2023年中考英语总复习思维导图（牛津译林版）

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初中英语 第一章 语音基础知识
宣读音节、次重读音节、非重读音七 多音节调重读一般在倒数第三个it节E
所 ring q
特殊不重读
实调第二次出现
冠词,介词.
應叹询中whatWhow

名词，动词，形容词，副词，数词，代词
连词,感叹词 介词在句首时往往要■读
实词重读
单音节询+繭缀的双音节询.重读在第二个音节
、单词重音
虚词不重读/
非重读音节
元音字母读音
音节划分规则一
辅音字毋发音
福音+元音，如some of us
字母r（e）+元音.如for u岂
音素
爆破音+廉擦 fi(/f//v//s//z//e//a//j//s/)
爆破音+破擦音（/tf/rtr經竺性竺
辅音字母组合ch, sh, th, ph, gh等不能拆开
动词+ed的读音
・。。•发音最常见.非重音中要短念
th的读音/&顺口溜:五比七,the规律,三例外
字母K前不能长.好脚站木羊毛姫good, toot, stood, wood
名词复数或动词第三人称单数+s（es）的读音
“曲"与“水灾”真特殊，“001■读/A/细分瓣
“oo” 加 "r"读作2/. “poor” 读/puar/好可怜
ex读音规则：以字母组合开头的词无论 面跟着什么字母，只要重音（包括次重音） 落在第一个音节上,它的读音即为/eks/
字母00 读音歌
在两个发音的元音字毋之间.如果有两个舖音字母（除r和字母组 合外），则划分为前后两个音节c如：M-ter, fac-tory, pret-ty
由两个或两个以上的词组成的合成词.一般按原词分音节。 如：birth-day, bath-room, class-room
如果两个音节之间只有一个辅音字母（除雨字母组合外）它的前 一个音节是开音节，它便瑚于后一个音节。如果它的前一个音节 是闭音节.則风于前一个音节。如：stu-dent, sec-ond, la-bour
-所有的单音节都宣读
「双音节词重读一般在第一个音节上 晶的
元音字母
鷲識讒.辅音字隹
学法
指导
音节划
元音+元音，如lam
/MIV、
fa . /k/. q
. L
闭音节丿万
音节分类
以一个元凿字母堵尾的 ：
■读音节sho, we, no, be 单词中读得较弱或模糊的音节 单音节双音节多音节
在元音字母后面有一个辅音字母（嗣一）俭由#在# ———— f
字母组合外），加上一个不发音的字毋。I绝对不快开音节_ \葬M芸吉艾 结尾的■读音节.ttcake, bike, planed 相对开音节Z 二
r⑹音节 重读音节
是以辅音字毋（除r和字母组合外）结尾的音节
单音节词只有一个音节
在一个词中.有几个二•，矿、）就冇几个咅节
Yy, Ww 半元音字母





/b/ /d/ /gZ N! W Izl iy /dzJ /dy /dr/ 在以-y-non.-g培尼的场中■读一殺任雨一个 音节上.ftJrscienlific/sai^ntifik/ questkjnfkweslTen/ pacific/pa,sifik/
辅9
把音标特别是元咅好好金.獄握发晋位買，这樗在
读的时候供自总能利断
如果实在所不岀来的话.就做口型.如说/前和蝴象音 的区制在于张口大小耳发音位
在1，筆，百4时候而£带的发舀，记住区别
音节的划分应注意元音的备少和成音节,不可以元音字毋 的多少来划分，单词中不是所有的元音字母都发咅
根据元音字毋的多少琥定音节的多少
英语连读一般在同一意群内进行，也就是说.连读的词之间，应 该是意义和语法上关系密切的词，如果短语之间或是句子之 间有停較，則短语之间或是句子之间相连的询就不应该连读
知能 提升
学习
误区
基本 概念
字母
元音字母组合读音
句子末尾的be动词和助 动漏一般要重读
知识 梳理
爆破音+鼻音
爆破音+舌边音（/V）
爆破音+爆破音
总结 升华
语音基础知识
后缀-ing读/lr）/・原单词中没有重音符号的.要増写重音符号;元音询尾有不发音r的时,要増加/r/音
theater, theory, strengthens个例外.th发治/记住这 溝音后读/I/浊音后读/d/,兀音后读/d/ 句18 口 i3其余单谟中的th均发/S .―
海清浊浊元浊 清音后读/s/.浊音后读/zA元音后读々/
QS 前是/sA /z/. /f/, /tp. /dS/SWz/
初中英语
规则变化

不规则变化

一个音节是由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成的发 音单位。单独一个元音或与辅音字母蛆合可以构成一个音节， 但是辅音一般不构成音节。如:ap-ple
u的语音特点：Lrj+U时读/u:/ A true ruler only rules blue June,—个JI正的 统治者只统治蓝色的六月
闪记：字母ie和ei.两者都可读作 总要走在前，除非前面是个c 如：ceiling, receive, believe, field, piece
a字母读音在w之后读/d/, what, want, wash;在ss, st, sp, sk, th, f, n 前常读/a：/,美音常读/se/, class, rather, staff, last, grasp, answer
第二章词法基础知识第一节名词
名词单复数的特殊用法
'S所有格与“名词+0f+名词性物主代词"结构

可数名词的数
不可数名词的数
名词的数
名词所有格
名词作定语时需要用单数形式，但是有
些词例外，如：woman、man作定语时 名词 的形式要随主体词的变化而变化； 作定语
sport作定语时要用复数形式sports .
知识
'S所有格的用法
'S所有格的构成
名词所有格概述
双重所有格
3月8日妇女节 Women's Day
9月10日教师节Teachefs Day
学习 误区
梳理

