广东省湛江市雷州市第八中学2022-2023学年高二下学期阶段性练习语文试题

雷州市第八中学2022~2023学年下学期高二

阶段性练习

一 、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I (本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

艺术作品与观赏者之间的距离感依附于它独一无二的存在特性，当这种特性被消除时，距离感也会 随之消失。二十世纪以前，“光晕”作为艺术作品的本质属性，既是一种遥不可及的神秘的“远方之物”, 又是现象世界呈现在眼前的“近处之物”。本雅明认为，具有“光晕”的艺术作品都是伟大的。 一方面， 其唯一性与神秘性的双重内涵产生了巨大的价值，艺术作品不过是少数人才可能拥有的特殊品，普通群 众有限的经济条件无法拥有这个巨大价值，在这个意义上它是“唯一的显现”,而成为拥有者的“近处之 物”;另一方面，它的不可企及使世人产生崇拜心理，这种具有“崇拜价值”的伟大艺术作品，市民无法拥 有甚至连观赏的机会都没有，因此便是广大人民群众不可企及的“远方之物”。随着机械复制时代的来  临，人们依托飞快发展的科学技术，将传统艺术作品大量复制并迅速传播，这满足了普通大众近距离接  触复制品的愿望，人们不用去北京博物院就可以观赏《千里江山图》,不用去法国卢浮宫就可以观赏《蒙  娜丽莎》,这打破了传统艺术品独一无二的权威性，原作独有的“时空存在”不复存在了，而艺术品的光

晕也就荡然无存。

(摘编自冯能锋《本雅明对“光晕”的美学阐释》)

材料二：

传统艺术品由于本真性、稀缺性、在场性以及独特的艺术技巧、美学造诣、历史背景等，从创作完成 那刻起，天生具备一种可望而不可即的神秘感、距离感，从而使人对其产生膜拜感，本雅明将其视作艺术 作品的“光晕”(aura)。然而对稀有艺术品的占有欲，使越来越多人企图通过占有这个艺术对象的复制 品、酷似物来“拥有”原作，实现其对美学价值的占有。于是，随着批量生产的技术复制，艺术作品的“光 晕”凋零了。在当下这个以娱乐工业体系为生产依托、消遣性文化消费为主导的数字时代，数字文化产 品的娱乐性、体验性、交互性、虚拟性等属性，已超越本雅明时代的预判，光晕理论的适用性值得我们重

新反思。

在本雅明的理论中，光晕的生成条件有四个。第一，原真性。从机械复制到数字创制是一个从模仿 到拟真，从重现现实到虚拟再造的过程。对于以信息流为载体的音乐、网络图片等数字文化产品，讨论 本真性似乎不再有意义，在媒介传输中随处可得原初文件(无损音乐、原始像素图片、影片视频),网络 链接所直指的元代码，使得无数的数字副本皆可能是“原真品”。第二，在场性。新媒体艺术的虚拟建 构可以使观众在虚构幻象中无限贴近临场，置身艺术生发的“此时此刻”的时空维度，以另外一种“即时 即地”的方式与艺术品、艺术家对话。正如鲍德里亚所说“影像不再能让人想象现实，因为它就是现实。 影像也不再能让人幻想实在的东西，因为它就是其虚拟的实在”。未来的虚拟现实艺术可以做到比真更拟真，使假的比真的更真实。第三，距离感。本雅明认为艺术原作“不可接近”的距离感也是光晕产生的原因。随着技术更迭，在机械复制时代艺术品变得人人“可接近”,横亘在大众与作品之间的物 理洹离，以及大众与艺术家之间的心理距离也被不断消解，直到数字时代转变成“无限接近”。区别于  传统艺术的物理存在，数字虚拟艺术可以让观众极度融入却依然无法占有、无法触碰，始终游移在“无  限靠近”却又依然“不可接近”的力量两端，这是数字艺术特有的距离感。第四，权威性。传统艺术从极  少效人可得的高高神坛上跌落，使得人人可以享用艺术，其权威性被消解。

数字艺术品权威性没有消失，而是从艺术家让渡到观众，从对原作的膜拜转移到了与数字产品的互 动体验上。以上这些对光晕存续条件的反思，目的不在于质疑本雅明，而是基于当下的数字化语境，重 新反思数字艺术品光晕生成的条件。

