高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了苏武传，关注作品，疏通字音，理清文章思路，人物形象，苏武的性格特征，写作特点，古今异义，词类活用，特殊句式等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】 1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。 2.反复诵读，整体感知，理清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。 3.学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。学会辩析评价历史人物。
　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁投降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈服。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
　　字孟坚, 东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来, 因窦宪专权受到株连，死于狱中。时年61岁。 作品有《汉书》、《两都赋》、 《咏史诗》。
空以身膏草野 膏：使……肥沃。单于使卫律召武受辞（ ）置煴（yūn）火 辇（niǎn）单于使卫律召武受辞（ ）孺卿从祀河东后土：祭祀下列红色词语的意思和用法相同的一项：下列红色词语的意思和用法相同的一项：下列红色字与例句红色字用法不相同的一项李陵（以情动人、肺腑之言）：赂 古义：赠送礼物　　　今义：贿赂也有人认为苏武的这种忠义是一种不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的“愚忠”，那么你怎样认为呢？苏武（以国家利益为重）空以身膏草野 膏：使……肥沃。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。实在 古义：确实存在。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文。记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。具有很高的史学和文学价值。
【写作背景】 秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
至栘（yí） 厩（jiù）监 数（shuò） 行（háng）且鞮（jū dī） 緱（gōu）王阏氏（yān zhī） 旃（zhān）毛於靬（wūjiān） 纺缴（zhuó）置煴（yūn）火 辇（niǎn）牧羝（dī） 驩（huān）
第一部分（第1段）介绍了苏武的身世、出使的背景及原因第二部分（第2～8段）重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（第9～10段）介绍了苏武被放回国的经过。
卫律：威逼　　——杀鸡儆猴（杀虞常）　　　——死亡威胁（失败）　　　　——利诱（荣华富贵）　　　　　——恼羞成怒离去傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。
李陵（以情动人、肺腑之言）：汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散）　　——亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程）　　　——惭愧不已、痛苦而去不是彻底卖国之人　但意志不够坚定，对国家不够忠诚，　因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，　说明其性格的懦弱。
同是劝降：　卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎　而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵
忠君爱国威武不屈贫贱不移忠贞不渝坚韧不拔
【主旨归纳】 文章通过叙写苏武出使匈奴被扣留后，与匈奴进行了长期的艰苦卓绝的斗争，颂扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，为民族尊严和国家利益而视死如归的英雄形象。
（1）以典型环境和细节描写表现人物。苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。绝的斗争精神。
（2）对比中凸现人物性格。张胜、卫律、李陵三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。（3）详略得当。详：卫律、李陵劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等；略：苏武为於靬王赏识及牛羊被盗等；突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？ 并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。 匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民族气节。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，苏武引刀自刺，以行动表明他坚决不投降的决心。 当匈奴知道威逼利诱无法征服苏武，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活着的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。 从全文来看，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。
①畔通“叛”，背叛。 ②旃通“毡”，毛织品。 ③去通“弆（jǔ）”，收藏。④亡通“无”，没有。 ⑤见通“现”，显现。 ⑥衿通“襟”，衣襟。⑦霑通“沾”，沾湿。 ⑧决通“诀”，诀别。⑨驩通“欢”
成就 古义：提拔。　 今义：业绩 丈人　古义：老人，长辈。　今义：岳父 因此　古义：趁这时。今义：相当于所以 假　　古义：临时充任　　 今义：虚假实在 古义：确实存在。　　今义：诚实稍　　古义：渐渐。　　　　今义：稍微 赂 古义：赠送礼物　　　今义：贿赂
①意动用法 单于壮其节 壮：以……为壮。 诚甘乐之 乐：以……为乐。 ②使动用法 欲因此时降武 降：使……投降。空以身膏草野 膏：使……肥沃。反欲斗两主 斗：使……争斗。 单于愈益欲降之 降：使……投降。 王必欲降武 降：使……投降。
③名作动天雨雪：下 羝乳乃得归：生子 杖汉节牧羊：拄着 武能网纺缴，檠弓弩：结网、用檠矫正弓弩 惠等哭，舆归营：抬孺卿从祀河东后土：祭祀
①倒装句 定语后置：送匈奴使留在汉者 壮语后置：为降虏于蛮夷宾语前置：何以女为见　子卿尚复谁为乎何以复加虽生,何面目以归汉
「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。空以身膏草野 膏：使……肥沃。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。材料一：李陵在劝降苏武时说：“陛下春秋高，法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”，他认为汉主完全不值得效忠，因为苏武兄弟之死，全与君主的残暴有关。第二部分（第2～8段）这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。置煴（yūn）火 辇（niǎn）阏氏（yān zhī） 旃（zhān）毛后来, 因窦宪专权受到株连，死于狱中。——恼羞成怒离去第三部分（第9～10段）《汉书》 《史记》李陵（以情动人、肺腑之言）：也有人认为苏武的这种忠义是一种不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的“愚忠”，那么你怎样认为呢？记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
②判断句 缑王者，昆邪王姊子也。单于益骄，非汉所望也。 汉天子，我丈人行也。③被动句 见犯乃死，重负国大臣亡罪夷灭者数十家 缑王等皆死,虞常生得
以少以父任:以状语武：何以加复：何以汝为见：如惠语以让单于：前以降及物故：武以始元六年春至京师：
引虞常果引张胜：引佩刀自刺：引赵使者蔺相如：相如引车避匿：左右或欲引相如去：
1.下列词语解释正确一项是
A.恐前语发（ ）
B.单于使卫律召武受辞（ ）
C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（ ）
D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（ ）
2.下列红色字与例句红色字用法不同的一项是例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A.单于壮其节B.空以身膏草野C.反欲斗两主 D.尽归汉使路充国等3.下列红色字的意思和用法相同的一项A.及卫律所将降者 事如此，此必及我 B.以状语武 何面目以归汉C.见犯乃死 见笑于大方之家D.虞常果引张胜 引赵使者蔺相如
4.下列红色词语的意思和用法相同的一项：A.会论虞常 会武等至匈奴B.明日复然 项王然其言C.君因我降 欲因此时降武D.尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否5.下列红色字与例句红色字用法不相同的一项 例句：天雨雪。A.羝乳乃得归。 B.惠等哭，舆归营 C.杖汉节牧羊。D.其一人夜亡