初中语文人教部编版七年级下册卖油翁学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册卖油翁学案设计，共4页。学案主要包含了主题与课时，课标要求，学习目标，任务评价，资源与建议，学习过程，检测与练习，学后反思等内容，欢迎下载使用。
《卖炭翁》学历案【主题与课时】人教部编版语文八年级下册第六单元第24课《唐诗三首》中《卖炭翁》（第一课时）【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。【学习目标】1．熟读课文，读准字音，借助工具书、注释理解课文内容。2．学习文中人物描写方法和对比手法的运用，分析人物形象。3．体味诗歌的意境，感受作者关心民生的疾苦的忧国忧民的思想情感。【任务评价】1.完成学习任务一，落实字音、字义、句意（检测学习目标1）2.完成学习任务二，理解课文内容，分析细节描写，了解卖炭翁生活的艰辛。（检测学习目标2）3.完成学习任务二，通过对文章分析，体会作者的思想感情（检测学习目标3）【资源与建议】这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注:“苦宫市也”，说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺:二是指宫官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。“宫”指皇宫，市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由宫使直接向民间“采购”谓之“宫市”，宫使常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市，其实夺之。”通过朗读，抓住人物细节描写，感受人物形象。体会对比手法的运用。  【学习过程】学习任务一：掌握字音、字形、字义（指向目标1.2）1.给下列加点字注音（目标指向1）辗(     )    骑(     )    敕(     )     叱(     )     绫(    )    系(    )2．通假字系向牛头充炭直   “  　  ”通“  　  ”，            　　　         3．解释下列词的意义（目标指向1） （1）伐薪（　　      　 ）      （2）何所营（　　                       　 ）（3）翩翩（　        　　）   （4）辗冰辙（                              ）　　　　　　　　4.掌握朗读节奏卖炭翁卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营?身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。翩翩/两骑/来是谁?黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。5.小组互相讨论，了解诗意。 学习任务二：品味欣赏，理解内容（指向目标2．3）1.文中主要写了哪件事情？事情：                                                              2．作者通过哪些方面描写卖炭翁和宫使的？卖炭翁：                                                              宫使：                                                             3．文中多次运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用？     4．说说文章塑造“卖炭翁”这一人物形象的意义。（把握作者情感）    【检测与练习】（检测目标1.2）一、根据理解写出诗句:1描绘了卖炭老人的矛盾心理:                                           。2描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:                                                      。3、揭露了宫市制度不合理的句子是:                                      。二、选择题:1下列对《卖炭翁》理解有误的一项是:(       )A“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 【学后反思】（检测目标2）    我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？我们今天应该怎样做？