小学人教版 (PEP)Unit 4 Then and now Part B教案设计

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 4 Then and now Part B教案设计，共3页。

教学目标：
1.知识目标:复习本单元所学的重点词汇和句型,完成Let, s check部分的听力练习;能通过观察Let' s wrap It up部分的图画,描述图画中的变化;能总结描述变化的句型结构;能听懂、读懂 Stry time中的故事。
2.能力目标:培养学生的阅读理解能力、观察能力和表演能力。
3.情感目标:教育学生要爱护地球、保护环境、珍惜现在的美好生活。
教学重点：
1.复习本单元的重点词汇和句型。
2.通过观察Let' s wrap It up部分的图画,描述图画中的变化。
教学难点：能够听懂、读懂 Stry time I中的故事,理解故事中的单词和短语。
教学准备：图片、照片、教学课件、录音机和磁带。
教学过程：
Step 1 Warm-up & Revisin
活动:看图说单词。
教师出示Let' s learn部分所用到的图片,让学生观察图片并快速说出相关单词或短语。然后教师快速地闪现图片,让学生抢答,说说闪现的图片对应的单词或短语是什么。说对并且速度快的学生,可得一分。
活动:下棋说句子。
学生可以用下棋的形式练习句子。棋盘中的每一格都有一个单词,学生每走一格,就要说一句话,需要包含棋格上面的单词,最先到达终点者获胜。棋盘设计如下:
Step 2 Presentatin & Practice
教学B Let's check
1.学生观察图片,说出图片所对应的单词或短语。
2.播放录音,学生听录音为图片标号,稍后教师讲评订正。
3.再次播放录音,学生划掉没有听到的词汇。教师请一名学生念答案并讲评订正。
教学B Let's wrap it up
1.教师组织学生观察和比较该部分五张图片,了解其中的变化。
2.同桌二人相互描述这五张图片中的变化,强化训练并区分一般过去时和一般现在时。教师可先作示范。如：
T: It was raining.Nw, it is sunny.(区分was,is)
3.活动:看谁记忆好。
在活动进行前,教师板书相关句型予以提示。稍后教师在课件上把5张图片翻过去,在图片背面分别标上数字1-5并重新排序。请一名学生随意选其中的一个数字,并根据记忆和提示说出该图片的变化,接着教师任找另一名学生,问他是否赞同前面同学所说的,如果赞同,就再复述一遍;如果不赞同,就根据记忆和提示复述该图片的内容。随后将图翻开,若描述的内容与图片一致,得两分;不一致的得一分。
教学C Stry time
1.教师引入本部分的学习:Lk, Zm and Zip are talking abut changes. Let's read.
2.用课件呈现该部分的挂图,学生仔细观察并阅读故事,了解其大意。
3.听录音,学生模仿跟读并理解故事。在此过程中,教师渗透环境保护的意识。
4.再次播放录音,让学生边听边看课文。听完后和同桌两人相互讨论,理清故事的大意。
5.教师鼓励学生给大家讲讲这个故事,可分三段让不同的学生完成。
Step 3 Cnslidatin & Extensin
1.快乐展示:说说以前的他/她。
学生拿出课前准备的自己以前的照片,将照片在小组内交换,小组成员结合句型“He She was(nt)…”“He/ She liked/didn' t like…”“He/ She culd(nt)…”并运用一般过去时谈论照片上的同学。最后,各组选派代表上台进行展示和交流。
2.活动:环保小达人。
学生六人一组,制作一份英文版的保护环境的宣传海报。可以介绍一些环保小举措,一起争当“环保小达人”。海报制作完成后先评出奖项,如“最佳创意奖”“最佳版面奖”等,再选出一些作品进行展示。
Step 4 Summary & Hmewrk
1.小结:师生一起回顾本单元所学的重点词汇及句型。
2.作业:抄写并背诵本单元的重点词汇和句子。
板书设计：Start
grass
Internet
culdn't
active
cycling
cmputer
ice-skate
There was
There were
dining hall
gym
didn't
badmintn
Finish