古诗鉴赏-2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版）

这是一份古诗鉴赏-2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版），共31页。试卷主要包含了思想情感，结构形式，修辞手法，表现手法，作用，词语赏析，芳草，芭蕉等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前总复习
古诗鉴赏
一、 古诗鉴赏知识点汇总
古诗鉴赏表述方法常见的套话：
1、思想情感：
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
2、 情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。
创作风格：
朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约„„ 明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
赏析表达技巧：
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。 5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫„„
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）
★古诗词赏析答题方式：这„„句运用了„„写作手法（修辞手法），描绘了„„，抒发了作者„„感情。其中，“„„”词使用得好，传神地表现了„„
熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
常见意象
1、冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”
2、月亮
对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡。”望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。如“碛里征人三十万，一时回首月中看。”
3、柳树
以折柳表惜别。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
4、蝉
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。如虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
5、草木
以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里，尽荠麦青青。”
6、南浦
在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。屈原《九哥·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
7、长亭
是陆上的送别之所。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里，长亭已成为典型的陆上送别之所。
8、芳草
在中国古典诗歌中喻离恨。《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”“萋萋”是形容春草茂盛。春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起思妇登楼伫望。
9、芭蕉
常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。
10、梧桐
在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味
11、梅花
“以花贵，自战国始”，到梁、陈时期，出现了大量的咏梅诗。这一时期的梅花诗大都是对花本身的描写或用于赠别，尚无明显的象征寄托。到了唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征。如陆游：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
12、松柏
《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。
13、杜鹃
杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。如唐代诗人成彦雄写的“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊，疑是口中血，滴成枝上花。”
14、乌鸦
按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。如李商隐《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”
15、蟋蟀
作为被吟咏的对象，最早见于《诗经·豳风·七月》。它对蟋蟀的活动规律观察得相当细致：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”

16、猿啼
出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”郦道元《水经注·江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”借助于猿啼表达伤感的情绪。
17、关山
关塞山河。关，关隘要塞；山，山河。高适《塞上吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”“梅花落”为曲子名。意思是请问笛声飘到哪里去了呢？风吹着悠扬的笛声一夜间就飘满了边塞大地。
18、羌笛
出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
19、白云
