2023年河北省承德市八校中考语文模拟试卷（含答案解析）

这是一份2023年河北省承德市八校中考语文模拟试卷（含答案解析），共17页。试卷主要包含了 阅读下面古诗，完成下面小题， 阅读下面文字，完成下面小题， 作文等内容，欢迎下载使用。

2023年河北省承德市八校中考语文模拟试卷
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
古莲花池，地处保定市内闹市区，自古就环水置景，以水为胜，因荷得名。园中诸景建制 ，优雅别致，拙中见巧，朴中有奇，汇集了中国南北古建筑园林风格的精华。古莲池初名雪香园，为元代汝南王张柔开凿。到了清代，兴建了莲池书院，一时间人才济济，扬名中外。莲池又被辟为皇帝的行宫，皇帝多次出游驻跸。古莲池几经修建，达到了极盛。园内琼楼玉阁、diǎn jí文物、珠玑珍玩，以及奇花异卉、仙禽灵兽、画舫楼船、芙蕖香荷，尽托于山山水水之间，交织成画，交织成诗。山、水、楼、台、亭、堂、庑、榭参差错落，组成了著名的莲池十二景，博得了“城市蓬莱”的美称。
(1) 根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加点的词语注音。
①diăn jí ______
②参差 ______
(2) 在上面文段横线空缺处填入一个符合语境的四字词语，下列选项中符合的一项是 ______
A.气势恢宏
B.小巧玲珑
C.巍峨高大
D.小家碧玉
2. 开学后的班会课上，张老师让大家交流一下暑假的见闻。请根据文字提示，写出相应的古诗文名句。
(1) 小语：我和妈妈登上了泰山，站在最高峰，终于明白了杜甫那句“ ______ ， ______ ”中蕴含的人生道理——只有站得高，才能看得远。
(2) 小文：我和爸爸去了岳阳楼，登上高楼，我想起了范仲淹这位伟大的政治家，在《岳阳楼记》中，他表达了自己“ ______ ， ______ ”的伟大政治抱负，值得后人敬仰。
(3) 小歌：我们一家人去了甘肃敦煌的鸣沙山，站在夕阳下，望着一望无际的大漠，我想起了王维的千古名句“ ______ ， ______ ”，真佩服古人描写的精妙。
3. 很多作家都非常注重文章的修改。下面是鲁迅先生和吴伯箫先生的一个原稿和改定稿。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。
题号
原稿
改定稿
出处
（1）鲁迅自改片段
天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门前出现了，他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是钱，在柜台上一扔说：“现钱，打酒来！”
天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”
《阿Q正传》
（2）吴伯箫自改片段
纺线，劳动量并不太小，纺久了会胳膊疼腰酸……
纺线，劳动量并不太小，纺久了会腰酸胳膊疼……
《记一辆纺车》

4. 学了蒲松龄的《狼》这篇文章之后，张老师布置了一项任务，让大家搜集和狼有关的成语，然后探究一下中国的狼文化。下面的四个成语是小语同学搜集到的。请你根据要求完成各题。
狼奔豕突
如狼似虎
狼吞虎咽
狼心狗肺

(1) 请你再列举两个和狼有关的成语。
(2) “狼奔豕突”中的“豕”字按照音序检字法应查音序 ______ ，这个字最早见于商代甲骨文，本义是猪，你觉得它在这个成语中的意思是 ______ 。
(3) 根据这些成语，你发现在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？
5. 阅读下面古诗，完成下面小题。
游山西村
[宋代]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
出郊
[明代]杨慎
高田如楼梯，平田如棋局。
白鹭忽飞来，点破秧针绿。

(1) 这两首诗从内容上来说，都写田园风光，但两首诗的体裁不一样，《游山西村》是 ______ ，而《出郊》是 ______ 。
(2) 《游山西村》采用 ______ 的写作手法，不用辞藻涂抹，而自然成趣；而《出郊》则运用 ______ 修辞手法和 ______ 的表现手法，勾画了春天南方山乡田野的秀丽景色，诗中有画。
6. 阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！ 曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【乙】
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
(1) 下列句子中，加点词的意思不相同的一项是 ______
