人教版语文七年级下册期中模拟考试练习题（含详细解析）

这是一份人教版语文七年级下册期中模拟考试练习题（含详细解析），共13页。试卷主要包含了下列词语字形完全正确的一项是，下列句子没有语病的一项是，给下列句子排序，最恰当的一项是，默写古诗文，阅读下文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
一．选择题（共5小题）
1．下列各组加点字注音都正确的一项是（　　）
A．憎恶（zèng） 琐屑（xiè） 嫉妒（jì） 疮疤（chuāng）
B．诘问（jié） 惦记（diàn） 凹凼（bàng） 文绉绉（zōu）
C．污秽（huì） 奔丧（sāng） 取缔（dì） 尴尬（gān）
D．亘古（gèng） 伎俩（jì） 骷髅（kū） 伛偻（yǚ）
2．下列词语字形完全正确的一项是（　　）
A．震竦 斑澜 迭起 选聘
B．遥言 澎湃 调羹 烦锁
C．深霄 肿胀 悠然 屏嶂
D．霹雳 疙瘩 薪金 涉猎
3．下列句子中加点成语运用不正确的一项是（　　）
A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
B．他潜心贯注，心不在焉，成了“何妨一下楼”主人。
C．当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了先生《死》的那篇文章才了然了。
D．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
4．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。
C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念﹣﹣要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①
二．填空题（共1小题）
6．《骆驼祥子》的作者是 　 　，主人公 　 　开始时老实，健壮，坚忍后来变成了 　 　、　 　的行尸走肉。
三．默写（共1小题）
7．默写古诗文。
（1）《木兰诗》中运用互文、对偶手法描写战况惨烈，战争旷日持久的诗句是：　 　，　 　。
（2）独坐幽篁里，　 　。
（3）《春夜洛城闻笛》中抒发思乡之情的诗句是：　 　、　 　。
（4）《晚春》中写百花争奇斗艳似乎想留住春天的诗句是：　 　、　 　。
（5）马上相逢无纸笔，　 　。
四．现代文阅读（共1小题）
8．阅读下文，回答问题。
（一）老王
ㅤㅤ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
ㅤㅤ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
ㅤㅤ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
ㅤㅤ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
ㅤㅤ⑤他只说：“我不吃。”
ㅤㅤ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
ㅤㅤ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
ㅤㅤ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
ㅤㅤ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
ㅤㅤ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
ㅤㅤ⑪“早埋了。”
ㅤㅤ⑫“呀，他什么时候……”
ㅤㅤ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
ㅤㅤ⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
ㅤㅤ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）下面对文章的理解和分析，不符合原文的一项是 　 　
A．“我不能想象他是怎么回家的”，表达了“我”对老王的抱歉与同情。
B．文中“我”打开门看到老王时的情态，就预示着老王已经病入膏肓了。
C．“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字表达了老王的矛盾心情：既不好意思，又很难过，这是动作描写。
D．当“我”得知老王去世的消息时，“我也不懂，没多问。”体现了“我”的冷漠。
（2）请自选角度，赏析下列句子。
“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”


（3）结尾说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
（二）
人力车夫
ㅤㅤ①结识他，是种偶然。
ㅤㅤ②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘、感动的三轮车夫。
ㅤㅤ③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走，就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。
ㅤㅤ④甫坐上车，他便主动热情地向我们推介两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，直觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而宁谧。他一边使劲蹬着车，一边不停地为我们讲解着。
ㅤㅤ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”，让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地回道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊。怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。
ㅤㅤ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。
ㅤㅤ⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。
ㅤㅤ⑧走出不远，我回眸张望，只见他人骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶得直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。
ㅤㅤ⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台，停车上前细察、摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服。整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。
ㅤㅤ⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把卑微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了。