望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用手法。杜甫诗《恨别》：“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”这两句也是借白云明月，寄托对友人的怀念。
20、水
在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”流水与离愁贴合，也是古典诗歌中常用的一种表现方式。
21、琴瑟
（1）比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。《诗经》（《国风·周南·关雎》）：“窈窕淑女，琴瑟友之。”又《小雅常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。”
（2）比喻兄弟朋友的情谊。陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟，别路绕出川。”
22、螟蛉
《诗经·小雅·小宛》：“螟蛉有子，蜾赢负之。”蜾赢（一种蜂）捕螟蛉为食，并以产卵管刺入螟蛉体内，注射蜂毒使其麻痹，然后负之置于蜂巢内，作蜾赢幼虫的食料。古人错以为蜾赢养螟蛉为子，因把螟蛉作为养子的代称。
23、不才
典出《庄子山木篇》，自谦没有才能。
24、神器
指帝位、政权。《老子》：“将欲取天下而为之，吾见其不得己。天下神器，不可为也。”
25、月老
传说唐朝韦固月夜里经过宋城，遇见一个老人坐着翻检书本。韦固前往窥视，一个字也不认得，向老人询问后，才知道老人是专管人间婚姻的神仙，翻检的书是婚姻簿子。
二、 专项练习
1．（2022春·河南开封·八年级统考期末）学校开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与，完成相关任务。
(1)小郑同学要参加“以和为贵”系列活动之一的演讲比赛，为了印证“和而不同”，他在演讲词中列出了下列语句，请你帮他找出其中不适合的一句是（   ）
A．五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平
B．和羹之美，在于合异
C．海纳百川，有容乃大
D．万物并育而不相害，道并行而不相悖
(2)小郑同学在探究学习中有感而发，写了如下文字，请你帮他补写完整。
日月星辰，从白昼到黑夜，谓之和；春夏秋冬，从花开到叶落，谓之和；_____，_____，谓之和； ____，______，谓之和。
(3)小潍同学从报刊上发现了以下资料：
世卫组织对中国疫苗的安全性和有效性高度认可，今年5月初，将中国新冠疫苗纳入“紧急使用清单”。相关数据显示，目前中国国内疫苗接种已经超过5亿剂次，中国还向80多个国家提供疫苗援助，向43个国家出口疫苗，人们接种中国疫苗后，不良反应案例非常少，大量事实证明了中国疫苗的安全性和有效性。
读了以上资料后，小潍同学认为：有些国家对我国新冠肺炎疫苗公然抹黑，造成很大负面影响，中国应借此机会狠狠教训一下这些国家，不给他们提供疫苗，让他们知道中国人是不好惹的。
你的观点与小潍不同，你认为：中国自古提倡“以和为贵”精神，_____________。
（2022春·河南鹤壁·八年级统考期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
2．诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请任选一方面结合具体诗句做简要分析。
3．诗歌以“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”作结，有怎样的表达效果？说说你的理解。
（2022春·河南南阳·八年级统考期末）阅读下面一首诗，完成小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
4．诗中集中而又形象地反映“吏”与“妇”的尖锐矛盾的诗句是：______________________！______________________！
5．全诗通过诗人的见闻，表达了诗人怎样的情感？
（2022春·河南开封·八年级统考期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
6．下面对诗句的理解有误的一项是（   ）
A．起首两句写诗人在清晨入破山寺（兴福寺）时，旭日初升，光照树林。
B．第三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
C．诗的最后两句表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
D．这首诗题为《题破山寺后禅院》，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
7．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句妙在何处？
（2022春·河南南阳·八年级统考期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
8．概括诗歌流露了诗人怎样的情感。
9．本诗中诗人仅是一个近距离的“旁观者”，只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。请简述这种写法的表达效果。
（2022春·河南商丘·八年级统考期末）赏析诗词，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者桂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
10．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）
A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。
B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。
