【单元主题阅读】第五单元：中心思想（试题）六年级语文上册 部编版（含答案、解析）

这是一份【单元主题阅读】第五单元：中心思想（试题）六年级语文上册 部编版（含答案、解析），共13页。

阅读考点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的，体会详略得当的好处。
答题思路：找文章中心句的方法：
从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
【例题精讲】
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头、几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
1．片段节选自《_______________》。
【思路引导】
分析：
1．片段节选自课文《夏天里的成长》，通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
注意事项：本题考查课文内容的识记。
2．根据选文内容，完成下面填空。
用“﹏﹏﹏”画出文段的中心句，围绕中心句分别从 和 两个方向进行具体描写。
【思路引导】
分析：
中心句”就是“中心思想”，能够概括段落主要内容的句子就是“中心句”。
文段的的中心句在第①段为：夏天是万物迅速生长的季节。围绕这句话第②段写了生物（植物、动物）在夏天迅速生长；第③段写了非生物（不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物）在夏天都在生长的现象。说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
注意事项：本题考查查找中心句以及文段内容的概括。
3．文段采用了 的结构描写的。
【思路引导】
分析：
文章开头即总写夏天是万物生长的季节，接着分别写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长，说明夏天的确是万物迅速生长的季节。所以文段采用了总分的结构。
注意事项：本题考查文段的结构：总分、分总、总分总
4．第②段写生物在夏天里飞快生长的状态。说说写了哪些小动物，是怎样体现这一段的中心的？


【思路引导】
分析：
第②段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。由“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可知，通过写邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不见它们就有了妈妈的一半大，体现了生物在夏天里飞快生长的状态。
注意事项：本题考查段落内容的理解与概括。
5．第③段画线句子用了什么修辞手法？请你根据文意，再续写一句。


【思路引导】
分析：
“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这句话使用三个“……长，……长，……一天一天……”的句式，使用的排比的修辞手法，写出了非生物在夏天快速生长的特点。仿写时注意运用相同的句式，写出非生物在夏天快速生长的特点即可，例如：苹果长，梨长，果园是一天一天地变成熟。
注意事项：本题考查修辞手法的运用。
【课堂训练】
片段一
夏天里的成长（节选）
梁容若
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤一天可以长出几寸你到竹子林高粱地里听声音在叭叭的声响里一夜可以多出半节昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
……
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
片段二
夏天的磨难与考验（节选）
梁容若
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的早涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”、“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
1．请为片段（一）中划横线的句子加上标点。
2．阅读片段（二），思考文章是怎样围绕“夏天的磨难与考验”这个中心来展开的，完成以下思维导图。
3．（1）读片段（二），如果要理解学生在夏天遭受的磨难与考验，你会去读哪些句子？请在课文中用波浪线划出。
（2）再比较下面两组句子，你觉得哪组句子更能表达“夏天对学生来说是一种磨难与考验”？请写出理由。
①“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”
②“各种考试，常常决定着一个人的命运。”


4．阅读也能带我们成长。这个学期，我们读了不少成长故事。我和书中的小伙伴们聚在一起聊成长呢。
雨来：“成长”是和大人一样保卫自己的祖国。我和小伙们制造假地雷迷惑敌人，为八路军站岗放哨，这就是成长。
阿廖沙：

我：

【小试牛刀】
太阳路
贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了;庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去。想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下各自喜爱的种子。以后就什么都知道了。”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵花籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，布望长出一片小桃林来。十天之后，果然就全发芽了。先是一个嫩黄尖儿。接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿，有趣极了。那苗儿长得飞快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出大截来;一个月后，插到六根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶，顺着台阶上去，不就是可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路呀!
这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问：“这路怎么样呢？
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实;是花草的，才能开出花朵;是树木的，才能长成材料。”
我们静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼尽全部的力气去走……”
1．在园地里，“我”种了什么种子？（ ）
A．眉豆B．葵花籽C．仙桃核儿D．小桃林
2．短文是通过叙述一件什么事来表达中心的？


3．奶奶叫“我们”每五天测一次苗儿的高度，目的是什么？（ ）
A．明白苗儿长得多快。B．明白苗儿生命顽强。
C．明白太阳路是什么D．明白植物的生长规律。
4．文中第1自然段写出了小的时候“我们”的什么特点？（两个要点）