(摘编自于悠悠《数字复制时代艺术作品的光晕再造》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)                           (    )

A.光晕让人感到既远又近，其差别在于，“远”是对普通群众而言的，“近”是对艺术品的拥有者而 言的。

B.光晕的存在依附于艺术品的独特性，艺术品必须在时空中保持神秘、独一无二，否则就无法“散发光 晕”。

C.今天的虚拟技术可以让观众亲临艺术品所在的当场欣赏艺术品，观众因此获得了在场性，消除了距 离感。

D.对于当代数字艺术品的权威性发生了怎样的变化，不同学者有不同的观点，如“破灭说”“让渡 说”等。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是  (3分)                                    (    )

A.艺术品“光晕”的消失，有时与科技进步有关，也可能受到社会性质变动、社会阶级关系变化的影响。

B.基于光晕理论的要点和思路分析今天的数字艺术品，既有利于分析当代艺术，也有助于反思光晕 理论。

C.光晕理论是学者对特定时代艺术品和艺术品欣赏状况十分形象的理论总结，但在数字化的今天已 经失效。

D.“光晕”是一种形象的说法。两则材料对“光晕”的阐释，包含了一些从技术角度看待艺术审美变化

的思考。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是  (3分)

A.“抬头看，北魏的佛像慈眉善目，又灵秀动人，好像永远含着善良的笑。”

B.“艺术是一种使我们达到真实的假想。”

C.“我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。”

D.“在油画的后面，跳动着画家的脉搏，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。”

1.请根据材料二，简析材料一中画线处所述现象产生的因果。(4分)

答：                                                                                 

5.当代的艺术理论家该如何对数字时代的艺术创作进行分析?请结合材料谈谈你的看法。(4分)

答：                                                                                 

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

大 将  军

超 侠

当碳基联邦的要塞之城打开的时候，硅基帝国的金属战士和巨型机甲战士们全都愣怔当场。整个

城门口，只有一个小小的人，慢慢地走了出来。他只是一个少年，身上却穿着崭新的大将军之甲。

“这一次，碳基帝国来势汹汹，”少年将军上任后，立即发表全军演说，他的语气沉重得几乎令人蜜

息，“明天的决战，等待我们的将会是全军覆没， 一万名战士，没有一个人能活着看到后天的太阳。”

“那我们该怎么办?”

“要获胜，只有一个办法!”他用最冰冷无情的语气，说出了一个字：“死!”

战士们大吃一惊，不明所以。

“每个人，都是细胞组成，每个细胞，都是不同分子组成，分子又由原子组成。我们每个人，都是基 本粒子聚合而成的，就像一支军队一样。”少年将军说，“而每一个人，每一个基本粒子，如果能凝聚起 来，就能组成强大的集群军，在首脑意志的绝对控制下，意指臂使，任意自如， 一举击破敌人的防线。”

“2016年，人类曾利用‘索烃’制造了分子机器人最基本结构环状分子，最终，能够制造出比头发还 小1000倍的分子机器人。硅基生命可以互相合体，成为巨型战士，我们碳基生命同样是一种生物机器 人，同样可以打散我们的结构，重新将基本粒子组合成为更强大的生命体，我们整只军队，将会—— ”他 顿了一顿，用深沉的语气说道，“合成为一个人!”

“一个人?”战士们悚然动容。

“是的， 一个人!一个无与伦比的巨人， 一个军队组成的巨人。”少年将军的目光徐徐扫视着众位战 士，“你们每一个人，都有自己的技能、记忆，当你视死如归地走向战场时，你们的技能将只归将军一人 使用，而我的异能就是整合所有的异能，发挥出最强的力量，只有这样，我们才能万众一心，保卫住

要塞。”

一将功成万骨枯。

“为了少年将军一个人的胜利，就要牺牲掉我们所有人吗?”大家都窃窃私语。“这算什么?这样的 将军，让战士们送死，他自己成为无敌巨人，获胜，升官，发财!”战士们愤愤不平。“他是总统的儿子，总

统只是为了他上位才牺牲我们的!”