不可数名词
6月1日儿童节Children's Day
5月1日劳动节May Day
10月［日国庆节 the National Day
1月1日元旦New Year
常考节 日名称
总结
升华
农历春节 the Spring Festival
名词
的分类

普通名词/
\可数名词
2月 14 日情人节 St. Valentine's Day
4月1日屬人节April Fool's Day

5月的第二个星期日Mothers Day

6月的第三个星期日Fathers Day
11月的第四个星期日Thanksgiving Day
口诀
与归类
12月25日圣遂节 Christmas Day
可数名词变复数加S后的发音：清后清，
浊后浊，元音跟石浊音浊。（S如加在清辅
音之后就发清辅音/s/,加在浊辅音之后就 发浊辅音/z/
7 特例
以。鎗尾的加es特例：hero—heroes Negro—Negroes/
专有名词

个体名谒

集体名词

表示人名、地名、书名、节日、组织、机 构、星期几、月份等的词。如:Women's Day、The United Nations.
知能
提升
学法 指导
注意分类
普通名词
归类
不可数名词
不能用数目计算的物质名词或 抽象概念的名词，如：water, happiness X English等
能用数目计算的名词有单数和 复数之分，如:an apple、two apples 等

用以表示人、事物、时间、地点、或抽象概念
的名称。
注意“格"


|用以表示事物所属关系的形式|
注意概念
如：the name of the book

如:Mary's book

表示全体中的一部分，为避免重复而既有of格又
双重所有格 有，S格.如:one of Tom's friends

































初中英语第二章词法基础知识第二节冠词
在一日三整、体育类名调繭不加JBiSL
如：have breakfast Vt早餐 play basketball 打篮球 play chess 下棋
在表示交通工具、学科名称前不加冠词- 如：by plane坐飞机on foot步行Chinos。语文
在“普通名词+as让步状陸从句”中不加冠伺。 如:Child as he is,he knows a great deal.
在节日、假日、星期、月份、季节等名词前不加冠词
分类
不定冠词a, an
定冠词the
用于可数名词前
在表示职务、头銜等名词前不加冠词
在一些固定词组中不加冠词-如：at home在家by mistake出销leam by heart记住 in sight*见 at first起初 day and night B 日夜夜 year after year—年又一年 at night在晚上 in hospital在住院 in classtE课上/ in bed卧床 go home回家 go to bed±^S for example例如 7 at w＜冰在工作by sea乗船 丿
不用冠'
词的情况
在报纸标题、图像说明' 文章题目、 标志、广吿前不加冠询
用于表示数量
a, an用法
序数词前的不定冠词
特殊搭配中的不定冠词
在句型“动词+人+介词+the+人体部位”中要用the （而不用物主代诵）。
如：take sb. by the handllK住某人的手 hit sb. on the head打某人的头 pat sb. on the shoulder拍某人的肩
the 的 1 特殊用法
知能 提升
知识
梳理
表示特指
表示“独一无二”
用在姓氏篦散形式前，裏示'.全家人”或是“夫妇俩"O 知：The Greens work in the same ccxnpany.
the用法
耍暨配中的定冠词
"the+年份的复数”表示某年代
用在某些形容词前，表示某一类人-如：ths richBA the poor穷人 the sick病人 the old老人 the young年 轻人 the blindWA
当名询械such, so, many等调修饰时, 不定冠词放在这些词之后
用于可视为一体的两个名词繭。 如：a knife and fork—M 刀叉
a an
特殊用法
总结 升华


L

其他，
用法g “the+形容词”表一类人
乐器前加the
使物质或抽象名词具体化，表示一次、一种、一场等。 如：Its a pleasure to talk to you.
如果在名词前已经有了this, that, his, any, every, some, no, these, those等词 或所有格修饰时，不必用冠词 一
学习 误区
学法 指导
定冠词
的用法
误在不可数名词前也用不定冠词a和an
表示"又一；再一”。如：Mr. and Mrs. Shute had a daughter called Jane. Then they had a second child—a son.
J用于表 有"一"的意忠，但是数的概念没有one强烈。示数量
40: I have a mouth, a nose and two eyes.
"泛指“某类的人或物，但不具体说明何人 恩？%■
或何物。如：A boy is waiting for you. 数名词刖
特殊搭配中 的不定冠词
序数词前 的不定冠词
不定冠
、词的用法
a bit—点儿 a few—些，少数几个a lot of许多，大量
a little —点儿 have a cold 感冒 make a face 做鬼脸 after a while 过一会儿 in a word 总之 have a try 试一试 have a good time玩得很高兴，过得很愉快 have a swim=swim have a walk=walk have a look=look have a talk =talk a pair of —对，一双
初中英语 第二章 词法基础知识
第三节代词
a lot of, lots of和plenty of既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词；a great number of后只能接可数名谒
both表示“两者都”.常与and连用.作主语时,谓语动调用复数形式: all指“三者或三者以上都”
不定代词none和由some, any, no, every构成的复合不定代词something, anything, cverbody等只能在句子中作主语、宾语或表语,不能作定语， 而every .no在句中只能作定语.
下列短语中只能用反身代词:help yourself /yourselves to...请 随便吃 teach oneself @学enjoy oneself玩得高兴，过得愉
快 make oneself (oneselves) at homg 必拘束 call oneself 自称 leave one by oneself把某人单独留下say to oneself自言自语 all by oneself独自地，孤独地 seat oneself 就座 dress oneseK 穿衣behave oneself举止规矩
It's +0#+(for sb.)+to do sth. It seems that... 用作形
It's 爆.+that从句.It's one's turn to do sth.
指代前面提过的事物。如：This is not my book. It's Jim's.
表时间或季节。如：It's ten o'clock, now.
表天T。如：It's sunny today.
It's time to do/for/that...
口诀
、卢归类
each强调“个别",可单独使用，也可修怖单数名词或跟of短语结构, 作主语、定语或同位every修饰单数名调.强调“整体”,相当 于汉语的••每个都”.只作定语
few和a few修饰可数名词技數，little和a little修饰不可数名词。a few 和a little表肯定意义，意为UW-点儿，有几个”,few和little表否定意 义，意为“几乎没有”
人称代调的排列次序：人称代询并列观.注意顺 序礼貌见。单数人称二三一，复数人称一二三。 麻烦事情“我”在前，其他人称没意见
指婴儿或不明身份的人。如：Someone is knocking at the door. Please go and sex who it is.
式主语
it的特
殊用法
固定搭配
中的定冠词
\普通名词构成的专有名词前加the
用在方位名词前或某些表示时间的词组或习 惯用语中。in： the next morning第二天早晨 in the end最后 at the back of在 后面
at the same time同时 on the right在右边 in the front of在 （内容的）前面
in the evening在晚上
in th。east/west/north/south在东/S/北庙方
用在序数词、形容词最高级前。如：He lives on 其他 the fifteenth floor. You're the youngest in the class.
用法 J乐器前加the。如：play the piano
表独
uthe+年份的复数"表示某年代。 如：the 1870s 19世纪70年代
特指某（些）人或某（些）物，或指谈话双方 都知道的人或事物。如：Open the window, please.
指上文中己经提到的人或事物。如：There was a chair by the window. On the chair sat a young woman with a baby in her arms.The baby was thin.
表示 特指
用在由普通名词构成的专有名词前。如：the Greet Wall 长城 the Summer Palace 颐和园
指世界上独一无二的事物c如：The sky is blue.
部ther指两个中的任意-•个，常与or|S配，either...or...指“不是 ••…就是•…，或者……或者……";neitherffi “两个人或物中 -个也不”，是对both的全盘否定,常与no償配。either...or... F0 neither...nor...连接的井列Si构作主语时.谓语动询应与离它 債近的主语在人称和数上保持一卒/ y
人称代词
主格
—' 宾格
厂反身代词 /
第一反身代词
—第二反身代词 ■— 第=反身代词