ㅤㅤ⑪他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。
（《人民日报》2016年05月19日24版）
（4）文中开头写道：“但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘、感动的三轮车夫。”结合下文，说说这位三轮车夫使“我”难忘和感动的原因。


（5）作者在结尾交代了人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这一交代是否有必要？为什么？
（6）本文和杨绛《老王》一文的写作对象都是人力车夫。这两位人力车夫虽然生活在不同的时代，但具有相同的性格特征。试说说两人身上有哪些相同的性格特征。


五．作文（共1小题）
9．诗人席慕容说“青春是一本太仓促的书”，青春是充满活力的也是一去不复返的。在我们的校园生活中，一定有让你难忘的人或事，老师的叮咛，同学的陪伴，医务室老师的帮助，门卫保安的热心……或给人以温暖，或给人以启示，或催人以奋进。
ㅤㅤ请以“_______二三事”为题目，用你手中的笔记录这些美好的瞬间。
ㅤㅤ写作要求：
（1）请把题目补充完整。（2）请你写出人物的特点。（3）尽可能用上两种表达方式。（4）多使用修辞手法。
（5）写500字左右。

参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下列各组加点字注音都正确的一项是（　　）
A．憎恶（zèng） 琐屑（xiè） 嫉妒（jì） 疮疤（chuāng）
B．诘问（jié） 惦记（diàn） 凹凼（bàng） 文绉绉（zōu）
C．污秽（huì） 奔丧（sāng） 取缔（dì） 尴尬（gān）
D．亘古（gèng） 伎俩（jì） 骷髅（kū） 伛偻（yǚ）
【考点】易误读常见字．菁优网版权所有
【分析】本题考查易误读字的字音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
【解答】A.有误，“憎恶”的“憎”应读“zēng”，“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；
B.有误，“凹凼”的“凼”应读“dàng”，“文绉绉”的“绉”应读“zhōu”；
C.正确；
D.有误，“亘古”的“亘”应读“gèn”，“伛偻”的“伛”应读“yǔ”；
故选：C。
【点评】做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。
2．下列词语字形完全正确的一项是（　　）
A．震竦 斑澜 迭起 选聘
B．遥言 澎湃 调羹 烦锁
C．深霄 肿胀 悠然 屏嶂
D．霹雳 疙瘩 薪金 涉猎
【考点】常见易错字．菁优网版权所有
【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“震竦”的“竦”应改为“悚”，“斑澜”的“澜”应改为“斓”；
B.有误，“遥言”的“遥”应改为“谣”，“烦锁”的“锁”应改为“琐”；
C.有误，“深霄”的“霄”应改为“宵”，“屏嶂”的“嶂”应改为“障”；
D.正确。
故选：D。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．下列句子中加点成语运用不正确的一项是（　　）
A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
B．他潜心贯注，心不在焉，成了“何妨一下楼”主人。
C．当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了先生《死》的那篇文章才了然了。
D．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
【考点】成语和熟语．菁优网版权所有
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ACD.正确。
B.有误，心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。与“潜心贯注”矛盾；
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。
C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
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【分析】本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义赘余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当。
【解答】A．缺少主语，“通过”和“使”二去一；
B．语序混乱，“优秀的”和“大量的”互换；
C．语句正确；
D．前后搭配不当，“加快”和“规模”不搭配，改为“加快了校园环境改造的速度，扩大了校园环境改造的规模”。
故选：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念﹣﹣要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①
【考点】衔接与排序．菁优网版权所有
【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】本语段讲了种子的孕育与成长，⑤引起了话题，是第一句；
③结合“都嘲笑”及句意辨析此为第二句；
④结合“汲取土壤中的养料”及句意辨析此为第三句；②①讲了种子的破土而生与成长，可通过读来辨析。
由上分析，可排序为：⑤③④②①
故选：C。
【点评】此题排序，可结合客观事实及逻辑顺序排列。
二．填空题（共1小题）
6．《骆驼祥子》的作者是 　老舍　，主人公 　祥子　开始时老实，健壮，坚忍后来变成了 　麻木　、　狡猾　的行尸走肉。
【考点】名著常识．菁优网版权所有
【分析】本题考查学生对名著常识的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识识记点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、人物性格特点等。
【解答】答案：
老舍 祥子 麻木 狡猾（或潦倒、自暴自弃）
【点评】名著常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
三．默写（共1小题）
7．默写古诗文。
（1）《木兰诗》中运用互文、对偶手法描写战况惨烈，战争旷日持久的诗句是：　将军百战死　，　壮士十年归　。
（2）独坐幽篁里，　弹琴复长啸　。
（3）《春夜洛城闻笛》中抒发思乡之情的诗句是：　此夜曲中闻折柳　、　何人不起故园情　。
（4）《晚春》中写百花争奇斗艳似乎想留住春天的诗句是：　草树知春不久归　、　百般红紫斗芳菲　。
（5）马上相逢无纸笔，　凭君传语报平安　。
【考点】直接型默写；理解型默写．菁优网版权所有
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）将军百战死 壮士十年归
（2）弹琴复长啸（重点字：啸）
（3）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