但是，除此之外，也没有别的办法。国破家也亡。没有了要塞之城，战士们的家人、亲友，也会同样

面临最悲惨的下场——被嵌合入硅基分子，成为没有思想的钢铁僵尸。

“拼了!”是的，没有办法。唯一的办法便是听从将军的命令，成为他傀儡的躯体。“好!我们不是

为了你，我们是为了百姓、为了国家、为了整个碳基联邦的命运!”

庞大无比，犹如风火巨轮般的粒子重组机矗立跟前。无数的生命、鲜血、灵魂，都将化为虚无。前 进，前进，向着死亡的陷阱前进， 一支军队就这样成了亡魂。

大将军的躯体开始扩张， 一个手持长刃光剑，百米高的巨人，站在城墙门口，挡住了所有的攻击。他 挥剑如流光天矫，他张口吐出狂风暴雨，他一脚踩下如泰山压顶，他挥手如霹雳雷霆。那些金属敌军全

都被打得爆碎飞溅，压扁如纸。硅基帝国的军队溃乱而逃。

大将军走向了庞大的粒子重组机。 一个个战士再次逆反重组，他们拖着疲惫的身躯走了出来。有 的人挂了彩，有的人浑然无事 …… 大家的记忆再次复原了，这是怎么回事?我们没有死吗?除了一些覆 盖在外表皮的战士死伤之外，大部分的战士都活下来了。 一个个渴望回家的面孔， 一双双欣喜无比的眼

睛。他们都盯着那少年将军。

他已经恢复成了那个苍白而英俊的少年的模样。倒下去的时候，愉快得仿佛一只随风飞落的蝴蝶，

在生命的尽头，依然鲜艳而优雅。

总统眼含热泪，向战士们念着悼词：“的确，他是我的儿子，他从小身怀异能，能够重组分子与记忆， 他主动请缨，成为这场保卫战的大将军，是因为他见过了太多太多的战争。但是，如果他当了将军，就能  用生命保护你们所有人，只要你们跟他同一条心，他就能复刻下你的粒子、你的记忆，当大家万众一心， 凝聚成无敌巨人，击败那残忍的侵略者后，他用尽了自己最后一点能量，把你们都送回来了!只有他需

要牺牲，因为这就是将军的职责。”

战士们泪流成河， 一起向着苍天呼唤：“小将军，你永远是我们的大将军!”

(节选自《文艺报》)

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是  (3分)         (    )

A.小说开头极富画面感，交战双方分别对应着小和大、少和多、人和金属，构成一组鲜明的对比。

B.作为反面角色，硅基帝国是侵略者，他们以金属和机甲作战，力量强大，对碳基生命残忍无情。

C.小说描写战争场面时，善用排比、夸张、反问的手法渲染激烈残酷的战斗，意在突显大将军的强大。

D.“大将军”是国家军事统帅。由“小将军”到“大将军”,少年将军最终得到了战士们的认可。

7.关于小将军对战士们演说的部分，下列说法不正确的一项是  (3分)

A.小将军先渲染了此次战争形势的危急，语气严肃，为后面的对策作铺垫。

B.小将军的策略有一定科学支撑，把硅基生命适用的规律迁移到碳基生命上。

C.小将军“合成一个人”的战术看似荒诞，其实是全军团结一心的隐喻。

D.小将军对战士的质疑没有辩解，因为他年青、缺少威望，不好意思多说。

8.战士们的情绪随着战事的推进不断发生着变化。请结合全文，简要分析。(6分)

答：                                                                                      9.小说的情节设定新颖有趣，所表现的精神内核同样值得我们深思。“大将军”的什么品质打动了你?

