2022-2023学年河南省高三上学期阶段性测试（月考）生物PDF版含答案

2022～2023学年上学期高三阶段考试（四）

生物参考答案

1．D【解析】本题主要考查病毒，考查学生的理解能力。新冠病毒的遗传物质是RNA，C项错误；新冠病毒的蛋白质在宿主细胞中合成，D项正确。

2．B【解析】本题主要考查化合物，考查学生的理解能力。RNA的组成元素是C、H、O、N、P，A项错误；DNA和RNA的彻底水解产物都有含氮碱基A、G、C和磷酸4种物质，B项正确；细胞核的核孔具有选择性，C项错误；人体的遗传物质是DNA，D项错误。

3．C【解析】本题主要考查化合物，考查学生的理解能力。蔗糖不是还原糖，斐林试剂不能与蔗糖反应产生砖红色沉淀，A项错误。

4．B【解析】本题主要考查原核生物，考查学生的理解能力和获取信息的能力。葛仙米属于蓝藻的一种，细胞内没有染色质，葛仙米的DNA主要存在于拟核处，B项错误。

5．C【解析】本题主要考查酶的本质和作用机理，考查学生的理解能力和获取信息的能力。胃蛋白酶的保存要在低温和酸性pH条件下进行，C项错误。

6．C【解析】本题主要考查水和无机盐的功能，考查学生的理解能力。缺Fe会引起贫血，但镰刀型细胞贫血症的病因是基因突变，C项错误。

7．B【解析】本题主要考查细胞的结构和功能，考查学生的理解能力。甲图中的①是细胞液，在失水过程中其浓度是逐渐增大的，细胞的吸水能力与细胞液的浓度成正比关系，所以在失水过程中细胞的吸水能力是逐渐增强的，B项错误。

8．D【解析】本题主要考查细胞的分化，考查学生的理解能力。胚胎干细胞可分化出所有组织细胞，而成体干细胞是已经分化组织中的未完全分化的细胞，不能分化出所有组织细胞，D项错误。

9．D【解析】本题主要考查细胞的结构和功能，考查学生的理解能力和获取信息的能力。细胞膜功能的复杂程度与细胞膜上蛋白质的种类和数量有关，而细胞功能的复杂程度与各种细胞器功能密不可分，A项错误；溶酶体膜与细胞膜相融合的基础是膜的流动性，B项错误；溶酶体通过降解作用清除受损细胞器，降解产物有些被回收利用，有些被运出细胞，C项错误；细胞内钙离子浓度升高有助于囊泡的形成和破损细胞膜的修复，D项正确。

10．C【解析】本题主要考查ATP处理对盐胁迫下油菜幼苗生长的影响，考查学生的理解能力和获取信息的能力。实验表明，ATP处理缓解了盐胁迫导致的油菜中Na+积累，升高了K+含量，C项错误。

11．C【解析】本题主要考查探究马铃薯中是否存在过氧化氢酶，考查学生的理解能力和获取信息的能力。实验Ⅳ试管不能产生较多气泡，C项错误。

12．D【解析】本题主要考查细胞的跨膜运输，考查学生的理解能力和获取信息的能力。H+运出细胞是主动运输，蔗糖进入细胞是主动运输，能量来源于H+浓度差所产生的化学势能，A项错误；质子泵运输H+具有专一性，H+—蔗糖载体运输H+和蔗糖分子，也具有专一性，B项错误；质子泵和H+—蔗糖载体是细胞膜上的蛋白质，其合成依赖于核糖体，C项错误；利用药物抑制质子泵的活性，阻碍了H+运出细胞，使细胞内H+浓度增大，pH减小，D项正确。

13．A【解析】本题主要考查细胞的吸水和失水，考查学生的理解能力和获取信息的能力。细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质构成原生质层，相当于渗透装置中的半透膜，在整个实验过程中，均有水分子通过半透膜（原生质层），A项正确。由于淀粉分子不能通过原生质层被植物细胞所吸收，因此不能发生质壁分离的自动复原过程，不会出现如题图所示的变化，B项错误。如果乙二醇溶液的浓度过高，植物细胞会因失水过多而死亡，不会发生质壁分离复原的过程，C项错误。根尖分生区细胞中没有中央大液泡，所以不会发生如题图所示的变化，D项错误。

14．C【解析】本题主要考查细胞呼吸的过程，考查学生的理解能力和实验与探究能力。试管甲中的物质为只含有酵母菌细胞质基质的上清液，而在细胞质基质中可发生无氧呼吸的全过程，产生酒精和CO2，A项正确；试管乙中的物质为只含有酵母菌细胞器的沉淀物，结果澄清石灰水无变化，可知不产生CO2，而试管甲和丙都能产生CO2，说明葡萄糖不能进入线粒体参与反应，B项正确；试管甲中可进行无氧呼吸的全过程，仅在第一阶段释放少量能量，试管丙中的物质为未离心的酵母菌培养液，可进行有氧呼吸的全过程，三个阶段均释放能量，C项错误；试管丙可进行有氧呼吸的全过程，在有氧呼吸第二阶段有水的消耗，第三阶段有水的生成，D项正确。