A.向吾远游冀、雍
寻向所志（《桃花源记》）
B.太白感其意
帝感其诚（《愚公移山》）
C.甲翁曰：“甚善！”
陈康肃公善射（《卖油翁》）
D.二翁偕往
宠辱偕忘（《岳阳楼记》）
(2) 请将下列句子翻译成现代汉语。
①曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！
②过是溪，逢老媪方磨铁杵。
(3) 从甲、乙两文中你明白了哪些道理？请列举其中的三种。
(4) 乙文中李白听了老媪的话以后，会有什么样的想法？请写出他当时的心理活动。
7. 阅读下面文字，完成下面小题。
交往的质量在于距离
马德
①在友谊的框架内，你第一个想起的人，一定是最好的朋友。当然，他若第一个想起的也是你，那么，你俩一定是两心相悦的至交。你会发现，你与那个一辈子都要好的朋友之间，是有距离的。这个距离，不远，也不近，不疏，也不密，是一颗心对另一颗心的不绝欣赏，是一段情对另一段情的永恒仰望。
②交往过度其实是很致命的。 这有点像吃饭，无论多么顺口的珍肴，也是不能总吃的。胃不说什么，大大咧咧，但一颗敏感的心，早已变得挑剔、厌烦。这时候，极平常的一句话，极微小的一件事，都会引起交往的一次海啸。
③是的，山珍海味也有吃腻的时候。在交往的理想结果上，你不要期待永远的如胶似漆，你能不断地接近与契合，就够了。
④平素间，推杯换盏，称兄道弟，鞍前马后，阿谀逢迎的人，不是朋友，是利益的结合体。超出常情的亲密无间，不是在交往，是在勾结，在利用，在狼狈为奸。这样的结合体，聚得快，散得也快，刚才还好得一塌糊涂，转眼间，就可以翻脸到分崩离析。
⑤费了心思的交往，叫周旋，累；耍了心机的交往，叫算计，阴。真正的交往，是至简至真的，一扇春天的门开了，一扇含笑的门阖上，然后，天地淡然。
⑥如果一个人一辈子都没有与别人真正交往过，不是孤高自傲太过超脱，就是品性卑琐不被人所容；当然了，若许多人都是你结交的朋友，恐怕，更多的是狐朋狗友。佛无至爱，只有众亲，我们不是佛，我们的心里，一辈子，真正接纳的，只会是有限的几个人。更多的，都成了我们生命中的匆匆过客。
⑦交往的质量，在一定意义上成就着生命的质量。
⑧“竹林七贤”之一的山涛，投靠司马氏之后，平步青云。有一次，他想推荐同为“竹林七贤”的好朋友嵇康做官，嵇康觉得自己高洁的情操与志向受到了凌辱，于是，愤怒地给山涛写了一封信，这就是历史上有名的《与山巨源绝交书》。就这样，嵇康与好友山涛渐行渐远，却因此，在魏晋名士中，嵇康成就了自己独一无二的名声。
⑨我觉得，最好的交往，不是双方有意识的吸附与黏合，而是彼此间无意识的渗透与融入。吸附与黏合，常常怀有目的性和功利欲，或含蓄，或浓烈，总之，看起来，有些心怀鬼胎；而渗透与融入，则不然。云淡风轻的，风倏忽间来，云恬淡着去，无欲无求，是心灵最真挚的握手，是情感最纯净的需求。
⑩历史上，俞伯牙与钟子期，高山流水，贵为知音。钟子期死后，俞伯牙黯然地把琴摔了。也许，在他看来，世界再美的乐声，如果无知音来赏，不如，任天籁的香魂归去，让它成为绝唱。
(1) 结合语境，说说选文第⑩段中“天籁的香魂”是指什么。
(2) 选文第②段画横线的句子有什么作用？
(3) 结合选文，联系现实，你觉得应该如何和别人交往？
8. 阅读下面文字，完成下面小题。
家乡的菜瓜
朱松林
①“六龙鹜不息，三伏起炎阳。”每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜。
②家乡东台处于里下河地区，春耕生产播种时，在玉米和棉花间作套种瓜果，既不影响主要农作物的生长，又能丰富夏季餐桌上的品种。除了青椒、茄子、豇豆等蔬菜外，菜瓜也许就是庄稼人最钟情、最青睐、最属意，也是一日三餐不可或缺的消暑瓜果。
③那时候，暑假都是在七月初才开始，做饭、喂猪、养羊这些力所能及的家务活几乎成了我暑假作业以外的全部。
④大概太阳落山后，提着篮子到地里打猪草、羊草，顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤，瓜瓤喂鸡，顷刻间被一啄而光。将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制 15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴。
⑤ 在热浪的驱动下，玉米叶婆娑起舞，发出沙沙的声音，夏日的夜晚天空也格外明亮，流星如闪电划破夜空。晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意，在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡。