形容词性物主代词
物主代词
指示代词
(this, that, these, those)
普通不定代词（some, any...）
学习 误区
总结 升华
知能 提升
知识梳!
不定代词
数量不定代词（many, few...）
个体不定代词(all, every, each, other...)
疑问代词
关系代词
(who, whom, whose, what, which)
(who. whose, whom, that, which...)
相互代词 (each other, one another)
代词it的特殊用法
人称代词分主格和宾格两类，有单复数之分。作主语时用主格; 作宾语时，无论是在动词之后还是在介词之后均用宾格；作表 语时多用宾格
学法
人称代词
用来指示或标识人或事物的代词,主要有this, that, these, those. 具有名词和形容词的性质，在句中作主语、宾语、表语、定语等
my把y变成i,接着再把ne带.his, its不用变，词形/ 一样莫奇怪 丿
形容词性

7
只能作定语，即必须与名词连用
物主代词/
］名词性 物主代词J
物主了
在句中作主语、宾语、表语等，但绝不可与名词连用



用来指两个以上的人或事物的相互关系。在句中作宾语、定语等
巧记物主代询“形”变“名"：形物代变名物代， 掌握规律变得快。多数词尾加-s. my, its, his要除外
指示代词
表示动作回到主语本身，即句子的主语和宾语是同一个人或物。 如：He couldn't buy himself lots of presents.
作主语、宾语或表语的同位语时，作“亲自，本人”解，起强 调作用，其位置较灵活。如:He told me the news himself.
which引导的定语从句，其先行词只用来指物。如：The fish which we bought were not fresh.
相互 代词
疑问代词who, whom, whose, what, which用来构成特殊疑问句， I、司代词 一般放在句首，并在句中充当主语、宾语、表语或定语。
如：Who is going to teach us Chinese next year?
that引导的定语从句，其先行词既可以指人，也可以指物。如：The man that is standing by the door is her brother. This is the film that you
关系
代词
N■宀S不具体指明代替任何特殊名词或形容词的代词，这类代词大都可 e疋代坦以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语或定语
talked about last week.
who. whose, whom引导定语从句时，其先行词必须是人。who在从句中作主语, 如：This is the doctor who came yesterday, whom在句中作宾语，可以省略； 如：The person to whom he is speaking is my father. whose在从句中作定语； 如：I know the man whose wife is a doctor.

































初中英语第二章词法基础知识第四节数词
表示货币。如：one yuan fifty fen four pounds thirty -six pence
数词前加every,表示“每一段时间或毎隔一段时间" 如：every ten days每 10天 every ninth day每隔9天
注意："十几岁"要用in one's teen来表示， 不能说in one's tens
表示“几十”的基数词的复数形式，可用来裏示某 人的岁数或年代c 如：He went to the United States in his twenties./This took place in the 1960s.
表示倍数。表示两倍用twice,表示三或三上的倍数用 timeso 如：This room is twice as large as that one.
几个与数目有关的词语：half—半severak a few几个 a dozen—打 several hundred几百
序数词前加不定冠词a/an.表示"再一，又一”。 如：Try it a second time. He cast it a third time, and drew in a lot of stones.
基数词应位于another .all之后，或位于such和 more 之前。如：Can you have another two cakes ?/l can finish reading two such books in two days.
数词分类
序数词与名词构成的复合名词前不用定冠词。 如：a first-class hotel—流的宾馆
to travel third-class坐三等舱 a second-hand bookshop二手书店
在一些由序数词构成的固定词组中不用定冠词。 如:at first起先 from first to last自始至终，一直
first of all首先second to none最佳的，首屈一指的
序数词前己有指示代词、物主代词、名词所有格或every 时，不用定冠词。如：This is my first trip to the city.
在表示分数的序数词前不用定冠词。如：The bed takes up two-thirds of the space.
序数词用作副词时，前面不用定冠词。如：He came out first in the contest.
知识梳理
基数词
基数
同用法
构成
序数词
用法
百分数用
基数词 的读写
表示算式。如：2+3 two plus three
7-2 seven minus two
学习
误区
学法
基数词
规则构成 不规则构成
'序数词/
规则构成 不规则构成
=分数
构成