C．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。
D．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
11．诗歌最后段“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”有什么作用？
（2022春·河南许昌·八年级统考期末）阅读下面一首古诗，完成下面小题。
卖炭翁
（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
12．下列对诗歌理解有误的一项是（   ）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
13．请分析诗句“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”在诗中的作用。
（2022春·河南安阳·八年级统考期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
14．这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“_______”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的不舍之情，也表现了诗人_______的人生态度。
15．请自选角度鉴赏“海内存知己，天涯若比邻”。
16．（2022春·江苏无锡·八年级校联考期中）阅读古诗回答下列问题。
泰州道中却寄东京①故人
（宋）徐铉
风紧雨凄凄，川回岸渐低。
吴州②林外近，隋苑③雾中迷。
聚散纷如此，悲欢岂易齐。
料君残酒醒，还听子规啼。
注：①东京：宋东京在开封。此篇为作者被贬谪途中所作。②隋炀帝在扬州市建造的园林，即上林苑。③吴州：唐初泰州称吴州。
(1)赏析“隋苑雾中迷”一句中“迷”字的妙处。
(2)“子规”是文人墨客常咏之物，但情感却不相同。请分析下列诗句中“子规”蕴含的情感。
①料君残酒醒，还听子规啼。（徐铉《泰州道中却寄东京故人》）
②杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2022春·江苏无锡·八年级校联考期中）衡阳与梦得分路赠别①
[唐] 柳宗元
十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。④。
【注释】①梦得：刘禹锡的字。因“永贞革新”遭贬谪的柳宗元、刘禹锡奉旨返长安后，再度被远谪。首联中的“秦京”就是长安。②伏波：东汉伏波将军马援。其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：此指衡阳湘水西岸马援庙前的石人。④濯缨：洗濯冠缨。
17．结合首联的内容简要分析诗人的心理变化。
18．结合对全诗的理解，体会“垂泪”所蕴含的作者的情感。
（2022春·河南三门峡·八年级统考期中）阅读《送杜少府之任蜀州》完成小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
19．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字和“望”字。
20．“海内存知己，天涯若比邻”是富含哲理的名句，请加以赏析。
（2022春·福建宁德·八年级统考期中）阅读下列古诗，回答问题
望洞庭湖赠张丞相
（唐·孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
21．对这首诗赏析正确的一项是（   ）
A．整首诗歌过渡巧妙，直接表达了自己的心愿，大方得体。
B．首联写诗人远眺湖面所看到的烟雾迷离、浑然一体的景象。
C．颔联“蒸”“撼”两个动词生动展现了洞庭湖的雄浑气势。
D．颈联写诗人路过洞庭湖想渡水却没有渡湖的车辆和船只。
22．作者在“徒有羡鱼情”一句中想要表达的意思是什么？请简要分析。
（2022春·河南漯河·八年级统考期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
23．大家对于这首诗所抒发情感有不同看法，请结合诗句说说你的理解。
24．“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，这种手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所体现，请结合这两首诗中的具体语句谈谈，作者是如何运用这种表现手法表达情感的？
（2022春·河南南阳·八年级统考期中）阅读下面一首词，完成小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
25．本诗颔联是千古名句，请从炼字角度加以赏析。
26．本诗尾联是如何抒情的？表达了怎样的情感？
（2022春·福建福州·八年级统考期中）阅读以下诗文，按要求完成下面小题。
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．“式微式微”和“微君之故”中的“微”意思分别是“昏暗”“如果不是”的意思。
B．全诗刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，歌颂了劳动人民的质朴与勤劳。
C．诗歌语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，押韵和谐，兼有长短句式，节奏感强。
D．“式微式微，胡不归”一句并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
28．这首诗歌表达了怎样的思想感情？
（2022春·福建龙岩·八年级校联考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
29．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．甲诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。