（4）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
（5）凭君传语报平安
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
四．现代文阅读（共1小题）
8．阅读下文，回答问题。
（一）老王
ㅤㅤ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
ㅤㅤ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
ㅤㅤ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
ㅤㅤ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
ㅤㅤ⑤他只说：“我不吃。”
ㅤㅤ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
ㅤㅤ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
ㅤㅤ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
ㅤㅤ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
ㅤㅤ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
ㅤㅤ⑪“早埋了。”
ㅤㅤ⑫“呀，他什么时候……”
ㅤㅤ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
ㅤㅤ⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
ㅤㅤ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）下面对文章的理解和分析，不符合原文的一项是 　D　
A．“我不能想象他是怎么回家的”，表达了“我”对老王的抱歉与同情。
B．文中“我”打开门看到老王时的情态，就预示着老王已经病入膏肓了。
C．“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字表达了老王的矛盾心情：既不好意思，又很难过，这是动作描写。
D．当“我”得知老王去世的消息时，“我也不懂，没多问。”体现了“我”的冷漠。
（2）请自选角度，赏析下列句子。
“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
（3）结尾说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
（二）
人力车夫
ㅤㅤ①结识他，是种偶然。
ㅤㅤ②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘、感动的三轮车夫。
ㅤㅤ③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走，就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。
ㅤㅤ④甫坐上车，他便主动热情地向我们推介两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，直觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而宁谧。他一边使劲蹬着车，一边不停地为我们讲解着。
ㅤㅤ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”，让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地回道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊。怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。
ㅤㅤ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。
ㅤㅤ⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。
ㅤㅤ⑧走出不远，我回眸张望，只见他人骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶得直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。
ㅤㅤ⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台，停车上前细察、摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服。整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。
ㅤㅤ⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把卑微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了。
ㅤㅤ⑪他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。
（《人民日报》2016年05月19日24版）
（4）文中开头写道：“但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘、感动的三轮车夫。”结合下文，说说这位三轮车夫使“我”难忘和感动的原因。
（5）作者在结尾交代了人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这一交代是否有必要？为什么？
（6）本文和杨绛《老王》一文的写作对象都是人力车夫。这两位人力车夫虽然生活在不同的时代，但具有相同的性格特征。试说说两人身上有哪些相同的性格特征。
【考点】散文；词句理解赏析；内容理解概括；句段分析；主旨情感；形象分析．菁优网版权所有
【分析】选文（一）是散文《老王》的选段。老王在去世之前到“我”家来，还带着香油和鸡蛋，他是特地来感谢“我”这些年对他的照顾。看到他瘦骨嶙峋的身体，“我”无法想象他是如何回家的。直到得知他的死讯，“我”才真正感受到愧怍之情。文章表现老王善良的同时，也表现了作者对弱者的同情与关心。
选文（二）刻画了一个老实厚道，待人热情，服务周到，心地善良，关心人，重感情，有上进心的人力车夫形象，交代人物身份的普通来反衬人物形象的伟大，表达了作者对他的敬意。
【解答】（1）本题考查内容理解。
ABC.正确；
D.有误，理解和分析不符合原文意思。根据⑮段“每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，作者对老王充满同情和愧疚，而非“冷漠无情”。
故选：D。
（2）本题考查句子赏析。
根据题干句子“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”可知，这句话中的“镶嵌”的意思是：把一物体嵌入另一物体内。在文中指的是老王定在门框的样子。这一动词生动传地写出了老王倚门而立，身体僵直的情态，同时反映出老王的病已经很严重，浑身无力，病入膏育，同时结合第⑩段“过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：‘老王怎么了？好些没有？’”，第⑪段“‘早埋了。’”可知，这里表现暗示老王病重，也为后文老王的去世作了铺垫。