（百分数）
如：百分之三three percent 百分之零点三五 zero point three five percent
如：0.04 zero point zero four 12.35 twelve point three five
知能 提升
总结 升华
percent/per cent 表示
初中英语 第二章 词法基础知识
that, whether和what等可引导主ifi从句,衰语从句和定 语从句。如:What they wear depends on their likes and dislikes.（主语从句）The question is whether we can get there on lime.（裏语从句）
数词的运用
时间
编号
算式
比较倍数
小数和百
分数表示法
基数词在句中可以作主语、宾语、定语、同位语、 表语 如：Three of us have been to Guangzhou.
序数词前要加定冠词the,在句中作定语，放在被修饰的 名词前,如：The second lesson is more difficult than the first.
基数词变序数词口决：一、二、三、特殊记，f来把ve替， 八去L九去e,单词y做尾变ie。若是碰到几十几，只变个 位
小数点应读作point
小数点前后的数用基数词表疋J
分子基數词，分母序数词，分子过1,分母加s。注意：分子 和分母之间可以有连字符连接.也可以没专如：四 分之一one fourthsSca quarter —又四分之三one and three fourths
在衰示具体数目时，hundred, thousand, million等用 单数；在表示“数百，数千，数百万”等不确定 数目时，在hundreds, thousands, millions 等后接"of +名词复数"o
指导
1000以上的數词，先从后向前数，毎三位用一个七" 隔开，第一个M・"衰示thousand （千）,第二个“." 表示million（百万），第三个M ,"表示billion（美语中的+ 亿），或thousandmillion（英国用法）,然后一节一节用几百 几十几的方法裏示。在成类数词hundred, thousand, million, billion 等词一般都用单数形式。®:18,657,421 eighteen million, six hundred and fifty-seven thousand four hundred and twenty-one
第五节连词
用because不用so;用but不用though: 用and不用if you;用not any不用no: hardly, never, little 和 few.本身已包含no
分数
表达法
口诀
表联合关系and, not only...but also..., neither...nor…等
连词
的分类
表转折关系but, however等
口诀
知识
与动词不定式连用时。如：I don't know whether to go.
梳理
当“是否”讲时，引导宾语从句，同whether从句的时态 由事实决定。如：We don't know if it will rain tomorrow.
引导其他从 句的从属连词
（al）though（S然），but（但是）不能同时出现在一个句子 里，只能用其一
与or not 连用时。如：I don't know whether to have a party or not
if的两种意 义及其用法
在主语从句、表语从句和同位语从句中°如：Whether we'll go to the park depends on the weather.
在介调后作宾语时。如:I'm worried about whether she can come here on time.
because（因为）.so（所以）不能同时在一个句子里使用， 只能用其一-如：Because he was tired, he couldn't walk there.=He was tired, so he couldn't walk there.
在动iffldiscuss后的宾语从句中。如：We're discussing whether we'll hold a sports meeting.
巧记whether和if的区别：主从表从同位 从.if不用whether用；discuss和介调后， whether独能显神通；宾从如是否定句. if发挥其功能；避免歧义要慎用，其他情 况可換用
不能同时出 现在一个句 子中的连词
知能
提升
连词在句
whether 不用if的情况
总结 升华
中的位置
连词的
特殊用法
.表选择关系or, either...or…等
从属连词
引导宾语从句that, if. whethe傳
引导表语从句that, whether等
引导主语从句that, what, whether^
引导状语从句since, though, wherg争
辭嚥若豔麟常:爲児骏熠"鸿咻譬从旬的从•《问有：SOB matter how/what/which/...等 such that 等
引导目的状语从句的从属连词有:that, so that, in Y引导方式状语从句的从属连词有:as. as if /as order that等 ^jhough.
引导地点状语从句的从II连词有:where, wherever^,, 如：Where there is a will, there is a way.
当“假如.如果"讲时，引导条件状语从句C此时若主句 为将来时或祈使句.则从句用一般现在时。如：If it rains, we won't have a sports meeting.
while表示“同时”，它表示两个动作同时进行，但 不能衰示时间的某一点.如：He fell asleep while he was doing her English exercises.
从
引导状语 从句的从 属连词
属