B．乙诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
C．乙诗开篇写杨花、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。
D．两诗 “五津”“五溪”都是指友人即将前往或经过之地，点明友人此行路途遥远。
30．比较这两首诗在表现作者情感方面的不同之处。
31．（2022春·浙江杭州·八年级期中）阅读下面这首古诗，完成小题。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺②催拍③盏频传。人生何处似樽④前！
【注释】①四垂天：天幕仿佛从四面垂下，此处写湖上水天一色的情形。②“六么”即“绿腰”，曲调名。③拍：歌的节拍。④樽：古代盛酒的器具。
(1)“堤上游人逐画船”，“逐”字历来被人称道，请说说其妙处。
(2)词的下片刻画了词人怎样的形象特征？请结合词句作具体分析。
32．（2022春·湖南长沙·八年级校考期中）阅读下面古诗，完成下面问题。
鲁郡东石门送杜二甫①
【唐】李白
醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水②，海色明徂徕③。飞蓬各自远，且尽手中杯。
【注释】①此诗写于745年，李白被“赐金放还”之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之时，李白写下此诗。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂徕（cú lái）：山名。
(1)对本诗的理解不正确的一项是（   ）
A．首联写两位诗人在即将离别的日子里痛饮醉别，几乎把池苑楼台游览遍了。
B．“何时”“重”两词表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情。
C．“飞蓬”形象地写出了诗人与好友即将分离、各自漂泊的境况，含惜别之意。
D．“且尽”写出两个好友以酒抒怀的情景，表达了惜别且缠绵哀伤的感情。
(2)颈联的“明”字用得非常生动传神，请结合诗歌分析其妙处。



参考答案
1．(1)C
(2)     霜露雨雪     从苍穹到大地     花草树木     从生根到繁茂
(3)对外提供疫苗不是为了自己的利益，而是为了携手世界各国早日打赢新冠肺炎战“疫”，实现全人类的健康、和平、稳定与繁荣。
【详解】（1）本题考查对词语和语句的理解。
题干中，“和而不同”意思是和睦地相处，但不随便附和。
A.“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”大意是说，多种颜色交相辉映，在互相映衬下更加彰显；各种声音一起合奏，在彼此交响中达到平衡与和谐。可以印证“和而不同”；
B.“和羹之美，在于合异”语出史书《三国志》，意指羹汤之所以美味可口，在于把各种不同的调料合到了一起，比喻团结各方面的力量，才能把工作做好。可以印证“和而不同”；
C.“海纳百川，有容乃大”寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。与“和而不同”不一致；
D.“万物并育而不相害，道并行而不相悖”意思是万物同时生长而不相妨害。日月运行四时更替而不相违背。可以印证“和而不同”；
故选C。
（2）本题考查补写语句。可仿照“日月星辰，从白昼到黑夜”“春夏秋冬，从花开到叶落”拟写。
示例：衣食住行，从柴米到油盐。
飞禽走兽，从蓝天到莽野。
（3）本题考查语言表达。
根据要求“你的观点与小潍不同”可知，要对材料内容“中国应借此机会狠狠教训一下这些国家，不给他们提供疫苗，让他们知道中国人是不好惹的”表示反对，表达出自己的个性化理解。
示例：中国人自古讲究“以和为贵”“和而不同”，中国希望与世界各国友好相处，对外提供疫苗是为了人民，切实尊重每个人的生命价值和尊严，不是为了从他国换取好处，没有任何政治目的，中国在维护自身利益的同时，也努力维护各世界国人民的共同利益。
2．示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。
示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。
示例三：“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车，踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。    3．系在牛头的半匹红纱、一丈绫，轻飘飘的质感，鲜艳的色彩，与前文卖炭翁“烟火色”“十指黑”的艰辛及“一车炭，千余斤”的重量形成鲜明的对比，凸显了卖炭翁的悲剧命运，点明了文章的主旨，意韵深长，耐人寻味。
【解析】2．本题考查诗歌的描写方法理解与分析。重点找出的是对卖炭老人的肖像、心理、动作描写。
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像（外貌）描写，“满面尘灰烟火色”写的是他的面部外貌，“两鬓苍苍十指黑”抓住“两鬓”和“十指”这一局部细节。这样把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神。同时，两鬓花白，足见其年高；“十指黑”足见其辛苦。两相对比，让人为他的不幸遭遇而心酸。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写，一方面由于家贫，没有衣物，另一方面又想天冷让炭卖得个好的价钱。“身上衣单”与“愿天寒”的内心形成不合情理的鲜明对比，又苦又累又穷的老者形象出现在我们面前。
“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，“晓驾”写出卖炭老人早起驾车；“辗冰辙”踏雪辗冰前行，可见其艰辛。这犹如一幅生动的图画，让人动容落泪。
3．本题考查理解分析能力。
