人教版 (新课标)七年级下册第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中东教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中东教案设计，共3页。教案主要包含了 教学提纲，讲授新课，长期的热点地区，匮乏的水资源等内容，欢迎下载使用。
《中东》教案设计一、   教案背景1. 面向学生： 初中      学科：地理2. 课时：13. 学生课前准备：一、   课前预习了解二、   完成课后习题三、网上搜索动荡的中东地区的有关内容二、   教学课题了解： 中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及成为热点地区的原因。掌握： 通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。要求培养学生的能力： 通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点分析复杂事物的能力和学生的语言表达能力。 三、   教材分析本课内容的主线非常明晰，课文四大部分紧紧围绕一个主题，那就是中东地区一直成为热点地区的问题。课文从中东动荡局面的的复杂性展开叙述，层层推进，逐步深入。由浅入深、由表及里、由感性到理性。【教学重点与难点】 重点：战火频仍的中东和中东地区错综复杂的矛盾。难点：中东地区战火频仍的原因。 四、     教学方法思考探究观察分析：中东成为长期热点地区的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?解疑综合归纳： (1)“中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么?”(2)如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平?五、  教学提纲一、导入（1）播放关于IS的视频，提问：有哪些国家，这些国家属于哪个地区？（激发学生兴趣，引出新课内容）（2）让学生来分享自己收集的材料，并要求学生用两个字概括中东。（充分发挥学生的主观能动性）二、讲授新课知识点一、长期的热点地区 1、“中东”名字的由来，说说中东有哪些成为热点的冲突和战争？   2、为什么中东地区战乱如此频繁，他们为什么而战？ 知识点二、两洋三洲五海之地（焦点之一：东西方交通要道） 1、中东的范围（1）中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们阅读课本P25图“中东在世界中的位置”，“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。  2、中东的位置 （1）自古以来，中东是东西方交通要道，被成为“两洋三洲五海”之地，备受世人关注。你能说出“两洋”、“三洲”和“五海”分别指什么吗？ （2）阅读课本P27图7—2—1“中东在世界中的位置”，“中东的地形”，读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上有何重要性？并完成下列框图，体会中东重要的战略位置。         知识点三、丰富的石油资源（焦点之二：为石油而战） 1、中东被称为“土豪国家”，为什么？图片展示中东地区石油大亨们的日常照片。2、中东波斯湾集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。有人说：“谁控制了波斯湾石油的流量，谁就有了对世界其他大多数国家的经济的钳制力。”（通过数据分析得出中东是世界上石油储量最大，产量最多的国家。）3、中东石油最主要集中在哪里？（通过图片分析的出：中东石油集中分布在波斯湾机器沿海地区） 4、请同学们画出通往欧洲西部、北美洲和日本的三条航线，并说出他最主要通过哪些海洋和海峡。（调动学生的积极性，锻炼学生的画图能力）航线A：波斯湾—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—大西洋—西欧航线B：波斯湾—印度洋—好望角—大西洋—西欧 航线C：波斯湾—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—南海—日本      5、中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：石油是非可再生资源，这样的经济发展特点存在什么样的问题？石油枯竭后，他们的经济出路在哪里? 知识点四、匮乏的水资源（焦点之三：为水而战） 1、播放材料一：迪拜油价和水价的比较；材料二：炎热气候对中东地区人们生活影响的图片。让学生归纳出中东气候干旱少雨。2、展示世界气候分布图，归纳中东为热带沙漠气候为主，所以全年干旱少雨。3、分析“为什么说中东一直在为水而战？”思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？ 知识点五、文化差异（焦点之四：宗教纷争） 1中东，多种民族在这里汇聚，各民族之间的宗教文化差异也导致了本区的纷争。请同学们通过预习完成导学内容。 2、中东有哪些民族？居民信仰什么宗教?有哪些主要的宗教城市？ 3、你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？ 课堂小结1、长期的热点地区2、两洋三洲五海之地（焦点之一：东西方交通要道） 3、丰富的石油资源（焦点之二：为石油而战）4、匮乏的水资源（焦点之三：为水而战） 5、文化差异（焦点之四：宗教纷争）   五、   教学反思    为了上好本节课，我先是精读、品读了课文，牢记本节课所授内容。然后又找来教师用书加强对本节课的认识和理解，通过看课文和研究教师用书，我也学到了不少知识，增长了见识。在此基础上，我浏览了网上信息，查找、收集、积累了有关中东战争的很多有效信息，为上课做好了充分的准备。在设计上，我尽量体现新课改理念，从总体上看，本节课的知识量比较大，内容较繁杂，也不利于学生理解，所以我在上课前，布置学生收集相关的信息，自己先学习、熟悉，尽量把时间交给学生，把主动权交给学生，思考的空间交给学生，同时又与质疑、释疑法，小组合作学习法，引导归纳法相结合，共同为目标的实现服务。