连

词J


引导条件状语从句的从JI连词有:if, unless, so/as long as等。 如:He will not come unless he is invited.
引导原因状语从句的从属连词有:as, because, since等。 如：He didn't go to school because he was ill.
引导时间状语从句的从属连询有:before, after, when, while, until, since等。如went to bed after I finished my homework.
when裏示两个动作一先一后的谜行.它可以用 来指时间的某一个点，也可以表示一段时间。有 N when可用来裏示两个连续的动作，相当于 as soon as （-……就••…），但有时也可以表 示“可是,然而” o iD：lt was raining when we arrived.
when/while/as soon as的区别
as soon as表示两个 连续进行的动作。如： As soon as the bell rang, the students went into their classroom.
学法 指导
并列
［连词
引导宾语从 句从属连词
that连接由陈述句转变而来的宾ifi从句-如：rm glad that you're ready to help others.
it whetheWI导由一!«疑何旬侦变而来的宾谆从旬。如:l don't know if I am right. I don't know whether to have a party or not.
who. whom, what, which, whose, when, where, why, how连接由 特殊疑问句转变而来的宾语从句。如：Does she know when he will arrive tomorrow?
therefore,如:He was busy, therefore he could not come.
so.如：It was late, so I went home.
for. ifl： It is morning, for the birds are singing.
thus.如:He studied hard, thus he got a full mark.
表示因 果关系 并列连词
表示转折关
or.如：Study hard ,or youll fail the exam.
neither...nor...如：Neither you nor he is right .=Neither he nor you are right.
表示选择关 系并列连词
either...or...如:Either you or she has to go .=Eilher she or you have lo go.
both...and...如:He can play both the piano and the guitar.
表示联合关系, not only...but also....如:Not only you but also he wants to go
项^列的连词Q!蛭
neither…nor....如:Nerther I nor he has seen the film.
and.如:I am a teacher and he is a doctor.
however.如：At first she didn't want to go. Later, however, she changed her mind.
系并列连词/
—while.如:Generally, butterflies are seen in the daytime while moths are seen at the evening sky darkness.
but.如:I want to help you, but I really don't know what to do.
yet,如:They are the same, yet we arent the same.

































初中英语第二章词法基础知识第六节介词
since后常接点时间，表示“从……时候以来” ；for后常接时间段， in表示以此时此刻为起点的将来的一个时间段之后，常与将
表示“多长时间了" 来时态的谓语动词连用
时间介词
示游渡
by意为“不迟于某时间”，其前多用非延续性动词。until 、 用于否定句中，意为“直到……才”，其前的谓语动词多用 非延续性动词；用于肯定句中，意为“直到……为止”，其前 的谓语动词用延续性动词
“after +时间段”常与过去时连用."after+时间点”常与将 来时连用
across含有“从••…表面穿过"之意，或指沿着某一条线的方 向而进行的动作。through含有“从 …中间穿过”之意.表
between表示"两者之间",常和and连用构成短语；among 表示“在……之间''（三个或三个以上）
分类
地点介词
方式介词
定语
be made of由 制成（能責出原料来）；be made from 由……制成（不能看出原材料）；be made in在……（地方） 制造，in后面接表示地点的询
[in表示在某一地区之内的某方位（属于该范围）；to表示 在某一地区之外的某方位（不属于该范围）；on表示两
功能
状语
介词短语丿七
介词+名词
动词+介词
but表示••除……之外"，常与具有否定意义的词连用。 当but前有动词do时,but后接动词原形；except表示
'‘除……之外（不再有）指从整体中排除except所帯的人或 物，前面常有all. every, any, no及其他复合词，但在否定句中， except却没有排斥性；besides表示“除……之外（还有）”， 它的意思是在原来的基础上加上besides除外的人或物，其前常 有other, another, any other, a few等词
年月周前要用in,日子前面却不行。遇到几号要用 on,上午下午又是in。妻说某日上下午，用on换in才 能行。正午夜晩用at,黎明用它也不错。at也在钟 点前，说“差"用to, pastft示“过” o多说多练
牢牢记，莫让岁月空蹉鸵
••动词+剛词”，宾语为名词时可放在副词前或后，: 宾语为代词时只可放在动词和副词之前，常见搭配有： put on穿上；put away把 收起来，放好；take off脱 下；write down写下；turn on打开（电器）；turn off关闭 （电器）；turn up开大（音量）；turn down关小（音量）； knock in将某物打入另一物中
•动词+介词.，宾语只能放在介词后,常见搭配有：look after照顾；talk with与 交谈；look like看起来像； agree with同意 ；look at朝 看；
agree to同意 ；arrive at到达；point atffi向 ；
get to到达；hear from收到 的案信
be+形容词+介词
地点相邻，接壊
知识梳理
介词与动词
固定搭配
介词与名 词固定搭配
作表语，常位于系动词be的后面。 如：I'll be in the office every afternoon.
介词与形容 词过去分词 固定搭配
的分类
知能
是升
介词
的功能
学习
误区总结 升华

“必+at 如：goodatflj长 angry at对・
时.+ of 如：worthy of值得 ashamed of羞耻
a^.+from 如：different from与 不同 absent from缺席
adj.-¥ for 如：famous foi*因 而出名 possible for可能
adj. in $□ ： successful in在 成功 rich in富有
adj. +to JD： similar toffi似 equal to等于 favorable to对 有利
adj. +with 如：crowded with拥挤 busy with忙于 nervous with对 素张
aexam
如:influenza—他流密 refrigerate -fridge电冰精
如:choo-choo车，火车（根据早期火车的声 音而来）
如:cuckoo杜鹘鸟（根据其叫声而来）
合成代调（可作宾语和同谓语）
如:very important people -VIP要人,大人物（读字毋音）
如:television—，TV
细:Testing of English as Foreign Language •
TOEFL托福
気音有两种:各字母分别读音（CD/CCTV/NBA/UFO/UN/USg 根据車物声音而创的词
作为一个单词读音（TOEFL） 、 便通*亿户曰
初中英语 第三章 非谓语动词
不定式和现在分词作宾补所表达的意义不同, 做题时要判断非谓语动词是表达动作全过程, 还是正在进行
非谓语动词中的动词不定式和动名 词可作句子主语，谓语只能是单数
非谓语动词可带有自己的状语或逻辑主语
感官动词和使役动词后，在主动句中接不带to的 不定式，在变为被动语态时，不要忘记加上-to・
不定式结构作定语修饰名词时,有时意义上有 动宾关系。当不定式的动词是不及物动词时，注 意添加适当的介词
现在分词和过去分词作表语时，容易混淆-ing 形式和r.-ed形式
动名词表示名词的用途半性质 to d。表示未发生动作 '
、，.・ing分词表示动作正在进行 _
r.-ed表示被动或完成°披修饰 词是接受动作用被动语态，是发出动 作用主动语态
非谓语动词
|作定语的区别
判断是否用非谓语形式方法:看
句中是否有了谓语动词
知能 提升
判断主被关系方法:非谓语动词与其 逻辑主语的主动还是被动关系来确定
判断时间关系方法:分析旬子，看非谓语动 伺所衰示的动作发生在谓语动词之前、之 后、还是同时。之前常用don?之后常用 to do,同时常用doing
疑问句+不定式结构二