结尾，“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺。再联系“伐薪烧炭南山中”老翁的辛苦、“烟火色”“十指黑”老人的劳累及“一车炭，千余斤”老人的艰难可知，“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”作结，凸显了卖炭翁的悲剧命运，点明了文章的主旨，意韵深长，耐人寻味。
4．     吏呼一何怒     妇啼一何苦    5．表达了诗人对叛军的憎恶，对国家能平定战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，对劳动人民表示深切的同情。
【解析】4．本题考查对内容的理解。
由“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知这的含义为“官吏生气地大喊一声，农妇悲苦的哭泣”，所以由此可以看出官吏想要抓到壮丁，而农妇家中没有壮丁，而心中因为自己的家中的儿子已经死于战争，心中悲伤难耐，所以说这里体现的是农妇和官吏的矛盾。
5．本题考查诗人的思想感情。
《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，本诗通过作者亲眼所见的差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，反映了官吏的凶残以及唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对叛军的憎恶，同时渴望国家能平定战争；“一男附书至，二男新战死”揭露了兵役制度的残酷和统治者爪牙的残暴，“独与老翁别”表达了对安史之乱中遭受战争苦难的人民的同情。
【点睛】译文：
日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝是多么凶恶，妇人大声啼哭是多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与老翁一个人告别。
6．D    7．这两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了诗人从中感受到的欢欣；一个“空”字表现了诗人此时此刻心中杂念全消的精神状态。（言之成理即可）
【解析】6．本题考查句意理解和赏析。
D.有误，这首诗题为“题破山寺后禅院”，是借题咏佛寺禅院来抒发诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀，可见“后禅院”是全诗重点所在，不是“破山寺”；
故选D。
7．本题考查学生对诗歌重点诗句及字词的赏析。
“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是：山中明媚景色使飞鸟更加欢悦，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。这句写山光物态，写小鸟欢飞，写潭影空明，无一不在形象地暗示禅味佛理感化人心，净化灵魂的奇妙作用。通过有声有色、有动有静、有情有态的景物描写来渲染佛门禅理涤荡人心、怡神悦志的作用，在给读者带来美的享受的同时又把读者带进幽美绝世的佛门世界。诗人举目四望，只见艳阳高照，天地生辉，翠竹幽林沐浴在阳光灿烂之中熠熠生辉，眩人眼目；活泼小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在，惹人羡慕。禅房前面是一池清澈见底的水潭，蓝天白云、茂林修竹倒映其间，给人以洁净空明、心旷神怡之感。“空人心”应对上句“悦鸟性”，点示如此空灵纯洁的世界的确可以涤除尘念，净化心灵；“悦鸟性”又暗示人只有像鸟一样，远离凡尘，回归自然，崇佛信道，才能保持本真，逍遥适世。
8．全诗通过诗人的见闻，流露出诗人①对深受战乱之苦的百姓深切同情；②对官吏横暴的揭露批判；③老妇自请应役的牺牲精神的赞扬；④还有对时局的忧虑。    9．⑴让事实说话，故事本身更可信、更具感染力；⑵诗人对这件事的感情是复杂的、矛盾的，难以直接表达，蕴含在叙事之中更能令人回味与深思。
【解析】8．考查赏析作者感情。
根据诗中的“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”可知，表现了作者对深受战乱之苦的百姓深切同情。
根据诗中的“吏呼一何怒”可知，表现了作者对官吏横暴的揭露批判。
根据诗中的“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，表现了作者对老妇自请应役的牺牲精神的赞扬。
作者以安史之乱为背影创作了这首诗，表现了作者对时局的忧虑。
9．考查写作手法。
本诗述情陈事，除“吏呼一何怒”二句微微透露了他的爱憎之外，都是对客观事物的描述。在这里，诗人通过新颖而巧妙的艺术构思，将丰富的内容和自己的感情融化在具体的形象里，浇注于客观的叙述中，让事物本身直接感染读者，让故事本身去显露诗人的爱憎。
根据第一题的分析可知，作者在本诗中表达的感情是丰富而复杂的，有对深受战乱之苦的百姓深切同情，有对官吏横暴的揭露批判，有对老妇自请应役的牺牲精神的赞扬，还有对时局的忧虑。这些复杂的感情难以直接表达，作者将其蕴含在客观的叙事之中，更让人回味与思考。
10．A    11．直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。
【解析】10．本题考查诗歌内容理解。
A.有误。“归来倚杖自叹息”中“倚杖”指拄着拐杖，展现了诗人年老力衰，拄着拐杖独自叹息的场景。由此可见，“倚杖”应照应“南村群童欺我老无力”中的“老无力”，而非“为盗贼”；
故选A。
11．本题考查诗句作用。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，表现阔大境界和愉快情感。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹:“呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！”直抒胸臆，抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，表现得淋漓尽致。