⑥菜瓜汤是夏日生津开胃的消暑首选，菜瓜切片，辅以泡发的干蚕豆瓣和农家酸荠菜，在压榨菜籽油的催化下，晶莹清淡，酸爽诱人。晌午，田头地间劳作热得躁人，让人汗流浃背、食欲全无，一碗健脾开胃的菜瓜汤，既可充饥解渴，又可清凉消暑。“心静自然凉”，在那个没有电风扇和空调的夏天，菜瓜汤不仅能迅速补充体内水分，更能消除因炎热而引起的烦躁情绪。
⑦当地里采摘的菜瓜供过于求时，就开始制作家乡人称之为“瓜子”的咸菜。制作“瓜子”是门技术活，用菜刀将菜瓜从中间劈成两半片，去除瓜瓤，在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐，最后用石头压实压紧，整个过程不能掺进一滴生水，否则整缸的菜瓜会腐烂变质。当渗析出的瓜卤淹没菜瓜后，就将菜瓜放置在柴帘上晾晒，瓜卤烧开后冷却，将晾晒的菜瓜再次放置到瓜卤中浸泡，让菜瓜再次吸收瓜卤中汁水，如此反复循环多次，呈扁平状的“瓜子”即制作完成，卷成圆柱状放置在密闭的容器里，可以吃上一年半载。
⑧早饭时，取出“瓜子”，切成大小相等的“瓜子粒”，佐以菜籽油调味，一碟清脆蹦响的“瓜子”是早餐的灵魂所在，让人想多喝几碗视子粥。“不吃‘瓜子’饭，怎知甘苦味？”高中时住校，返校时的书包中必有一瓶包装严实的“瓜子”，可以满足我们几个同学一周早饭小菜的所需，那时物资匮乏，能有“瓜子”当小菜已经很奢侈了。
(1) 文章第①段有什么作用？
(2) 作者围绕家乡的菜瓜写了哪些事情？
(3) 请品味选文第⑤段中画横线的句子的表达效果。
在热浪的驱动下，玉米叶婆娑起舞，发出沙沙的声音，夏日的夜晚天空也格外明亮，流星如闪电划破夜空。
(4) 阅读文章第⑦段，了解“瓜子”的制作过程，并在下面横线处填空。
劈片去瓤→ ______ →石头压实→ ______ 循环浸泡→ ______
(5) 你从作者的字里行间读出了什么情感？
9. 阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，完成下面小题。
从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》；这是自画招供，当然无话可说，——但倒也毫不介意。一到今年，我可很有点担心了。我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。为什么呢？因为这些大脚色是“不好惹”的。怎地“不好惹”呢？就是怕要浑身发热之后，做一封信登在报纸上，广告道：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”这“逻辑”的奥义，即在用我的话，来证明我倒是狗，于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了。
(1) 文中的“大脚色”是什么意思？
(2) 文中说“我是仇猫的”，联系全文来看，鲁迅先生仇猫的理由有哪些？
(3) 探究摘录的文字，你发现鲁迅先生这篇散文和《从百草园到三味书屋》的语言各有什么特点？
10. 作文。
生活中总有一些相遇，给了我们别样的感受。和一首古诗相遇，让我们读到了作者的喜怒哀乐；和一个朋友相遇，让我们懂得了什么是真正的友情；和一幅美景相遇，让我们发现了自然的美好；和一只飞翔的小鸟相遇，让我们感悟了人生意义……
请以“相遇”为话题写一篇作文。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于 600字。
答案和解析

1.【答案】【小题1】典籍,cēncī
【小题2】B
【解析】答案：
（1）典籍     cēn cī
（2）B
（1）本题考查字音字形。
①“diăn jí”的正确写法为：典籍。泛指古代重要文献；
②“参差”读作：cēn cī，意思是不一致，不整齐。
（2）本题考查词语理解和运用。
A.气势恢宏：形容场面蓬勃大气，多用于具体的，静态的物体；
B.小巧玲珑：形容器物细小精致或身体小而灵巧；
C.巍峨高大：形容山或建筑物高大、雄伟、壮观；
D.小家碧玉：旧时指小户人家的美貌的年轻女子；
结合横线后“优雅别致，拙中见巧，朴中有奇”可知园中诸景建制应是细小精致，所以横线处应填：小巧玲珑。
故选：B。
综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

2.【答案】【小题1】会当凌绝顶,一览众山小
【小题2】先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
【小题3】大漠孤烟直,长河落日圆
【解析】（1）会当凌绝顶     一览众山小（重点字：凌）
（2）先天下之忧而忧     后天下之乐而乐
（3）大漠孤烟直     长河落日圆（重点字：圆）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】答案：
（1）①将抽象概念形象化，让读者同时获得视觉和听觉上的双重效果；②形象具体地表现出阿Q手中钱的零碎，凸显了阿Q寒酸却又想要摆阔的性格特点。