动询不定式中t。的省路］
||不定式

分词作宾语朴足语的区别/
表抽象、已发生的行为亠
动名词|
三种I
\形式J
只接动名词作宾语的动词a 介调后只接动名词作介可宾语」 表示“主幼和谖行”现在分词（Wng）
1
、分词/
使役动谟的分调形式作定谱或表



总结
升华
动名词作定语时,动名词和它所修饰的词没有逻辑上的主谓关系；而分词作定语时，分词 和它所修饰的词有逻辑上的主谓关系
现在分词作定语表示动作。如果是单词放在被修饰的名词前，如果是短语就放在被修饰 的名词后
动名词作定语裏示性质和用途
特点
不能单独作谓语
没有人称和数的限制
非谓语动词有时态和语态变化
非谓语动词在句中可以当成名词或形容词来 使用。如:Our coming made him happy.（名词） two swimming pools（形容词）
不定式、分词、动名 词句法功能比较
梳理
学法 指导
现在分
词和动名
词作定语
动名词和不定式作宾语
非谓语结构中主
动形式表被动含义
不定式主动表被动
动名词主动表被动
不定式的否定式（not to do）
否定结构
-ing形式的否定式（not doing）
过去分词的否定式（not done）
动名词的逻辑主语以名词、i 词性物主代词或不定式充当
k逻辑主语问题
f
分词的 逻辑主语
分词作状语时,分词的逻辑主语必定 是句子主增e分词的谡辑主语有时与 句子主语不一致，此时成在分词前朴 出其選輯主语（名词或主格代词），构
、成独立主格结构或分调的复含结构

不定式充当
作主语时遷辑主语:for/ofsb.

各种成分的
论表、宾、定或状时逻辑主S:forsb.

逻辑主语
作宾补，宾语即其逻辑主语： allow sb. to do sth.
有时主语即其逻辑主语： she promised me to do it. （她向我承诺做这事）

注意不定式和动名词作宾语的比较
考试重点有：不定式作主语、表语、状语、宾语和 宾语补足语；动名词作主语和宾语；现在分词和过 去分词的不同；注意主动表被动的几种情况

































初中英语第四章时态和语态第一节一般现在时
I am ... You are ... He (She.lt) is ... We are ... They are ...
I'm not …You aren't... Hc(She,It) isn't... Wearen't... They aren't...
Am I …？ Are you ...? Is he (she,it)…？ Are we ...? Are they...?
YesJ am. Yes,you are. Yes,he (she,it) is. Yes.we are. Yes,they are. No,I'm not.
No,you aren't. No,he (she,it) isn't. No,we aren't. No,they aren't.
表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种 时间状态
注意时间状语和使用条件
分辨人称和単窟数
知能 提升
忽视第三人称单数作主语的变化
实义动词前再添加be动词
在时闾状语从句和条件状 语从句中使用将来时
学习
渓区
总结 升华
理解
动作一经常发生的动作或存在的状态概念
He usually goes home at ten o'clock in the evening.
掌握 结构
You are fifteen this year.
She is a nurse.
be动词
They work hard at Englistt
She likes oranges. She is very beautiful.
We won't go to the park if it rains tomorrow.
The earth goes around the sun.
My brother plays basketball every Sunday afternoon.
I work. You work. He (She,It) works. We work. They work.
be动词
表示经常的或习惯性的动作
知识
用法
表示预先计划或安排好的行为
小说故事用一般现在时代替一般过去时
I殳现在时
学法指导
实意
动词
I don't work. You don't work. He (She, It) doesn't work. We don't work. They don't work.
Do I work? Do you work? Does he (she.it) work? Do we work? Do they work?
有些表示状态和感觉的动词表示现在发 生的具体行为时，只用一般现在时，而 不用进行时态
表示现在发生的具体动作或存在的状态
表示主语具备的性格、能力、特征和状态
~表示客观事实和普遍真理
在时间状语从句和条件状语从句 中，常用一般现在时代替将来时
概念
结构
YesJ do. Yes,you do. Yes,he (she.it) does. Yes,we do. Yes,they do. No,I don't. No.you don't. No,he (she.it, doesn't. No,we don't. No,they don't.
第三人称单
数作主语的
谓语变化
分析归 纳小结
不可数名词 作主语作三 单处理
疑问和否定句中 实义动词用原形
实义动词/
格言或警句中
以s, x, ch, sh结尾的 词加-es,读作/lz/ /
以辅音字母+y结尾的词变y为 studies, plays
i再加-es /
辅音字母+。结尾的加-es does, goes
突破
三単
在一般动词后加-So在清辅音后wnrizq halnq 读/s/,在浊辅音和元音后读/z/ / : —
熟悉 用法
实义动词 加-s变化
Does your sister read
English in the morning?, His aunt does not work in No. 8 Middle School. ,
常用时 间状语
There is some rice in the bowl.
brushes, catches
always, usually, every day, often, sometimes, seldom, hardly, never
初中英语第四章时态和语态第二节
一般过去时
was/were+did
did+worked,didn't+worked
学习误区
概念
看清时间状语和上下文
实义动词的过去式没有人称和数的变化
留意不规则动词过去式，仔细分析动作时间
知能提升
知识
梳理
时间一过去
动作一发生过或习惯性发 生的动作或者存在的状态
I saw Tom this morning.
He worked in Shanghai last year.
She was a doctor two years ago.
My brother was a PLA man three years ago.
be动词
理解 概念
学法
掌握 结构,
［指导


结构

肯定
l/He/She/lt was.... We/You/They were....
i
（否定
l/He/She/lt wasn't....
—We/Y ou/They weren't....
be动词'
、疑问
Was l/he/she/it...? Were we/you/they...?

