三年级上数学教学实录万以内的加减法_人教版新课标

三年级上数学教学实录-万以内的加减法人教版新课标    

一、创设情境，导入复习

出示课件：出示全班同学照片，楼道照片。

师：你看到了什么？

生：我们班同学的照片

师：这是我们班全体同学的照片！

师：你又看到了什么？

生：我们学校的楼道。

师：看，这是我们同学们学习的地方！

师：课前老师调查了我们三年级学生，其中男生284人，女生149人。

师：（接着看，）你根据这些信息你能提出什么问题？

生1：一共有多少人？

生2：男生比女生多多少人？

生3：女生比男生少多少人？

根据回答点击课件出示问题

师：你会解决这些问题吗？

（列式时板书：横式）

师：指算式：这就是我们前段时间学过的万以内数的加法和减法,（板书课题：万以内的加法和减法），这节课我们就一起对这部分内容进行整理和复习。

二、教师引领，回顾整理

师：同学们打开课本，快速的浏览一遍这一单元，我们主要学习了什么内容呢？

生1：加法

生2：减法

生3：加法减法的验算

师：（根据学生的回答贴出）这一单元共学习了这三部分内容。连线

师：下面我们先来整理加法，这部分内容又包括哪些知识呢？

生：两位数加两位数，三位数加三位数

（贴板书：两位数加两位数，三位数加三位数）

师：你能举一个两位数加两位数的算式吗？

生：30+36

师：同意吗？

生：同意

师：那三位数加三位数呢？

生：345+167

师：你会用竖式计算吗？（找学生起来说，老师板书）

师：想一想，刚才你们在用竖式计算加法的时候应注意什么呢？

生1： 相同数位对齐

生2：从个位加起

生3：个位满十，向十位进一

（贴板书如果学生说的没准备就手写）根据回答贴板书：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向前一位进一

师：指板书：加法的内容我们已经整理完了，下面我们一起来回顾一下整理的过程：第一、先对着课本找出加法包括两个知识点：两位数加两位数和三位数加三位数。第二，又分别列举了一个例子，并用竖式计算出来，第三，根据计算过程整理了笔算加法应该注意的问题。

师：减法你感觉应该怎么整理呢？思考一下，可以给同桌交流一下你的想法。

师：谁来说一说你们的想法？

生1：看着课本整理

生2：像加法那样整理

生3：像加法那样先找出减法包括什么，再举一个例子，

生4：想一想应该注意什么

师：你们的想法真不错，其实减法和加法非常相似，我们也可以像刚才整理加法那样来整理减法。请看屏幕：每个小组都有这样一张表格，对着课本试着把它完成。开始。

减法

附：表格

算式：

算式：

算式：

小组交流：减法应该注意什么？

（1）学生整理。

（2）班内汇报展示：

师：哪个小组愿意展示一下你们的作品？（找一小组）

生1：减法包括连续退位的三位数减法和中间有零的连续退位减法，末尾有0的连续退位减法。

生:自由举例（老师板书）

师：其他同学同意吗？

生：同意

师贴板书：连续退位的三位数减法和中间有零的连续退位减法，末尾有0的连续退位减法

师：减法在笔算时应该注意什么呢？

生：笔算减法注意：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减像十位借一

根据回答板书：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位退一

师：同学们真厉害，不但会计算，而且还学会了像这样系统的去整理知识，真了不起！刚才我们对笔算加法，减法进行了整理，关于笔算加法和减法，你们掌握的真不错！看，这样一整理，我们对这一部分内容有了进一步的理解。下面我们一起来放松一下，（下面让老师来测试一下，你对加减法的计算掌握的怎么？）

师：（板书）237+565       408-57

（找学生板书）（其他学生在本子上完成）

师：你做的快！看来大家对加减法的计算掌握的都非常好，那我们怎样知道这两位同学做的对不对呢？

生：验算

师：你真聪明，那谁来说一说怎样验算这两道题？

生：802-565=237板书

师：同意吗？

生：同意

师：还有没有其他的方法？

生：802-237=565在下面板书

师：那旁边这个呢？怎样验算？

生:408-351=57   351+57=408板书：

师：你真聪明把两种方法完整的表达出来了，你真棒。

师：那在验算的时候我们应该注意什么呢？

生：不能把数字抄错了。

师：你想的真周到。

生：在进行验算时，不要把验算的结果抄上，要认真的做一遍，真正起到验算的目的。

师：你真聪明。

三、重点练习 巩固提高

师：通过同学们的努力，这一单元的内容就这样清晰的呈现在我们的面前，在这个过程中，我们不仅会准确的计算加法和减法，以及对加减法的验算，而且还学会了整理知识的方法，你们的收获可真不小！老师可要考验一下你们了，敢不敢接受挑战？

生：敢

1、列式计算：

423+349=          746+163=         600-396=         312-155=

2、解决问题：

师：学习了数学知识的目的就是为了能够在生活中应用，下面是老师调查的我们三年级回收废旧电池的情况，（接着看）三年级和四年级一共回收多少个废旧电池？

师：有谁能回答老师的问题？

生：204+259=

师：你真聪明。有谁还能在提出问题，让同学们来解答呢？

小结：同学们的表现真棒！对生活中的问题，也能这么快速又准确地找到解决的办        法，真了不起！可别小瞧了这一节小小的电池他的危害可大着呢。（课件展示电池的危  害性）

师：同学们，我们以后应该怎么做呢？

生：保护环境，不乱扔废旧电池

生：

生;

师：同学们有没有信心再挑战一下？

生：有

3、在方框里填上合适的数。

□ □ 4           2 □ 7        

- 4  2 □          +  6  5       

4  7  1           3 0  □       

四、评价反思，总结延伸：

师：这节课，我们在复习的过程中，初步学会了整理知识的方法。在以后的学习中，同学们也可以用这些方法对学过的内容进行整理，你将会有更大的收获！