2023年高考政治第二次模拟考试卷—语文（云南，安徽，黑龙江，山西，吉林五省通用B卷）（参考答案）

2023年高考语文第二次模拟考试卷

参考答案

1．C    2．A    3．B    

4．①首先，以元宇宙近期成为媒介、文艺等领域讨论的热词这一现象，引出人们对新技术所创造的未来世界的担忧和反思。②然后，从新技术对现有社会秩序的影响的角度指出，人们关于元宇宙争论的焦点。③接着分析人们对元宇宙的三重担忧。④最后，分析对元宇宙所创造的虚拟社会社会性议题的反思。    

5．①人们进入元宇宙看似自由自在生活，其实意识被系统和算法控制；现实社会中既有的矛盾和问题，在元宇宙中也同样存在，甚至被放大和强化，人们不清自己生活的世界是真是假。

②元宇宙可以看成是一种模糊了真实与虚幻的柏拉图洞穴，而且是“影子”取代了现实的超级真实的沉浸式洞穴。

6．B    7．C    

8．①小说以倒叙讲述曹润生抛沙取石的故事，把主人公劳作的场景放在开篇，再写毕业、劳动，有自己想法，努力劳作，和结尾形成了呼应。②小说采用第三人称叙述，能够更好地展现曹润生的精神世界。③小说多以对话塑造人物形象，曹润生和父亲的对话推动情节的发展。    

9．①争取考上大学，高三期间把主要精力用于学习，而不是“把好多时间抛洒在五里镇的篮球场上”，要有一股学习的狠劲；②如果考不上大学，也不要一蹶不振，要重新确立人生目标；③确立目标后，要脚踏实地、坚持不懈地为实现目标而努力。

10．A    11．A    12．C    

13．①贤能的人认为范氏没有重用自己而埋怨他，不肖的人认为他看不起自己而仇恨他。②我对马周只要一刻不见面，就很想念他。    

14．①太宗知道马周有才能，于是授予他监察御史、中书舍人等官职，这体现了“知而用之”。②对马周推荐的人才，太宗都很满意，这体现出“任而信之”。

参考译文：

材料一：

君主的毛病，不在于不谈论任用贤人，而在于不能确实坚决地去任用贤人。谈论任用贤人，是口头上的；屏退贤人，是行动上的；口头上和行动上互相违背，却想要贤能的人前来，不贤的人退去，不也是很难的吗？那照蝉的人，他的工作在于点亮灯火，摇动树身而已；如果灯火不亮，那么即使摇动树身，也毫无好处。现在君主中如果有人能使自己的德行贤明，那么天下的人投奔他就会像蝉扑向明亮的火光一样了。

材料二：

桓公问管仲说：“我想要让爵中的酒变坏，俎上的肉变坏，如此做能不妨害我的霸业吗？”管仲回答说：“这自然不是最尊贵的行为；可是对于霸业却没有什么妨害。”桓公说： “怎样才算是妨害霸业呢？”管仲回答说：“不知道谁是贤能的人，对霸业有妨害；知道了又不能用他，对霸业有妨害；用了又不能给予以相当的职责，对霸业有妨害；给予以相当的职责而又不信任他，对霸业有妨害；虽信任他又让小人参与其中，对霸业有妨害。”桓公说：“好的。”子路问孔子说：“要怎样才能治国？”孔子说：“在于尊重贤人而看轻不肖的人。”子路说：“范中行氏尊重贤人而看轻不肖的人，为什么还会灭亡呢？”孔子说：“范中行氏尊重贤人但不能用他，看轻不肖的人但又不能赶他走，贤能的人认为范氏没有重用自己而埋怨他，不肖的人认为他看不起自己而仇恨他。贤人埋怨他，不肖的人仇恨他，埋怨和仇恨都摆在他的面前，范中行氏虽然不想灭亡，又怎么能办到呢？”

材料三：

马周，博州茌平人。贞观五年，他到京师长安，住在中郎将常何家里。当时唐太宗要百官上书讲政事得失，马周替常何陈述了有利于国家百姓的二十多件事情，让常何上奏朝廷，事事都很合太宗心意。太宗奇怪常何会有这样的才能，便问常何，常何回答说：“这些并不是我想出来的，而是我家里的一位叫马周的宾客代我写的。”太宗当天就要召见马周，马周还没有赶到，便派使者催促了四次。到谒见时，太宗同他谈得很高兴，便把他安置在门下省，授予监察御史的官职，后来升迁到中书舍人。马周机敏善辩，擅长于陈奏，对事情了解得很清楚，所以讲的话都符合实际。太宗曾说：“我对马周只要一刻不见面，就很想念他。”贞观十八年，马周一直升迁到中书令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和东宫的官职。他处理事情公平允当，很受当时人赞誉。后来又兼代吏部尚书职务。太宗曾对侍从的大臣说：“马周看问题敏捷，办事慎重周到。至于评论人物，能秉公直言，我近来任用他所推荐的人，多数都能合我的心意。他既然竭尽忠诚，亲近依附于我，我定要依靠他来共同地把政事办好。”

15．D    

16．①直接赞颂画作。上阕描述画面内容，以对比手法突出了霜竹的幽雅别致、清丽绝俗。②通过赞颂画家来赞颂画作。“多才”领起的两句赞颂画家水平高，落笔就能让人感到风吹竹叶之声。③借作者的表现赞颂画作。作者以张挂此作于房中长期欣赏，突出了画作对自己的吸引力。

17．（1）出师一表真名世     千载谁堪伯仲间     （2）犹且从师而问焉     而耻学于师     （3）举酒欲饮无管弦     潦倒新停浊酒杯

18．比喻。①化抽象为具体，以“水”“花”喻人心、人情，形象可感。②使表意更鲜明生动：凸显出湖乡人对返乡之人留恋故土、心宽重情义的赞美。    

19．①用第二人称，视角独特，有对话效果，拉近读者与叙述者的距离，读来亲切自然。②用介绍的口吻，以“你”的所见为引导，写出湖乡湿地水多、植物多的特点，强化了探访者初到此地的视觉感受。   

20．①内容生活化：详细列举水上“绿”的种类，是湖乡湿地人生活中的自然实景。②语言富有地域特征，口语化通俗化，有：多用俗名、短词、短句。③语气徐缓，如数家珍：讲述者对所述内容十分熟悉且饱含感情。

21．①但危害不小 ②很少晒太阳的人 ③很难做到均衡饮食    

22．研究发现，约70%的慢性疾病与“隐性饥饿”有关。

23． 【参考立意】

（1）夯实基础为真谛，循序渐进谱新篇。

（2）勤奋笃行，久久为功。

（3）掌技成艺，自然问道。

（4）勤学苦练为基础，“艺”“意”相合入佳境。