［回答
Yes, l/he/she/it was. No, l/he/she/it wasn't. Yes,we/you/they were. No,we/you/they weren't.

肯定
— 主语+worked

/否定
主 ig+didn't work
'实义动词,
（疑问
Did + 主语+work...? Were we/you/they...?

1回答
Yes,主语+did. No,主i§+didn't./wasn't. Yes,we/you/they were.

表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性 的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格
用法
有明确的过去时间状语时
I went home at nine o'clock 一 yeaterday evening.
实义动词
对比一
般现在时
过去式的 规则变化
表示过去连续发生的动作时
表示过去一段时间内经常或反复的动作
强调已经终止的习惯时要用used to do
Her sister was here only a few minutes ago.
My uncle came home just now.
与现在对立的过去都必须用一般过去时表达, 哪怕是说话时间的几分钟之前
熟记不规则
动词过去式
一般情况加-ed。清辅音后读/V,浊辅音 和元音后读/d/。在/t/和/&后读/id/
helped, called, borrowed
began, bought, caught, came, did. drove, ate, felt, found, got, went, had, heard, kept, left, made, met, ran, saw, spoke, took, thought, 「wrote, woke, rode, lay, knew
以e字母结尾的动词后加-d
以辅音字母+y结尾的词变y为噂叫丝
重读闭音节结尾的动词，双写结尾辅音 字母再加-ed
moved, died
studied, played
stopped, planned

































初中英语 第四章 时态和语态 第三节将来时态
在时间和条件状语从句中仍使用将来时形式
在宾语从句中用一般时代替将来 寻误旦
用普通动词的进行时表将来 °
表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段 时间内经常的动作或状态
动作是否发生要看相对哪个时间点
相对某个时间点动作将要发生
111 take it.
He would ring us as soon he got to Wuhan.
相对现在，一般将来时 相对过去，过去将来时
They will have a sports meeting next month.
He won't play basketball tomorrow afternoon.
Will your father give you the key to the s”」
Her mother would take her to Hong Kong next week.
Would he help us with our work when he came over?.
They wouldn't come back the next day.
主语+will+动词原形
肯定
一般将来时
主语+won't+动词原形
知能提升
总结升华
Will+主语+动词原形？
Yes,主语+will. No,主语+wont.
梳理
理解概念
裏示将来的动作或状态
过去将来时
will do
肯定
He will be thirteen next year.
would do
She will buy a science book tomorrow.
The bus is coming.
I didn't know what I would do with her.
用法
He told me that he was leaving for Guangzhou.
常可用来表示过去习惯性的动作
I would play with her when I was a child.
be going to +动词原形表示即将 发生的或最近打算进行的事
We are going to have an English test the day after tomorrow.
（英）第一人称用shall其他 人称用will;（美）都用will
go, come, start, move, sail, leave, arrive, stay, live, fly等可用进行时态 表示按计划即将发生的动作
学法 指导
知识
掌握 结构
熟悉用法
主语+wouldn't+动词原形
Would+主语+动词原形？
回答 Yes,主语+would. No,主S+wouldn't.
表示从过去的某一时间来看将来要发生的 动作或存在的状态
主语+would+动词原形
过去将来时常用于宾语 从句和间接引语中
初中英语 第四章 时态和语态
第四节
进行时态
主语+is/am/are+v.-ing
—般直接加-ing:singing, doing
主语+is/am/are+not+v.-ing
ls/Am/Are+主语+y.・ing?
肯定
否定
结构
Yes,主语+is/am/are. 冋您!:
No,主语4-isn't/aren't. No,I'm not. 口
表示现在或当前一段时间正在进行的动作
概念
省略结构中的助动词be
学习误区
知能提升
重读闭音节动词的现在 分词没有双写辅音字母
以look,listen开头的句子，用 现在进行时
概念
肯定
±i§+was/were+v.-ing
否定
主语+was/were+not+v.-ing
结构
遡箜过去发生的事
进行时强调过程，不一定完成
表示在过去某一时刻或某一段时间 内进行或发生的动作
重读闭音节词，双写词尾辅音字母 再加・ing:sitting, beginning
以不发音e结尾的， 去。加-ing: dancing, coming
表示现在（指说话人说话时） 正在发生的事情
现在分词 构词规则
疑问 Was/Were+主语+y.-ing?
过去
进行时
用法
表示长期的或重复性的动作, 说话时动作未必正在进行
现在
进行时
知识
梳理
I'm reading while she is watching TV.
总结 升华
回答 Yes,主语+was/were.
No,主语+wasnt/weren*t.
理解概念
He is playing tennis now.
掌握结构
Are you listening to the radio?
Were they sleeping this time yesterday?
He isnt cooking in the house.
She wasn't writing when I came in.
为了生动地描述图片中人物的动 作，也常用现在进行时
She was singing an English song in her room this time yesterday. /
We were having an English speech contest at three o'clock yesterday afternoon.
学法 指导
与一般 过去时 的区别
过去时强调事件，一定完成
be able to和have to没有进行时
不用于进行时的动词
感官动词hear, see, feel, taste
表示态度感情like, love, hate
表心理状态feel, want, prefer
表存在和持续look, be

