12．D    13．①写直接出了天寒地冻，雪厚难行；②“辙”侧面写出了牛车的重量，车重雪后，卖炭翁的勤劳；③“晓驾炭车”写出了卖炭翁起得早，生活的艰辛。（写出两点即可）
【解析】12．考查诗歌赏析。
D.有误。“直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程”是错误的，此句通过写牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个艰难过程。体现路远的是“晓驾”和“日已高”，体现车重的是“冰辙”，体现雪厚的是“三尺雪”，体现“人苦”的是“晓驾”。故选D。
13．考查诗句赏析。
这两句诗意为：夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。
“一尺雪”直接写出天寒地冻，雪厚难行。
“辗冰辙”从侧面写出了牛车的沉重，因为沉重，所以才会在雪地上辗出冰辙。牛车的沉重也表现了卖炭翁的勤劳，他的辛勤劳作，才有了这么多的炭。
“晓驾”说明卖炭翁起得极早，一大早就赶车去城里卖炭，可见他生活的艰辛。
14．     宦游人     乐观豁达    15．示例一：这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，字里行间体现作者昂扬、积极乐观豁达的人生态度，给朋友以安慰和鼓励，还蕴含着哲理。
示例二：这句诗一改过去送别诗那种黯然销魂的情调，而是代之以积极、昂扬的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。
【解析】14．本题考查对诗句的理解。
“与君离别意,同是宦游人”意思是：和你离别，心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。据此可知,在离别之际，诗人以两人共同的境遇“宦游人”来宽解友人。“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内只要有了你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。由此可以看出诗人“乐观豁达”的人生态度。
15．本题考查赏析句子的能力。
诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。从内容看，前人写送别诗大多感伤，但在作者的诗中却全无感伤之意，而是给朋友以安慰和鼓励的同时，又表现出积极豁达的人生态度。这种对待离别的态度是值得我们称道的。从修辞角度看，诗句采用对偶的修辞方法，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。据此理解赏析作答。
16．(1)“一语双关”，既写出诗人远离隋苑路途迷茫，又写出他被贬后内心的迷惘。
(2)徐诗借“子规”抒发对故人的思念以及自己被贬后的迷惘、愤恨；李诗借“子规”曲折地传达出对友人“左迁”的深切同情。
【详解】（1）本题考查赏析词语的能力。
依据诗歌的创作背景可知，本篇为作者被贬谪途中所作，心境一定是落魄，惆怅，迷惘的。依据诗歌内容可知，“隋苑雾中迷”一句中的“隋苑”指隋炀帝在扬州市建造的园林一事；“迷”写出了诗人远离隋苑路途迷茫，同时又是心境的体现，写出了他被贬谪后内心的迷惘，惆怅。
（2）本题考查分析意象含义的能力。
“子规”又叫杜宇、 杜鹃 、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月鸣叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切。《泰州道中却寄东京故人》是一首思念朋友的诗作。作者在被贬的泰州道，突然想起了东京路的故人，忍不住的思念溢上心头，做成此诗，遥寄思念。所以，“料君残洒醒，还听子规啼”，借“子规”抒发对故人的思念以及自己被贬后的愤恨、迷惘、惆怅。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。所以，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，借“子规”的叫声渲染了黯淡、凄楚的环境气氛，表达了李白对友人远谪的关切与同情。
17．“十年憔悴”是贬谪的辛酸，“到秦京”是以为贬谪结束的欣喜（期待）；“谁料”是再次遭贬的痛苦、吃惊、悲痛。    18．①命运坎坷、前途渺茫的悲痛与茫然（遭遇多次贬谪的悲痛、哀愁、痛苦）；②英雄失路、报国无门的愤懑与忧郁（壮志难酬的愤懑）；③生离死别、无缘再见的哀伤与失落（与友人分别的不舍、愁苦）。（可根据学生的回答调整）
【解析】17．此题考查诗句赏析。
首联“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”，旋“起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来。“十年憔悴”是贬谪的辛酸，作者到永州后，老母爱女相继弃世，自己因水土不服而染病在身，所居处所凡四遭火，差点被烧死。名为六品官员，实则“弼马温”而已。故“颜色憔悴，形容枯槁”，不足为怪。好不容易等到皇恩浩荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”是以为贬谪结束的欣喜，为一“起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”是再次遭贬的痛苦、吃惊、悲痛，乃再一“伏”。此刻，一切希望都化为泡影，海市蜃楼般顷刻之间无影无踪，本是“憔悴”的面容又蒙上厚厚风尘，更显其“憔悴”。这一年柳宗元44岁，刘禹锡45岁，正是为国效力的大好年华，奈何贬谪远州，英雄失路，实在悲哀。
18．此题考查诗人情感。
首联“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛，表达了诗人多次早贬谪的悲痛与茫然。“伏波故道风烟”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤开创的丰功的时候，古今对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬，表达了诗人英雄失路、报国无门的愤懑与忧郁。“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人与友人分别的不舍、愁苦，以及历尽艰辛的悲怆。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。