谈谈你的理解。(6分)

答：                                                                                    

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

孔子曰：“德不孤，必有邻。”夫施德者贵不德，受思者尚必报。

秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉，穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人 惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉不饮酒者杀人。”即以次饮之酒。杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦 公围之，往时食马肉者相谓曰：“可以出死报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难胜晋，获惠 以归。

孝景时吴楚反袁盘以太常使吴吴王欲使将不肯欲杀之使一都尉以五百人围守盘盎为吴相时，从： 与盎侍儿私通，盎知之，不泄，遇之如故。人有告从史，从史惧，亡归，盎自追，遂以侍儿贿之，复为从史 及盎使吴，见围守，从史适为守盎校司马，夜引盎起曰：“君可以去矣，吴王期旦日斩君。”盎不信，曰：“么 何为者也?”司马曰：“臣故为君从史，盗侍儿者也。”盎乃敬谢曰：“公有亲，吾不足以累公。”司马曰：“差

去，臣亦且亡，避吾亲，君何患!”乃以刀决帐，率徒卒道出，令皆去。盎遂归报。

北郭骚踵门见晏子，曰：“窃悦先生之义，愿乞所以养母者。”晏子使人分仓粟府金而遗之，辞金而受 粟。有间，晏子见疑于景公，出奔。北郭子召其友而告之曰：“吾悦晏子之义，而尝乞所以养母者。吾闻 之曰：‘养及亲者身更其难。’今晏子见疑，吾将以身死白之。”遂造公庭，求复者曰：“晏子，天下之贤者 也，今去齐国，齐国必侵矣，方必见国之侵也，不若先死，请绝颈以白晏子。”逡巡而退，因自杀也。公闻 之，大骇，乘驷[而自追晏子，及之国郊，请而反之。 晏子不得已而反，闻北郭子之以死白己也，太息而 叹曰：“婴不肖，罪过固其所也，而士以身明之，哀哉!”

(节选自《说苑 · 复恩》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3分)                            (   )

A.孝景时/吴/楚反/袁盎以太常使吴/吴王欲使将/不肯/欲杀之使/一都尉以五百人围守盎/ B.孝景时/吴/楚反/袁盎以太常使吴/吴王欲使将/不肯/欲杀之/使一都尉以五百人围守盎/ C.孝景时/吴/楚反袁盎/以太常使吴/吴王欲使将/不肯/欲杀之/使一都尉以五百人围守盎/

D.孝景时/吴/楚反袁盎/以太常使吴/吴王欲使将/不肯/欲杀之使/一都尉以五百人围守盎/

11 .下列对文中加粗加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (3分)                  (   )

A.“即以次饮之酒”与“列坐其次”(《兰亭集序》)两句中的“次”字含义不同。

B.“遂以侍儿贿之”与“以我贿迁”(《诗经 ·卫风 ·氓》)两句中的“贿”字含义不同。

 C.“及盎使吴，见围守”与“徒见欺”(《廉颇蔺相如列传》)两句中的“见”字含义相同。

D.“遂造公庭”与“是造物者之无尽藏也”(《赤壁赋》)两句中的“造”字含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)                          (   )

A.秦穆公的骏马丢失，被人杀来吃了，秦穆公害怕他们继续杀人，于是喝了他们的酒，让他们惭愧地离开

B.秦穆公被晋国围困时，得到那些曾经杀他的骏马吃却被他原谅的人的报答，最终打败晋国，抓获晋 惠公。

C.袁盎做吴相时曾经对自己的从史有恩，后来袁盎在出使吴国的时候遇到危险，这个从史冒险放走了袁。

D.北郭骚曾因无粮食供养母亲向晏子求助，晏子帮助了他。后来晏子有难，北郭骚用生命为晏子证 明清。

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)君去，臣亦且亡，避吾亲，君何患!(4分)

译文；                                                                        (2)乘驷而自追晏子，及之国郊，请而反之。(4分)

译文：                                                                       

14.试归纳文本的观点，并简要概括行文思路。(3分)

答：

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

遣   兴

陆 游

扫尽衣尘喜不胜，村居终日醉腾腾。

闲投邻父祈神社，戏入群儿斗草朋。

幽径有风偏爱竹，虚堂无暑不憎蝇。

悠然又见江天晚，隔浦人家已上灯。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)                             (    )

A.首联“喜不胜”奠定全诗的感情基调，表达诗人对村居生活的热爱。

B.颔联“闲”和“戏”表现了诗人悠然闲适、自得其乐的村居生活状态。

C.颈联“幽径”和“虚堂”都体现了诗人村居生活环境的优雅与舒适。

D.尾联“又见”表现诗人远望隔岸灯火时又被勾起收复中原的强烈愿望。

I6.这首诗和《游山西村》都是陆游写乡村生活的作品，两首诗都写了春社的节日活动，但侧重点有所不

同，请结合两首诗的内容简要分析。(6分)

(三)                   名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)韩愈在《师说》中认为，巫医、乐师、工匠这些人，“                                 ”,这 真是奇怪啊!