初中英语第四章时态和语态第五节完成时态
过去式当作过去分词用
学习误区
过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果，过去某 一时间开始并一直持续到现在的动作或状态
瞬间性动词直接连接时间段
瞬间性动词的否定句可以和时间段连用
for和since所引导的时间状语都表示时间段
already, yet, never, ever, just, before等词常用于完成时
He has come here.
They had learnt the lesson by the end of last week.
参考时间 点是关键
We have seen the film.
Have you finished the homework? He hasn't bought that old car.
They had been there twice by the end of last year.
助动词have（has, had）+过去分词
Had you heard of Mike before you met him?
She hadn't studied Chinese before she came to China.
I have opened the windows.
I have known him for five years.
肯定
知能提升
回答
用法
概念
用法
begun, bought, cut, come, done,、 driven, forgotten, flown, given, gone, hidden, hit, let, lain, made, meant, paid, put, ridden, run, seen, sung, taken, told, worn, written
知识
隴理
tor, since
主语+have+过去分词
理解概念
掌握结构
熟悉 用法
过去动作对某
个时间点的影响
I had opened the windows when he came home.
一直持
I had studied English for two years by 2009.
总结 升华
现在
完成时
否定
\主语+havcn't+过去分词
疑回一、Have+主语+过去分词？
Yes,主语+have. No,主语+haven't.
表示现在之前已发生过或完成的动作或状态，但 其结果却和现在有联系
表示从过去某一时刻一直持续到现在的动作 或状态，常与for, since连用
for+时间段,since+时间点或过去时的句子
过去
完成时
表示在过去某一时间或动作之前已经发生或 完成了的动作或状态
肯定
学法 指导
熟记不规则
动词过去分词
常用瞬间 性动词与 延续性动 词的转换
结构
主语+hadnt+过去分词
Had+主语+过去分词？
回答
Yes,主语+had. No,主语+hadn't.
疑问
主语+had+过去分词
初中英语 第四章 时态和语态 第六节被动语态
/»:0ld people should be spoken poMely. A 龍芝聲聽匕的
kjE:Old peoj)te should be spokan to
S：l would like something to be drunk. :l would Hke something to drink.
S-covered with+snow/trees* covered by+forests 等
含有使役幼词makoim.havo或感官动傾hear.see. listen lo,took at.find.watch.feelM 句子在披动语窓 中这些调后常跟不带g的动询不定式.但是改为被动 语态时，一定挡省去的to再还原，容易遣忘to 一
主幼句中动词后接双宾语： 问接宾语前需加介词tolor.介词容曷用憶一
学习 误区
瞬间性动
词不能和
时间段连用
表示在过去某一时刻或动作以前完成了 的动作，也可以说过去的时间关于过去 的动作。即“过去的过去"
表示由过去的某一时刻开始，一直延续到 过去另一时间的动作或状态
leave—be away buyave die—be dead borrow― eep join~~be in或be a member of
注重一些特殊句式没有竺蛙
、与被动诱态
、相关短语
/be make of由••…制成(能看出原材料) be make from由••…制成(不能■出原材料：
(be made in♦年代、地点
(be surprised by/at...对……・制惊者\
(be interested In 对 感兴建 J
^Seusedby+人 be used in+地点/年代 be used as...tft用作 be used to do sth.=be used for doing sth.»用来作藁事。注意： to do sth.过去.经做某事 be used to doing sth.习慎于菓
知能 提北
含情态动词 的被动语态
尸 否定句
主语+情态动词+not+be+过去分词+
仁一般疑问句
情态动调+主语+be+过去分调+……

肯定句
主语+情态动W+be+过去分询+•
情态动词+be+过去分漏
戶不及物动词没有彼动语杰 \
2. 农示佈止状态的及物功區不用綾功酒态（havWfit）
3. 祈ttfi]-般无緩动
4. 反身代询或相互代fl（eacfVoiher）在旬中作実语對,不継用被动譜态
5. 系幼词没有被幼和进行时态
6. 当宾AS是不定式或doing酎.不能用作破动
7. tttoo...to do和...enongh to do sth.这两个场构中，若旬子主语与其后 不定式to do sth.为緩动关系，則激不定式通常用主动形式衰彼动意义 （«S动晴态中的主语有酎可直接用緩幼式）
槌.緩动语态的特殊形式have/get/make $th. done （使菓事物績做） 丿
MMso）Lwash.cut.dtive等词作不及物劫词时主语为轴河用主动疆緩幼

一般时
总结 升华
知识\ 梳翌J
\被动语 态时态丿
1进行时



X完成时

特殊疑问句_ — 温馨提示 /
■ /牝来吋 < 情态动词随时态变化而词不变
” 一般现在时—
一般过去时
.一般过去将来时
•< shotrtywouid be gwen; wa&Mcre to be given 现在道？T时 1 "
过去进行时
现在完成时
过去完成时
将来完成时
amWaro being given wasAvere be»ng given has*have been gtvm
had been Qivw
wanSeed/require等询衰瓶婴时后可gNop形式,相当于to be done
连为不及物幼询，它们没有綻动形式和谖行时态.但有整衰示醴受 慮官的系动闻ooKsound.smeiUeoLtasM等可用主动农扱动
“be,厨（形容词）+to do”靖构中的不定式通常要用主幼形式裏示被幼意义
不定式用于菓些动谓（如：have/have got/gel等）的宾语后作定地 果不定式的逻辑主遷就是句子的主治.通常用主动形式衰被动成义
look for—be looked lor look after—be looked after take care of—be taken care o< hand In—be handed in laugh at—be laughed at speak to—be spoken to 主:My unde gave