（2）把“胳膊疼腰酸”改为“腰酸胳膊疼”，习惯上三音节词语应在双音节词语的后面，读起来语音和谐。
【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。
（1）初稿“满把是钱”语言一般又直接，缺少形象感和人物形象的表现力。定稿“满把是银的和铜的”，从语言运用看，运用了借代修辞，“银的和铜的“是用事物的特征代本体钱”，凸显了“钱”的视觉和听觉效果，语言表达更形象。从表现人物看，语段描写的对象是阿Q，结合语境“从腰间伸出手来”在柜上一扔”以及语言描写“‘现钱！打酒来’”可知，阿Q是寒酸却又想要摆阔的性格特点，用“满把是银的和铜的”更能形象具体地表现出他手中钱的零碎，凸显其性格特点。
（2）把“胳膊疼腰酸”改为“腰酸胳膊疼”合乎语言习惯，习惯上三音节词语应在双音节词语的后面，即“胳膊疼”放在“腰酸”后面，读“腰酸胳膊疼”，这样读起来语音和谐，朗朗上口。
赏析词句要注意：
第一步：解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。

4.【答案】【小题1】sh
【小题2】像猪那样
【小题3】
【解析】答案：
（1）示例：狼狈为奸 引狼入室 狼子野心
（2）sh    像猪那样
 （3）这些成语大多是贬义词，说明在中国传统文化中，狼代表着残暴、贪婪、狡诈、凶恶，与善良和仁义相对，是邪恶的化身。这体现了汉文化对狼的排斥。
（1）本题考查词语理解和应用。列举两个和狼有关的成语即可。示例：狼狈不堪；声名狼藉。
（2）本题考查音序查字和理解字义。
“豕”其本义为猪，根据“豕”的读音shǐ，按照音序检字法应查音序sh；狼奔豕突的意思是：像狼那样奔跑，像猪那样乱闯。比喻敌人奔跑逃窜的狼狈相。豕的意思是：像猪那样。
（3）本题考查内容概括能力。
通过观察与“狼”有关的成语，如如狼似虎、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈不堪、声名狼藉等等，可以发现这些成语大多是贬义词，说明在中国传统文化中，中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，狼是罪恶的代名词。狼性的四大特点是贪、残、野、暴。人们习惯于将邪恶的、虚伪的、狡诈的等等一切不好的事物都与狼相联系。这体现了汉文化对狼的排斥。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5.【答案】【小题1】律诗,绝句
【小题2】白描,比喻,动静结合
【解析】（1）本题考查文学常识。律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。绝句来源于汉及魏晋南北朝歌谣，名称大约起于南朝。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗，从体裁来说是一首七言律诗。诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。《出郊》是明代诗人杨慎所作的一首五言绝句，通过诗人的视角，勾勒描绘了南方山乡水田的优美富庶。
（2）本题考查对诗歌写作手法的理解。《游山西村》是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。《出郊》“高田如楼梯，平田如棋局”二句写水田的形态，喻之以楼梯、棋盘，都属整饬之美，写出了高田和平田的壮观。“白鹭忽飞来，点破秧针绿”两句写一片绿油油的秧田，忽飞来了白鹭，让秧田添上活气与亮色，让静谧的画面带有动态，诗人化用“万绿丛中一点红”的诗意，写出“万绿苗中一点白”的奇观。诗中有画，静中有动，最后一句尤为点睛之笔，将春日郊外的田畴景色写的秀丽如画，美不胜收。据此分析提炼概括即可。
答案：
（1）律诗   绝句
（2）白描   比喻     动静结合
译文
游山西村
       不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。
出郊
       山坡上一级一级的畦田像楼梯，平原上整整齐齐的畦田像棋盘。白鹭忽然飞到水稻田上来，在一片绿色的秧苗上点上了白点。
《游山西村》是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
《出郊》作者被贬于云南永昌卫，被南方山乡春天田野的秀丽景色所感染，突然白鹭飞来，打破诗人心田的平静，古代诗人、画家常以鹭鸶喻乡思情绪，这是诗人浓郁思乡之情的写照。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查词义辨析。
A.向：相同，都译为“先前”。
