第七单元（作业设计）部编版语文五年级下册

统编教材五年级下册语文第七单元单元作业设计

单元作业设计目标与依据：

（一）单元教材分析：

本单元围绕“世界各地”主题，编排了《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。《威尼斯小艇》通过介绍小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及小艇与人们生活的密切关系，展现了水城威尼斯独特的城市风光。《牧场之国》作者生动形象的描写再现了荷兰美丽的田园风光。《金字塔》由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成，通过对比阅读，了解金字塔的相关知识，走进金字塔，感受古埃及人民的智慧。

本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。这是在五年级上册“初步体会课文中的静态描写和动态描写”基础上的延伸。《威尼斯小艇》引导学生体会作者笔下的动、静之美，再有感情地朗读课文。《牧场之国》借助泡泡语引导学生了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美。

本单元习作的要求是“搜集资料，介绍一个地方”。本次习作着力培养学生有目的地搜集资料，整理资料，再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资料的能力。

（二）单元教学目标：

1.   认识本单元26个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。
2.   正确流利有感情地朗读课文。背诵古诗《乡村四月》。
3.   能体会课文中的动态描写和静态描写的表达效果，并能选择一个场景仿写句子，表现景物的动静之美。
4.   能搜集、筛选资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
5.   感受世界各地自然、人文景观的魅力，激发了解世界多元文化的兴趣。

基于以上对于本单元内容的分析以及对教学目标的梳理，我将本单元的作业目标设置如下：

    （三）单元作业目标：

单元作业设计具体内容：

作业设计意图：

    1.聚焦单元统整，发挥作业功能

作业是课堂教学的延续，可以帮助学生复习、巩固知识。根据儿童的好动，喜欢游戏，好奇心强这一身心特点，在此次作业设计中，我创建了“与冰墩墩跟着课本去旅行”这一情境，通过闯关来逐步达成学习目标。针对教学目标中的知识目标我设计了“基础百花园”，主要是对本单元的字词，字音以及古诗的积累背诵进行巩固和强化。而本单元的语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”这是学生本单元学习中的重点，需要通过作业引导学生在语言实践活动中迁移运用、逐步内化。第四关是对资料搜集能力的一种拓展延伸应用，把主题内容从中国的世界文化遗产中转向世界范围内，感受世界各地自然、人文景观的魅力，激发了解世界多元文化的兴趣。同时结合亚运会三个吉祥物，既是发生在学生身边的事能拓宽学生的视野，又与中国的世界文化遗产相关联。这样的设计不但能锻炼学生运用资料搜集的能力，同时又能激发学生民族的自豪感，作为浙江人的一种自豪感，达到情感教育的目的。

2.搭建学习支架，分层设计作业

所谓作业的分层，并非只是人为的把作业割裂开来，基础好的做哪些，基础差的只做简单的。长此以往，不利于基础薄弱学生语文素养的提升。我们要给学生搭建支架，让他能够“跳一跳，摘个桃”。于是在第二关语段练写过程中，我通过提供锦囊、思维导图搭建学习支架，降低学生的学习难度。同时，对于一些掌握了运用静态描写和动态描写的同学，可以选择尝试不同的方法去描写景物，丰富写作的手法。“搜集资料，介绍一个地方”我主要整合本单元中口语交际和习作内容，通过填写《中国的世界文化遗产资料单》，帮助学生了解资料搜集与整理的方法，比如有目的地搜集，多途径的搜集，从不同的方面对资料进行分类整理等等。这里为了满足不同学习程度的学生，可以让有能力的学生自主设计个性化的资料收集卡。通过以上的内容设计，达到满足不同学习水平、学习方式、认知风格学生的学习需要。