19．“辅”字，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。    20．这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出诗人开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。
【解析】19．本题考查炼字。
“城阙辅三秦”：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。“辅”字形象写出三秦大地辅卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌意境开阔。望，遥望。友人要去的蜀州渺茫遥远，被风尘烟雾所笼罩，而作者的心仿佛随着友人的身影经过一道又一道的渡口，表达了诗人对友人的惜别之情。“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。此题一定要答出作者要抒发的情感。
20．本题考查赏析诗句。
颈联“海内存知己，天涯若比邻”表现出来的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
21．C    22．只能白白地产生羡鱼之情，隐喻想出来做官而没有途径，委婉表达想得到对方的援引。
【解析】21．本题考查诗歌内容的理解。
A.有误，此诗为孟浩然写给张九龄的干谒诗，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。因此，本诗间接表达了自己的心愿；
B.有误，首联写诗人远眺湖面所看到的水天相接、浑然一体的壮阔景象；
D.有误，颈联表达了诗人有出来做一番事业的愿望，只是苦于无人人引荐，而不是写诗人路过洞庭湖想渡水却没有渡湖的车辆和船只；
故选C。
22．本题考查诗歌思想情感。
“徒有羡鱼情”，意为：只能白白地产生羡鱼之情。此诗是一首干谒诗，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意，作者希望能够得到张丞相的帮助和引荐，从而一展才华,实现理想抱负。
23．对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的执着追求、向往或相思之苦。    24．《蒹葭》开篇写秋天水边芦苇丛生，映照在天光水色之中，创设萧索迷茫的境界；由此引出主人公在这样的相似的情境中追寻心中的“伊人”，表达了对“伊人”的无限思念和难言的伤感；《回延安》先写“树梢树枝树根根”，树的梢、枝、根紧密相连，由此引出“我”与延安亲人心连心，抒发对延安的血脉深情。
【解析】23．考查对文本内容和主旨的理解。
本诗首句“蒹葭苍苍，白露为霜”一句先言蒹葭与白露，为伊人的出场设置了情境，引出作者对伊人的追求。“溯洄从之”与“溯游从之”多次出现，表现作者追求“伊人”的过程，表现了他对美好爱情地执着追求。“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表现了“伊人”飘缈不定，这首诗含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅与伤感。意境含蓄，塑造了一个不懈努力追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。
24．考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。
“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这手法是先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。
“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”这几句是写景，这里的景物描写运用的就是起兴手法。以首二句为例，“蒹葭苍苍，白露为霜”展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用，由此引出主人公在这样的相似的情境中追寻心中的“伊人”，表达了对“伊人”的无限思念和难言的伤感。
《回延安》中，先写“树梢树枝树根根”，以“树”起兴，写出树的梢、枝、根紧密相连，贴切自然的引出下句“亲山亲水有亲人”，由此引出“我”与延安亲人心连心，“树梢树枝树根根”与诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系非常相似，以此可以抒发对延安的血脉深情。
再如下一节，先写“羊羔羔吃奶眼望着妈”，以“羊羔羔吃奶”起兴，写出羊羔羔对母亲的眷恋之情，也写出了母羊对小羊的养育之恩。亲切自然的引出下句“小米饭养活我长大”，写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情。
25．“蒸”是“蒸腾”之意，写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育；“撼”，即撼动，写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。    26．用典。运用“临河而羡鱼，不如归家织网”的典故，另翻新意，委婉表达希望张九龄能引荐自己的愿望。
【解析】25．考查对诗歌炼字的赏析。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，意思是云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“蒸”字写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“撼”字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地伏在它的脚下，变得异常渺小了。