B.感：相同，都译为“被什么感动”。
C.善：不同，好/擅长。
D.咎：相同，都译为“一起”。
故选：C。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有
①重点词语：曩，以前；且，将近；逾，超过；何，哪里；之，宾语前置的标志，不译。此句译为：以前的愚公，将近九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢！
②重点词语：过，路过；是，这；逢，遇见；方，正在。此句译为：他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。
（3）本题考查感悟启发。结合甲文“乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有”和“”翌日，二翁偕往”以及“甲翁曰：‘吾力尚可，无需相扶。’自日出至薄暮，已至半山矣”可得，这两个老翁虽然年龄大，却不害怕困难，有决心和意志，竟然能够爬到泰山半山腰；结合乙文内容可知，李白年少时读书不够认真，学到一半就想要放弃，可他看到老妇竟然准备将铁棒磨成针，大受感动，这也启示我们，要立下远大志向，不能随随便便放弃；由此可得出道理：①世上无难事只怕有心人；②做事情要不怕困难，勇往直前；③坚持到底就是胜利。
（4）本题考查拓展延伸。属于开放性试题，文中要求写出李白在听了老媪的话，内心的心理活动。老媪年龄这么大，却还能够做一件事情不怕辛苦，能下决心将铁棒磨成针，结合文章“太白感其意，还卒业”可知李白看着这样的事，心里会对她的行为感到敬佩，接着反思自己，所以才会回去继续学习。
示例：李白心想：“老奶奶年龄这么大了，还能够不怕辛苦，决心将铁棒磨成针，这得需要多大的毅力啊，而我年纪轻轻就好逸恶劳，没有坚持不懈的精神，真是惭愧，我也要向老奶奶学习，努力学好知识，做一个意志坚定的人，将来才会成才！”
答案：
（1）C
（2）①以前的愚公，将近九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢！
②他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。
（3）①要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利。
②有志者事竟成！
③只要心中确定了目标，又付诸行动，就一定能成功！
（4）示例：李白心想：“这个老人不但有目标，而且有毅力，这正是我所缺少的呀！我应该向她学习。努力把我的学业完成，成为一个有知识的人。”
参考译文：
【甲】       从前有两个老翁，住在同一个巷子里。甲老翁的妻子、子女离开故乡，只有他自己而已。一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾去冀、雍两州远处游玩，但没有登过泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁说：“那山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够。”乙翁说：“你说得不对！以前的愚公，九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢！”甲翁说：“那太好了！”第二天，两个老人都去了，经过钱塘，渡过长江，走到泰山脚下。晚上住下休息，凌晨上山，乙翁要扶甲翁，甲翁说：“我的力气还可以，不用互相搀扶。”从太阳出来到傍晚，他们已经走过了半座大山。
【乙】       磨针溪是在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

7.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的理解。结合第⑩段“历史上，俞伯牙与钟子期，高山流水，贵为知音。钟子期死后，俞伯牙黯然地把琴摔了。也许，在他看来，世界再美的乐声，如果无知音来赏，不如，任天籁的香魂归去，让它成为绝唱”可知，钟子期是俞伯牙的知音，钟子期死后，俞伯牙认为再美妙的音乐如果没有知音欣赏，就没有弹的必要了，黯然地把琴摔了，由此可知，“天籁的香魂”是指美妙的音乐声。
（2）本题考查论证方法及其作用。画线句中的“这有点像吃饭”以生活中常见的吃饭问题比喻，运用了比喻论证的论证方法，结合前文“交往过度其实是很致命的”可知，运用比喻论证，生动形象地论述了“交往过度其实是很致命的”这一观点，使文章浅显易懂，使人容易理解和接受。