5．“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!”这句话中“到处”一词能删去吗？说明理由。


6．用一两句话，把文中最后一段省略的内容补上。


【能力提升】
夏之韵
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。②轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地。麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
________，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，( )着事物的终结。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不( )出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的( )下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的( )。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1．请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。
标志 标记 迸发 爆发 蒸发 蒸腾 冲刺 冲击
2．读短文第1自然段，完成练习。
(1)第①句从 的角度，写出了夏天 。
(2)第②句从 的角度，写出了夏天 。
3．下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是( )
A．夏天是充满生机的B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的D．夏天的旋律是富于变化的
4．用“ ”画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙述。


5．作者说，文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句来反驳作者的观点。


6．最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写作者“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？


7．下列对短文的分析鉴赏，不正确的是( )
A．第2自然段中“你看”以下的部分运用了拟人的修辞手法，描绘了夏日田野的磅礴气势。
B．第3自然段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明了夏天的生机勃勃。
C．第4自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
D．这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写，并辅以议论来抒发感情。
【参考答案与解析】
【例题精讲】
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节。 生物 非生物
总分
写了邻家的小猫小狗小鸡小鸭，通过写个把月不见它们就有了妈妈的一半大，体现夏天生物长得快的中心。
用了排比修辞手法。小草长，柳条长，河边是一天一天地变得富有生机。
【解析】
1．本题考查课文内容的识记。
片段节选自课文《夏天里的成长》，通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
2．本题考查查找中心句以及文段内容的概括。
中心句”就是“中心思想”，能够概括段落主要内容的句子就是“中心句”。
文段的的中心句在第①段为：夏天是万物迅速生长的季节。围绕这句话第②段写了生物（植物、动物）在夏天迅速生长；第③段写了非生物（不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物）在夏天都在生长的现象。说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
3．本题考查文段的结构。
文章开头即总写夏天是万物生长的季节，接着分别写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长，说明夏天的确是万物迅速生长的季节。所以文段采用了总分的结构。
4．本题考查段落内容的理解与概括。
第②段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。由“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可知，通过写邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不见它们就有了妈妈的一半大，体现了生物在夏天里飞快生长的状态。
5．本题考查修辞手法的运用。
“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这句话使用三个“……长，……长，……一天一天……”的句式，使用的排比的修辞手法，写出了非生物在夏天快速生长的特点。仿写时注意运用相同的句式，写出非生物在夏天快速生长的特点即可，例如：苹果长，梨长，果园是一天一天地变成熟。
【课堂训练】
， ； 、 ， ，。
商人：暴风雨会让货品霉烂，血本赔光
工人：风雨会让建筑营造突然停止，工作效率无法估计
学生：暑假时过关前进的时机
3.（1）你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
（2）①句。多个短句形象地写出了各种考试带来的压力，增强了语气和感情。
4. “成长”是在磨难中学会坚强和善良。我在外婆讲的各种有趣的故事中学会了做人的道理，这就是成长。 “成长”是学习新知识。我在老师的指导，同学的帮助下掌握了很多新知识，这就是成长。
【分析】
1．本题考查标点符号的运用。
“你在棚架上看瓜藤”后面是正常的断句，用逗号。“一天可以长出几寸”和后面的句子是并列关系，用分号。“你到竹子林”和“高粱地里听声音”中间是同类事物的列举，用顿号。其他地方都是正常的断句，用逗号，结尾处用句号，代表一个句子的完结。
2．本题考查提取关键信息。
仔细阅读片段二，结合句子“您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。”“您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。”“你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。”可知答案。
3．（1）本题考查寻找关键句子。
仔细阅读片段二，结合句子“你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。”可知学生在夏天遭受的磨难与考验。
