初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体多媒体教学课件ppt

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体多媒体教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学会独立思考，从众心理，批判精神，开发创造潜力等内容，欢迎下载使用。

1、青春期的我们在思想和精神上应该怎样成长？2、怎样正确认识思维的独立性？2、思维的批判性的表现、意义是什么？如何进行批判？5、我们应怎样开发创造潜力？
1、为什么要学会独立思考？P9 2、怎样学会独立思考？（思维的独立性是什么？）P9 3、批判性思维的表现有哪些？P10 4、为什么要培养批判精神？P10 5、怎样培养批判精神？P10 6、青少年为什么要开发潜能？P12 7、青少年如何开发创造潜力？P12-13 8、创造与社会实践关系是怎样的？P13
父子俩进城赶集。儿子骑驴，父亲牵着驴走。一位过路人看见便说：“儿子真不孝，竟让老爹走路，自己骑驴。 于是儿子下来，让父亲骑驴，没走多远，又有人说： “这个当父亲的真狠心，不怕孩子累？
于是父亲让儿子也骑上驴背，共同骑驴往前走。一个老太婆又说：“这爷俩的心真够狠的，两个人骑一头瘦驴，可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，干脆走路，驴子也乐得轻松。走了没几步，又有人说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
羊群效应说的是一个纪律严明的组织，平时很是散乱，总是乱哄哄，但是只要有一只羊奔走起来，羊群便会盲目地一哄而上，根本不会考虑前方是否遇会遇到危险，即便附近有更好的草场它们也不会停下脚步。这种盲目从众的心理被称为“羊群效应”。
从众心理，让人变得盲目，缺乏独立思考，无法辨别事件的危害，会造成巨大的损失。
结合以上同学的发言，请你谈谈对发展独立思维的认识。
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这样穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
阅读教材P10探究与分享：
提示：独特，穿奇装怪服。
没有。因为独立思考要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上，小刚盲目追求所谓个性不听取他人建议。
①. 思维的独立并不等同于一味追求独特②.意味着不人云亦云，有自己独到的见解。③.同时接纳他人合理、正确的意见。
你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受?
批判精神是“抬杠”吗?
批判精神和“杠精”有什么区别？
①表现在对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。
3、批判性思维的表现有哪些？
“学贵有疑”，课堂敢于提出自己的想法
敢于给教材挑错，向出版处反映错误
宋徽宗的宣和通宝怎么“跑”到了北魏?上海一初中生指出历史教科书钱币错误
上海光华中学学生顾则行翻看《中国历史地图册》时，看到引用了两枚古钱币照片，文字标注为“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”。直觉告诉他，宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号，他立即上网搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年号，并还查阅古钱币书籍，确认“宣和通宝”是宋徽宗时期所造。 是教科书的备注错了吗？为此，他向专家请教后，提出了教科书用图有误的质疑。该教材责任编辑确认后表示，确实有一点不妥，会在明年修改教材时将这一处图文删掉。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号
上网搜索、查阅古钱币书籍、专家请教求证责任编辑确认后在明年修改教材
分析初中生运用批判性思维指出教材错误的过程
4、批判性思维的意义（作用）
小刚很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的见解，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。别人说他，他说我这叫“真性情直性子。”思考：小刚的做法对吗?
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
思考：我们在批判他人观点时还需要注意哪些问题呢?
5、怎样培养批判精神？①②P11
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，掌握批判的技巧。（自己补充）
分析：批判不是简单地否定，而是更具有智慧的质疑和建议。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
判断对错，并说明理由：
2、批判性思维就是敢于说“不”。（ ）
分析：批判性思维表现为敢于对不合理的事情说“不”。
1、批判就是否定。（ ）
2008年北京夏季奥运会主火炬
2022年北京冬奥会主火炬
百年未见！冬奥会主火炬在鸟巢点燃，对，就是这么超乎想象...
雪容融以它极具中国文化特色的形象，一经出现就受到广泛关注。而这个创意源自吉林艺术学院一位大学生姜宇帆。她说：因为我的家乡是一个年味非常浓厚的一个县城，红灯笼是非常常见的物品，我就想以“红灯笼”为元素进行设计，画了一个草图以后和中国结配在一起进行了提交。
你知道“雪容融”最初的设计创意来自谁吗？
思考：青少年为什么要开发创造潜力？
青春的我们思想活跃，蕴含着伟大的创造力，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
6、青少年为什么要开发创造潜力？P12
（1）在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2）我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
他们的事迹给了你什么启发？
我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
冬奥运吉祥物冰墩墩的出炉过程：设计团队历时10个月，一共画出上万幅手稿，多次实地考察熊猫形体和姿态，修改了1000多次。为了让熊猫形象看起来更讨喜，曹雪和团队成员专门飞到四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察，发现幼年熊猫走起路来呈内八字，头身比也和成年熊猫不同，显得更加呆萌可爱，于是便以幼年熊猫形象为基础进行完善。
（3）创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
（1）在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。（2）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
7、青少年如何开发创造潜力？P12-13
1.创造是科学家的专利。 2.独立的思维不等同于排斥他人。 3.创造的根基、源泉是 。
（接纳他人合理正确的意见）
青少年为什么要开发创造潜力
1.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中(　　)①要做到“学贵有疑”　②只找缺点，不谈优点　③怀疑和批判所有人的结论　④需要批判的精神和勇气A.①②　 　B．①④　 　C．②③　 　D．③④
2.《西游记》是中国古典四大名著之一。然而，杭州一小学生却发现《西游记》中存在一大漏洞：从东土大唐到西域，地域差别极大，吃的饭菜却高度雷同，大多是江淮美食。她的这一发现得到相关专家的肯定。这说明在学习过程中（ ）①要勤于观察思考，敢于质疑批判       ②要善于合作交流，相互取长补短③要敢于否定一切，坚持自我判断     ④要联系生活实际，积极探索发现A. ②③B. ①②C. ①④D. ②④
3.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明 (　　)A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能B.每个人只有一种创造潜力C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D.关注别人的创造能力，把它复制过来就变成了我们自己的创造潜力