（3）本题考查感悟启示。结合文章第①段“你会发现，你与那个一辈子都要好的朋友之间，是有距离的。这个距离，不远，也不近，不疏，也不密，是一颗心对另一颗心的不绝欣赏，是一段情对另一段情的永恒仰望”，第②段“交往过度其实是很致命的”，第⑨段“我觉得，最好的交往，不是双方有意识的吸附与黏合，而是彼此间无意识的渗透与融入。吸附与黏合，常常怀有目的性和功利欲，或含蓄，或浓烈，总之，看起来，有些心怀鬼胎；而渗透与融入，则不然。云淡风轻的，风倏忽间来，云恬淡着去，无欲无求，是心灵最真挚的握手，是情感最纯净的需求”可知，与人交往要保持一定的距离，摒弃目的性与功利欲，无意识的渗透与融入，做到心意相通，互相尊重，相互包容，严格要求自己，以宽容之心善待他人。
答案：
（1）“天籁的香魂”是指美妙的音乐声。
（2）用比喻论证的方法，直观形象地论证了“交往过度其实是很致命的”这一观点，让深奥的道理浅显易懂，使读者更容易理解，且更有说服力。
（3）示例：与别人交往，不要有太世俗、太物质的做法，要保持一定的距离，做到心意想通，保持生活理念与追求的一致性，对朋友不要太苛刻，严以律己，宽以待人，相互包容。
【小题2】
【小题3】
【解析】文章首先引出话题“交往的距离”，然后论述了“交往过度其实是很致命的”“交往的质量，在一定意义上成就着生命的质量”“最好的交往是彼此间无意识的渗透与融入”，最后以“伯牙摔琴”的典故作为结尾，深化论点，总结全文。
常用的论证方法：
①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
②道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③对比论证：拿正反两方面的事例或道理作对比，在对比中证明论点。
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

8.【答案】【小题1】码瓜撒盐
【小题2】柴帘晾晒
【小题3】密放容器
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查开头段的作用。开头语句一般在结构上：照应标题；引出下文或总领全文；内容上：交代背景；渲染气氛；设置悬念，吸引读者兴趣，奠定了文章的感情基调，抒发作者情感；点明文章中心等。
结合文章第①段“每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜”可知，照应题目《家乡的菜瓜》；
同时引出下文对“菜瓜”的描写，下文第②段写了“菜瓜”当水果、第④和⑤段写了“菜瓜”当菜、第⑥段写了“菜瓜”当做汤的事情。
（2）本题考查文章内容的理解和概括。
结合第④段“顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤”和“将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴”可概括为：制作凉拌菜瓜；
结合第⑤段“晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意，在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡”可概括为：夏夜吃冰镇菜瓜；
结合第⑥段“一碗健脾开胃的菜瓜汤，既可充饥解渴，又可清凉消暑”可概括为：夏日喝菜瓜汤消暑；
结合第⑦段“制作“瓜子”是门技术活，用菜刀将菜瓜从中间劈成两半片，去除瓜瓤，在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐，最后用石头压实压紧，整个过程不能掺进一滴生水，否则整缸的菜瓜会腐烂变质。当渗析出的瓜卤淹没菜瓜后，就将菜瓜放置在柴帘上晾晒，瓜卤烧开后冷却，将晾晒的菜瓜再次放置到瓜卤中浸泡，让菜瓜再次吸收瓜卤中汁水，如此反复循环多次，呈扁平状的“瓜子”即制作完成，卷成圆柱状放置在密闭的容器里”可概括为：制作菜瓜子；
结合第⑧段“高中时住校，返校时的书包中必有一瓶包装严实的“瓜子”，可以满足我们几个同学一周早饭小菜的所需，那时物资匮乏，能有‘瓜子’当小菜已经很奢侈了”可概括为：上高中时带“瓜子”吃。
（3）本题考查句子赏析。
“玉米叶婆娑起舞”运用拟人，赋予“玉米”人的情态，“流星如闪电”运用比喻，将“流星”比作“闪电”，夏日的夜晚，看到的是流星闪过夜空，听到的是玉米沙沙的声音，生动形象地描绘了夏日的夜晚的静谧与明亮；
结合下文第⑤段中“在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意”可知，这句话为下文写吃冰镇菜瓜营造了一个美丽、静谧的夜晚气氛，给人以温馨之美，让人心情放松悠闲。
（4）本题考查文章内容概括。注意要和所给示例句式一致，字数一样。语言要简洁准确。
结合第⑦段“在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐”可概括为：①码瓜撒盐；
结合第⑦段“就将菜瓜放置在柴帘上晾晒”可概括为：②柴帘晾晒；