(2)曹操的《短歌行》中，“                         ”两句写久别重逢谈心宴饮的场面，重温往日 的知交之情。

(3)在唐朝，许多诗人擅长在律诗中使用自然景物构写出对仗工整的诗句，比如：“            ，

             。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I (本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成18~20题。

名胜古迹和现代技术如何融合联动?莫高窟数字展示中心将资料数字化并制作成影片，让游客们 在进入洞窟之前就能与莫高窟“亲密接触”,提高了传播效率，优化了参观体验，更缓解了旅游开放与文 物保护之间的矛盾。 此外，敦煌研究院还构建起面向大众的数字平台，在实现永久保存敦煌文化艺术资 源的同时，为学术研究和多元利用提供无限可能。

打开“数字敦煌资源库平台”网站，经典洞窟的高清图像.   ①   。观众点击进入第254窟，拖 动鼠标便能参观洞窟；通过放大、缩小视角，可以获得能总览整窟远景风貌、清晰观看壁画上的近处细节 甚至包括模仿汉式传统木构建筑形式的人字披窟顶、浮塑的数条橡子和橡间图案的极佳体验，令观众有               ②    之感。

而2020年上线的“云游敦煌”小程序，不仅展现精美的敦煌壁画，还在丰富数字资源的基础上加以 拓展。“点亮莫高窟”功能，重现千年前莫高窟人流如织、    ③    的点灯夜景。据悉，截止到2021 年底，“云游敦煌”小程序整体访问量突破5000万人次，独立用户数突破1040万人次。

与现场参观相比，云游敦煌不仅可以清晰、细致、不受时空限制地观赏石窟艺术，也避免了实地参观

为石窟壁画保存带来的不可逆损伤。

18. 请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

答：①               ②               ③              

19.请将文中画波浪线的部分改成几个短句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

20 .文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)

答：                                                                              

（二）、语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成21~22题。

健康是一笔何其宝贵的财富。但遗憾的是，疾病 ①    ,健康也不会因为你年富力强而自动上 门。健康状况不佳，让人难以享受美好的青春年华，也难以在这个伟大的时代搏风击浪。若将健康量化 为财富的具体数额，健康是1,事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0,人生圆满全系于1的稳固，民族 昌盛、国家富强系于1的坚实。

1950年抗美援朝战争时，很多青年报名参军，    ②   。尽管现在国人的健康水平和身体素质 与过去相比，不可同日而语，但今天我们依然需要正视健康问题。开学军训， 一群绿军装的学子们晕倒、 病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，长跑成了不少人的“噩梦”。人们为此感叹“好日子咋就养不  出壮孩子?”朋友们，我们不仅需要用强健体魄支撑美好生活，而且需要把健康底色涂抹在历史车轮上，

一起滚滚向前。

身体健康固然可贵，    ③    。也许你就是其中的一个：自足于“丧文化”的戏谑，却不敢鼓起勇 气扫除“精神雾霾”;年轻之心却穿暮气之衣，少了本该有的青春朝气……可别忘了， 一个人在精神上的

舒适地带或许就是“精神杀手”,让活力在不经意间溜走，悔之晚矣。

21.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是 (3分)                (    )

A.请你按照刚才我讲的思路，将这道题的答案复述一遍。

B.别这么客气呀，咱俩是什么交情啊，还分什么你我?

C.当来到这座巍峨雪山的脚下，你会由衷感叹造化的神奇。

D.这是五斤新鲜的鸡蛋，如果你不嫌弃的话，就全部拿去吃吧。

22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。(6分)

答：                                                                              

四、写作(60分)

23 .阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

眼   睛

陈科全(八岁)

我的眼睛很大很大

装得下高山

装得下大海

装得下蓝天

装得下整个世界

我的眼睛很小很小

有时遇到心事

就连两行泪也装不下

你认为这首诗妙在何处?你如何看待这位八岁小诗人的心声?请结合材料写一篇文章，体现你的

感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。