（2）本题考查理解句子含义。
“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”句子写得更加具体，使读者更真切地体会到考试的成败与人的命运息息相关。
4．本题考查开放性试题。
仿照题中所给的“雨来”例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理，要突出“成长”的主题。
阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。
【小试牛刀】
太阳路
C
奶奶跟我们一起种种子，测苗儿的高度，让我们明白什么是去太阳的路，怎样走到太阳上去。
C
善于思考，想象力丰富;充满好奇心。
不能。“到处”一词呼应“满世界”，反映了“太阳路”无所不在，呼应文题。
只要努力攀登，就能走出一条属于自己的“太阳路”。
【分析】
1．本题考查读文获取有用信息的能力。
由第八自然段“到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵花籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。”可知：在园地里，“我”种的种子是仙桃核儿。
故选C。
2．本题考查文章内容理解。
这篇散文主要讲的是小朋友寻找去太阳的路，奶奶让他们通过种植物去探寻，告诉人们在生活中要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。学生注意结合奶奶让我们每五天测一次苗儿的高度这件事作答。
3．本题考查对文章内容的揣摩。
奶奶是一个有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。她叫“我们”五天测一次苗儿的高度，在小苗地生长过程中，让“我们”明白明白太阳路是什么。
故选C。
4．本题考查对人物特点的了解。
从第一自然段的叙述“那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了;庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它”可以看出“我”童年的特点是：天真、充满幻想还非常好奇。
5．本题考查对语句的分析和揣摩，
“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！”这句话中“到处”一词不能删，因为“到处”一词体现出通往太阳的路的宽广，说明了只要努力，做出贡献，就能成功的道理，呼应文章主题。如果删去，语言不够严谨，也没有了这些作用。
6．本题考查续写能力。
结合上文，文中最后一个自然段省略的内容可补充为：你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向着太阳愈走愈近的光明的路。
【能力提升】
夏之韵
标志 迸发 蒸腾 冲刺
视觉 草木的丰茂 听觉 烦人的蝉鸣
C
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
从事物的变化、色彩的变化及人们的活动三个方面进行了叙述。
示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
不矛盾。 前者是猜测历代文人的想法，而后者是表达作者自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。
D
【分析】
1．本题考查词语搭配。
解答此题的关键是要理解词语含义并结合语境进行分析。“标志”意思是表明特征的记号或事物；表明某种特征。“标记”标志；记号。“迸发”由内而外地突然发出。“爆发”可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作；突然兴起。“蒸发”液体表面缓慢地转化成气体。比喻很快或突然地消失。“蒸腾”（气体）上升，植物体内的水分以气态形式通过叶子等器官散布到空气中去。“冲刺”跑步、滑冰、游泳等体育竞赛中临近终点时全力向前冲。比喻接近目标或快要成功时做最大的努力。“冲击”强大的水流或其他力量迅猛撞击。也叫冲锋。军事上指进攻的军队快速向敌人勇猛前进，用火力和格斗等手段消灭敌人的战斗行动。第一处填空，和“事物终结”搭配，这里补充词语“标志”。
2．本题考查赏析句子。
(1)①句是人们看到的场景，是从“视觉”角度进行描写的。通过“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”可以分析出，夏天草木丰茂的场景，生机勃勃。
(2)②句是人们听到的，通过“换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”可以分析出，是从“听觉”角度进行描写的。
3．本题考查文章内容理解、寻找中心句。
通过第二段关键信息“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”可以分析出，夏处于一个交替的季节，充满了变化。作者为了验证这一观点，还描写了麦子刚刚割过后，田间的场景。选项C正确。在判断最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的选项时，也可以结合和第三段开头“夏天的旋律是紧张的”进行分析。
4．本题考查寻找文章中心句、文章内容理解。
找文章中心句的方法有很多，比如：1、从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。2、从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。3、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。4、从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。本文第一句“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”是中心句。第一段介绍了从事物的变化角度进行叙述的，第二段从色彩的变化进行叙述的，第三段从人们活动的角度进行叙述的。答题时候，可以逐段分析概括。
3．本题考查句子理解，古诗积累。
答案不唯一，写出的古诗能反驳作者的观点即可。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里《小池》，句意：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。全文：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4．本题考查句子理解。
先写出观点（矛盾/不矛盾），接着阐明理由。可以从两个观点的发出者和作者对“夏季”的情感进行分析。
5．本题考查文章内容理解。
托物言志：意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。本篇文章并不符合“托物言志”的特点，选项D说法错误。