结合第⑦段“卷成圆柱状放置在密闭的容器里”可概括为：③密放容器。
（5）本题考查文章主旨。
结合文章第①段“每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜”可知文章开头点明中心：对家乡菜瓜及故乡生活的怀念之情；
结合第③段“那时候，暑假都是在七月初才开始，做饭、喂猪、养羊这些力所能及的家务活几乎成了我暑假作业以外的全部”和第④段“大概太阳落山后，提着篮子到地里打猪草、羊草，顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤，瓜瓤喂鸡，顷刻间被一啄而光。将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴”以及第⑤段“晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意，在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡”可知，作者深情回忆了小时候吃凉拌瓜菜激发食欲和夏夜吃着冰镇菜瓜纳凉的事情，语言生动形象，流露出作者对童年美好生活回忆与留恋。
答案：
（1）照应题目，点题，引起下文。
（2）制作凉拌菜瓜  夏夜吃冰镇菜瓜  夏日喝菜瓜汤消暑  制作菜瓜子  上高中时带“瓜子”吃
（3）运用比喻、拟人的修辞方法，生动地描绘了夏日的夜晚的静谧与明亮，为下文写吃冰镇菜瓜营造了一个美丽的夜晚气氛，给人以温馨之美。
（4）码瓜撒盐     柴帘晾晒     密放容器
（5）我读出作者对童年美好生活回忆与留恋，对家乡菜瓜及故乡生活的怀念之情。
本文以菜瓜为线索，讲述了“菜瓜”当水果、当菜和做汤的事情，表达了作者对家乡菜瓜及故乡生活的怀念之情。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查词句内容理解和分析。
结合“甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了‘负有指导青年责任的前辈’之流”可知，这里的“大脚色”采用谐音的说法，指“大角色”，也就是前文所说的大人物，作者采用谐音的说法，对这些人进行讽刺，含贬义。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。
联系全文来看，在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的——一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！
（3）本题考查比较阅读语言特点。
结合所学《从百草园到三味书屋》可知，《从百草园到三味书屋》像一首优美的散文诗。文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。白描之所以生动，首先在准确，菜畦绿油油、水汪汪的，所以“碧绿”；石井栏多年轻人攀爬，自然“光滑”；皂荚树干粗枝繁，用“高大”修饰再好不过；桑椹已经熟透，因此“紫红”；油蛉鸣声细弱恰似“低唱”，蟋蟀声调铿锵，故如“弹琴”；覆盆子果实小巧玲珑，因而“像小珊瑚珠攒成的小球”。这些都是以一词绘写了物象的形态，作者把状物与写意联系在一起，以简约而富有生命力的笔调，传达了百草园的风韵，做到如古人所说的“淡墨足以传神”。叙事写人更是简洁素净，扫雪、搬食、支筛、拉线、捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳、识妖、惊恐、脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。有时，作者应用排比句式，表现人物的内在情绪，如在描写课读时，运用“有念”四个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但一经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成一幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。拙而巧，朴而灵，诸凡上述种种，均表明作者的语言技巧已臻极高的艺术境地。据此可概括为：语言朴素优美，清新刚健，用笔纯熟，如行云流水，舒卷自如；结合摘录文字“对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了‘负有指导青年责任的前辈’之流，可就危险已极”以及“这些大脚色是‘不好惹’的”可知，作者运用反讽手法，称呼这些人是“大脚色”，得罪不起，非常具有讽刺性；结合“于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了”可知，作者将自己和这些“绅士”进行比较，指出这些人断章取义，只想攻击自己，即使自己是对的也会被污蔑成错的，而这些人则搬弄是非，颠倒黑白，由此可看出鲁迅杂文论战用笔辛辣的语言特色。
