题干提示“请以《这也是考验》为题写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟”可知，文体要求是记叙文，应记叙一件完整的事，并且要有自己的感悟。
构思：考生可以围绕“考验”这一题目并结合题干提示进行相应的思考，考验应该是指初中学习生活中发生的大大小小的事件。可以是一次全新的尝试，可以是一次有难度的挑战，也可以是一次留下深刻印象的心灵之旅……在行文的过程中，首先要明确题目中的“这”指的是什么事，其次关注“也是”，应理解为平常学习生活中习以为常的，并没有把其当做考验，但实际上却可以从看出一个人的水平能力和人品个性的事；再次围绕“考验”可以发表自己的感悟，比如：应该如何看待考验，如何应对考验，考验中的收获等。
选材：本题比较贴近生活，考生应尽量选择自己的亲身经历和真实心理感受来写，在记述的过程中注意事件完整性且要详略得当，最后要注意语言表达简明、流畅。
（2）本题考查话题作文。
审题：根据题干提示，“请你围绕“考验”这个话题，写一篇议论文，送给班里一位因成绩不理想而郁郁寡欢的同学”可知，文体为议论文且有具体的情境“送给班里一位因成绩不理想而郁郁寡欢的同学”，因此议论语言应该带有劝说意味，语言应平实且让人感觉到亲切。我们可以围绕“挫折、困难”给我们的考验来写，主题和“自信、乐观、不屈服、不放弃”等内容有关。另外，题目要求写成议论文，劝那位同学走出自卑，勇敢地迎接考验。
立意：立意要积极向上，如，“成功路上考验多”把成长和种种考验联系起来，让那位同学正确看待。也可以“考验，让我们变得更厚重”，把考验对心灵的锤炼、对成熟心智的促进表现出来，让那位同学，把考验当作财富。立意要鲜明，主要告诉同学：面对学习上的种种失败、考验，要乐观、自信，要学会正确看待。不要面面俱到，突出其中一方面即可。
构思：首先要确定“考验”是不理想的成绩，其次针对“考验”要有自己明确的观点，观点应该是积极向上的即面对不理想的成绩不应该气馁，再次在议论过程中要注意论据的选择需恰当且充分，最后论证思路要清晰。