专题02 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（知识梳理+真题演练）-2021年中考语文必背40首古诗词（部编版）

02.中考必背古诗词之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、助读资料1.课本注释①选自《李白集校注》卷十三。王昌龄(?一约756)，字少伯，京兆长安(今陕西西安）人，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。②〔杨花〕柳絮。③〔子规〕即布谷鸟，又称“杜鹃”。④〔龙标〕指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。⑤〔五溪〕今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。⑥〔夜郎〕唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。2.文题解读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，降职。“龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由。3.写作背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于唐玄宗天宝十二载（753）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。二、主题思想《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。三、写作特色❶寓情于景，情景交融。首句写景，独选飘忽无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既点明了特定的时令，又含有飘零之感、离恨之意，切合当时的情景，融情入景，情景交融。❷想象丰富，构思奇特。诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关怀之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情的使者，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。四、考点梳理1.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？答：描写了“杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。2.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？答：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关切的思想感情。3.“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。答：李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！4.这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，请任意选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。答：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个善解人意的知心人。表达诗人对朋友的思念、牵挂、同情、关切。诗句意境新颖，想象丰富，感情真挚，令人回味无穷。5.诗中没有单纯的写景,总是“寓情于景”“情景交融”.联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下,李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。基础检测（一）重点字词检测杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（二）理解性默写1.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，而“闻道龙标过五溪”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。六、真题链接1.【2020·云南官渡初三一模】阅读下面这首诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。①下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）A．这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县尉时所创作的。B．首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象点出暮春时令，烘托出幽深沉静的氛围。C．“五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐藏着作者对友人遭贬的痛惜。D．后两句扣住诗题“遥有此寄”四字，由写景言事转为抒情；人格化的修辞方式，有助于加强作者深厚感情的表达。②“随君直到夜郎西”中的“直”表达了诗人怎样的情感？【答案】①B②“直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感，表现了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂。【解析】①B. 首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象，写出暮春时节的萧条之景，渲染凄凉悲惋的气氛。故选B。②此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“随君直到夜郎西”意思是希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。“直”是一直的意思。明月成为诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方，表达对友人远谪的关切与同情。2.【2020·海南中考真题】阅读下面的古诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。①诗的前两句中“ ”和“ ”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。②“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。【答案】①杨花； 子规 ②诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。【解析】①本题考查学生对诗歌意象的理解。做此类题目，要结合诗歌相关语句具体分析所描述的景象，本题很容易就能找出所写的景物：杨花，子规。前两句“杨花”为柳絮，意为飘泊不定，“子规”传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切，诗歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此诗人借这两个景物渲染了一种哀伤悲凉的气氛，点明了事情发生的时节。②本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，将无知无情的明月拟人化，把她变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 3.【2020·湖北二模】阅读下面的古诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。①下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。②从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。【答案】①B②示例：拟人修辞手法。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。把明月当作善解人意的知心人，托明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。【解析】①B. 分析不正确。首句“杨花落尽子规啼”于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，令人忧愁。故选B。②考查赏析诗句。本句要求从修辞角度出发，注意抓住“修辞+效果+情感”三方面进行赏析。本句化明月为可对话的“君”，要把愁心寄给他，让他带到夜郎去，这是用了拟人手法，赋予明月以人的情感，生动形象地表达了诗人对朋友王昌龄的思念与同情（忧思不绝，绵延千里不断，希望朋友能感受到自己的关切）。原文诗意闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。暮春时节，树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫；听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧；伴随着你一直走到那夜郎以西。