答案：
（1）犹言大人物，含贬义。
（2）①猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；②与狮虎同族，却一副媚态；③到处嗷叫，闹得别人心烦。④心爱的隐鼠被猫所吃，作者因而仇猫。
（3）《从百草园到三味书屋》：语言朴素优美，清新刚健，用笔纯熟，如行云流水，舒卷自如。
《狗•猫•鼠》：用笔辛辣，呈现出鲁迅杂文论战的语言特色；多用反讽手法，讽刺性极强。
【小题2】
【小题3】
【解析】在这篇文章里，作者将自己和那些“绅士”进行比较，指出这些人断章取义，只想攻击自己，即使自己是对的也会被污蔑成错的，而这些人则搬弄是非，颠倒黑白
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

10.【答案】最美丽的相遇       有人说相遇是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；当迷失的航船遇见了灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。
      人生15载，前路漫漫而未知。在这15年中又有太多太多的相遇，有的相遇，如惊鸿一现，匆匆而过；有的相遇，如潺潺细流，回味深远。这些相遇伴我成长，使我进步。
      15年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不横生枝干，向高、远处生长。四年级时，一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语文老师教导我“精益求精”；初一时，历史老师教导我“欲戴皇冠，必承其重”；初一时，英语老师教导我“越努力，越幸运”。这些话成了我前进的动力，不断鞭策我前进。匆匆那年，感谢能遇见这样的老师。
     15中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰；在我成功时为我高兴；在我技不如人时给予我帮助；在我迷茫时，伴我成长。大雄有哆啦A梦，海绵宝宝有派大星，刘备有关羽、张飞，而我，有你们。记得那年因为一次意外而差点失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱灰。而这时，你们的到来或是QQ上的一句问候，令我振作起来，在剧痛中与伤病斗争。匆匆那年，感谢能遇见这样的朋友。
      同样，在这15年中，我也遇见了太多的风景，遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，落日的绚丽，让烦恼烟消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。
      相遇，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的15年里，感谢这些相遇。前路漫漫，依旧精彩，我们的相遇，不见不散……
【解析】本题考查话题作文。结合材料“生活中总有一些相遇，给了我们别样的感受。和一首古诗相遇，让我们读到了作者的喜怒哀乐；和一个朋友相遇，让我们懂得了什么是真正的友情；和一幅美景相遇，让我们发现了自然的美好；和一只飞翔的小鸟相遇，让我们感悟了人生意义”可知，“相遇”并不是指一般的接触，而是指令心灵受到感染、震动等的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的。此话题宜写成记叙文、记叙散文。如写自己与现实生活中某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事情，这样的材料才符合“相遇”的内涵。再比如写自己与某种事物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，你与它相遇时产生了难忘的感情。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。还可以写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。
本文以“最美的相遇”为题目，写出了这15年中“我”所遇见的人和事。开头即用一组排比句引出了中心“我遇见了你们，人生不再迷茫”。15年中，遇见的有老师，有同学，有各种各样的风景和感情，有详写，有略写，详略得当。有记叙，有抒情，有议论，叙议结合。最后又以优美的文笔结束全文，深化中心。