（3）本题考查文本内容分析。
根据第①段句子“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，第⑥段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”，可见“我”对老王感到“愧怍”，是因为老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而“我”没有领会老王的用意，仅以金钱回报，是对老王的侮辱。
根据第⑧段句子“他也许觉得我这话有理，站着等我”可知，“我”与老王没有进行更多的交流，感到对不住他的情义，致使他带着伤感离开和遗憾离世；作者为自己的自命清高、不解人意而自责，这一愧怍正是知识分子可贵的自省精神的体现。
（4）本题考查理解概括能能力。
依据④段“甫坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的‘坐稳了哦’，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的”可以概括为：他待人真诚、热情；依据⑤段“‘下车请当心，请拿好你的物品’”让人倍感殷切与关怀”可以概括为：他服务细致周到；依据⑤段“当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道：随便你给吧”可以概括为不斤斤计较；依据⑧段“只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。”“后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务”可以概括为：他积极进取。
（5）本题考查理解结尾内容及其作用能力。
依据⑪段“他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者”可知，这交代了人力车夫的姓名、年龄和籍贯。从小说的角度理解，这表现了本文所写的人物及其事件是真实的。依据“是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者”可知，这是一个及其普通的劳动者；依据全文内容可知，一个身份普通的人，却做出超出平凡人的行为，令作者敬佩。所以这一交代有必要。
（6）本题考查分析人物形象。
老王给杨绛送冰，车费减半，送钱先生去医院，不要钱，收了还不放心，临死前给杨绛送来香油和鸡蛋，可知他是一个老实厚道，心地善良，关心他人，重感情，知感恩的人。
本文中的这位车夫不计较车费的多少，带着我们四处游玩，不怕耽误自己的生意，下车时提醒我们注意安全，从中可以看出他是一个老实厚道，心地善良，关心他人，重感情的人。
答案：
（1）D
（2）从动作描写的角度，或者赏析“直僵僵”、“镶嵌”一词均可。
（3）理解一：作者没有意识到最后一次见面老王的深沉谢意。
理解二：作者反思自己一直充当给予者，自命清高，不解人意。
感人之处：作者对自己行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。
（4）这位人力车夫不仅待客热情，服务细致周到，不计较车费，而且还具有不甘落后的上进心。
（5）有必要。因为作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，显示出本文所写内容的真实性。更重要的是，交代人物身份的普通来反衬出人物形象的伟大，表达出对他的敬意。
（6）老实厚道，心地善良，关心人，重感情。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
五．作文（共1小题）
9．诗人席慕容说“青春是一本太仓促的书”，青春是充满活力的也是一去不复返的。在我们的校园生活中，一定有让你难忘的人或事，老师的叮咛，同学的陪伴，医务室老师的帮助，门卫保安的热心……或给人以温暖，或给人以启示，或催人以奋进。
ㅤㅤ请以“_______二三事”为题目，用你手中的笔记录这些美好的瞬间。
ㅤㅤ写作要求：
（1）请把题目补充完整。
（2）请你写出人物的特点。
（3）尽可能用上两种表达方式。
（4）多使用修辞手法。
（5）写500字左右。
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【分析】本题考查半命题作文。题目中关键词：“二三事”和需要补充的内容。“二三事”告诉我们这是一篇叙事类的文章，所写事件至少是两件，从作文的篇幅和表达看，最好是三件事。补充的内容就是我们写作的主体，既可写个体的人物比如老师、学生、亲人、朋友等，也可以写几个人物，比如我的朋友们，本题的限制很少，补题时可以补充为：我与同桌二三事，也可以补充某个环境，如校园二三事，家庭二三事，还可用补充某个抽象的事物，如成长二三事，据此分析补题写作即可。选材时尽量选取生活中那些亲身经历的事情，然后，写出“二三事”具体的起因、经过、结果有波澜，有吸引力。最好从小处入手，从小事选材。比如我们可以写“家庭二三事”，生活中肯定有几件事给自己留下深刻的印象，亲人的二三事令我很受感动，朋友二三事让我记忆犹新。总之，确定事的主体是前提，然后围绕主体从去选取材料。行文要有转折性和过程性，文体必须写成记叙文。选材时尽量从自身写起，将重点放在事情的描述上，然后在结尾运用议论或抒情抒写自己的感受。
【解答】
语文老师二三事
　 上课铃打响时，在育英中学的八年一班教室门前，一个步入中老年又不认老的老师正慢吞吞地走进八年一班的教室。八年一班的同胞们立即像枯萎的花儿一样瘫倒在桌面上，这就是我们大名鼎鼎的语文老师，人称——冯老先生。
   冯老先生上课的时候有时很枯燥，有时却花样百出。最经常就是让我们上台演讲，美其名曰锻炼我们的胆量，但讲不出的要受惩罚，让八年一班的同胞们胆战心惊。最要命的是他还要随机抽学号，让我们饱受折磨。他有时会提供一些刁钻的素材，让我们写练笔；有时让一些同学上去表演，让同学们写一篇文章……总而言之，就是让教室里的气氛活跃起来。平时不愿听课的同学都听他的话，不容置疑。他真的有一套！
   不过，冯老先生总是不认老，而且是非常非常喜欢偷懒的人。我在一次偶然的机会中，发现冯老先生的真实年龄，原来他已经41岁了，都快年过半百了，当我跟他说起这件事的时候，他居然抵死不承认，居然还厚着脸皮说他才28岁，还拉上一旁的英语老师作证。英语老师可能是怕得罪冯老先生，只好点点头说是。再看看冯老先生一脸激昂，口水飞溅，拉着我说：“我那么年轻，哪有41啊？……”我说：“老师，您老人家不是一直教育我们要做一个诚实的好孩子吗？您为人师表怎么带头说谎啊？再说了，您的真实年龄跟您的样子还挺符合的嘛。”“怎么会呢？……”上课铃都已经响了，于是我趁他转过头去自说自话的时候，赶紧跑回教室去了。再说说他怎么偷懒吧，每一次测验，都让组长改试卷，每一次写作文，也让组长改，而我很多次进办公室，都看见他伏在桌上睡觉。我不由感叹：校长怎么请了个这样的员工啊？
   最后我问大家一句：大家认为冯老先生是一个好老师吗？
【点评】这篇文章内容很有趣，记叙了一位很人个性的语文老师。文章主要写了冯老师上课花样多、不认年龄大、喜欢偷懒三个方面的特点，既真实可信，又风趣幽默。文章注重细节描写，一些语言、动作描写显得很传神，对塑造人物起到了很好的作用。
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