26．考查对诗歌内容和情感的理解。
“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的典故，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。
27．B    28．这是一首劳役者的悲歌，表现出受奴役者的非人处境，以及诗人对统治者的愤懑，对劳动人民的同情。
【解析】27．本题考查理解分析能力。
B.“……歌颂了劳动人民的质朴与勤劳”表述错误。“式微式微，胡不归？”的意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，表达出受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。所以并不是为了歌颂劳动人民的“质朴”。
故选B。
28．本题考查理解分析能力。
从“式微，式微，胡不归”“微君之故，胡为乎中露”、“式微式微，胡不归”“微君之躬，胡为乎泥中”一问一答的句式可知，诗人胸中早有定见却用“式微式微，胡不归？”故意设问，既表现出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活的场景，又表达出他有家不能回，苦不堪言，不言怨而怨自深矣。故此诗表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，倾吐心中的牢骚不平。从中也可看出创作者对劳动人民的同情。
29．B    30．甲诗格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远的志趣和旷达的胸怀；乙诗情感略显忧伤，更多的表现出诗人对友人远谪的关切与同情。
【解析】29．本题考查诗文理解。
B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，我听说您被贬为龙标，龙标地方偏远要经过五溪。根据“杨花落尽”可知作者从视觉角度描绘了杨花飘落的状态；根据“子规啼”可知，作者从听觉角度描绘了杜鹃的叫声。“闻”是作者听闻友人被贬的消息，并非是嗅觉描写；因此本项分析错误；
故选B。
30．本题考查分析比较诗文中寄寓的作者情感。
甲诗构思巧妙，以送别而不伤别为主题，层层围绕这个主题，从不同角度展示这个主题，颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对，足见情深意长。同时，全诗气氛变悲凉为豪放。所以这首诗除了有依依惜别之情外，还表达的是诗人积极乐观、旷达的人生态度。
乙诗中后两句抒发了作者的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西；联系“闻道龙标过五溪（我听说您被贬为龙标，龙标地方偏远要经过五溪）”可知，诗人知晓友人被贬地处偏远的龙标，长路漫漫满是对好友前路的担忧；王昌龄是自己志同道合的好友，好友被贬无法施展他的宏图伟志，满含作者对好友贬谪经历的忧虑与同情，又暗含对黑暗现实的不满；与好友分别，作者将“愁心”寄与明月，作者与友人分别，尽是不舍与关怀；作者的心意“随风”陪伴友人，满是作者对友人被贬谪的同情与宽慰。
31．(1)“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。
(2)“白发戴花君莫笑”，“苍颜白发”，“白发”指的是自己，这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪；这样的老人醉醺醺地坐在宾客中间，俨然刻画出他率真不羁，旷放不羁、乐而忘形的醉态和狂态。
【详解】（1）考查对诗歌炼字的赏析。
“堤上游人逐画船”，写所见之人：堤上踏青赏春的人随着画船行走。“逐”是追逐的意思，在这里是写堤上踏青伤春的游人如织，踊跃追逐着湖里的画船。生动形象地描绘了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形，表现了游人踏青赏春时的欢快。
（2）考查对诗歌内容的理解和人物形象分析。
“白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传”意思是：莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花，我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调，频频交杯换盏。写出了春天来了，诗人暂时从案牍中脱身，陶醉在明媚的春光之中，不顾自己的年龄和身份，也不怕别人笑话，满头白发上插着鲜花，随着急促的乐声频频举杯畅饮。“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。词人希望借醉人的春光和春酒来排解内心的不平，表达出内心郁闷却又旷达不羁的情怀。
32．(1)D
(2)①熠熠的海色照亮了远处的徂徕山；②“明”形容词用作动词，有映亮、照亮、使……明亮的意思；③以动写静，以动态的海浪映衬山色，把静态的山色写活了；④“明”字生动形象地写出了大海蔚蓝明丽的色彩；⑤以开阔壮丽的自然美映衬了真挚美好的友情；⑥表现了诗人面对离别豁达爽朗的胸襟。
【详解】（1）本题考查理解诗歌内容。
D.“且尽”写出两个好友以酒抒怀的情景，诗中充满了豪放不羁、豁达的感情，虽有惜别之意但无缠绵哀伤的情调。此项“表达了惜别且缠绵哀伤的感情”说法有误；
故选D。
（2）本题考查炼字能力。
“海色明徂徕”一句的意思是：熠熠的海色照亮了远处的徂徕山。“明”本是形容词，在这里用作动词，有“照亮，使……明亮”的意思。此句以动写静，赋予静态的自然色彩以运动感，生动形象地写出了大海蔚蓝明丽的色彩。运用了拟人手法，说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势，以开阔壮丽的自然美映衬了真挚美好的友情，表现了诗人面对离别豁达爽朗的胸襟。