15．B【解析】本题主要考查物质的运输，考查学生的理解能力和获取信息的能力。由题图可知，低密度脂蛋白与受体识别后通过胞吞的形式进入细胞，不借助细胞膜上特定的载体蛋白，A项错误；当低密度脂蛋白受体出现缺陷时，血浆中的胆固醇无法运送至细胞内，会导致血浆中的胆固醇含量升高，B项正确；溶酶体内的水解酶不是溶酶体合成的，C项错误；科学家可用放射性同位素标记低密度脂蛋白来研究低密度脂蛋白的去向，不能研究受体蛋白的合成途径，D项错误。

16．B【解析】本题主要考查内环境及其稳定，考查学生的理解能力。毛细淋巴管壁细胞―侧直接接触的环境是淋巴，另一侧是组织液；毛细血管壁细胞一侧直接接触的环境是血浆﹐另一侧是组织液，B项错误

17．B【解析】本题主要考查免疫功能，考查学生的获取信息的能力。过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。相同的病毒再次侵入机体后，机体产生更多的抗体，不属于过敏反应，B项错误。

18．D【解析】本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，考查学生的理解能力。在兴奋传导过程中，神经元兴奋部位的Na+大量内流，进而出现动作电位，D项错误。

19．B【解析】本题主要考查神经调节和体液调节，考查学生的理解能力。晕针缓解过程中，人体会发生神经调节和体液调节，B项错误。

20．D【解析】本题主要考查免疫，考查学生的综合运用能力。T细胞在人体第三道防线中发挥重要作用，A项错误；吞噬细胞和T细胞通过直接接触进行信息交流，而神经元之间通过神经递质与受体结合的方式进行信息交流，二者信息交流的方式不同，B项错误；B细胞的活化需要病原体与B细胞接触，还需要淋巴因子的作用，C项错误。

21．C【解析】本题主要考查内环境稳态，考查学生的理解能力。内环境稳态被破坏可能是外界因素引起的，也可能是细胞的内部因素引起的，例如代谢异常也会导致内环境稳态被破坏，A项正确。内环境稳态不仅包括内环境的理化性质保持相对稳定，还包括各种成分的含量保持相对稳定，C项错误。

22．C【解析】本题主要考查人体的内环境与稳态，考查学生的理解能力。肌细胞中的O2浓度低于所处组织

液中的，A项错误；调节呼吸的呼吸中枢位于脑干，B项错误；肌细胞有氧呼吸产生的CO2增多，CO2作为信息分子，经体液运输﹐会刺激位于脑干的呼吸中枢，使呼吸频率加快，C项正确。

23．B【解析】本题主要考查激素调节，考查学生的理解能力。寒冷时下丘脑参与神经调节和激素调节，因此能够分泌神经递质和激素，A项正确；炎热时下丘脑也分泌激素﹐只是较常温时分泌的少，B项错误；缺水时，肾小管和集合管会增加对水分子的重吸收，C项正确；体温维持在某温度时，产热量等于散热量，D项正确。24．D【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的理解能力和获取信息的能力。辣椒素不是细胞间的信息分子，它通过消化道吸收而来，B项错误；根据题干信息可知，服用树胶脂毒素后会促进强烈痛觉的产生，C项错误；辣椒平会与辣椒素竞争VR1，因此会降低相应的效应，D项正确。

25．C【解析】本题主要考查细胞免疫，考查学生的理解能力。效应T细胞不能直接消灭抗原，C项错误。26．（1）主动运输（1分）    蛋白质、核酸（DNA，RNA）（2分）

（2）植物对NO3-的吸收需要消耗能量，土壤板结会影响植物根系吸收和利用环境中的O2，导致细胞有氧呼吸减弱，影响能量的供应（3分）相同О2浓度时，温度不同，导致①组植株对NO3-的吸收速率大于②组植株的（2分）

（3）施加适量氮肥、勤翻土，将农作物种植于适宜的温度环境中（2分）

【解析】本题主要考查跨膜运输的方式，考查学生的理解能力和获取信息的能力。（1）植物对NO3-的吸收需要消耗能量，说明是以主动运输方式吸收NO3-的，NO3-到达植物体内后，经过一系列的转化，可合成蛋白质、核酸等生物大分子。（2）土壤板结会影响植物根系吸收和利用环境中的О2，导致细胞有氧呼吸减弱，影响能量的供应，而植物对NO3-的吸收需要消耗能量，因此，植物对NO3-的吸收速率下降。对比两组植株对NO3-的吸收曲线，其差异表现为相同О2浓度时，温度不同，导致的①组植株对NO3-的吸收速率大于②组植株的。（3）农业生产中可通过施加适量氮肥、勤翻土、将农作物种植于适宜的温度环境中来提高农作物产量。

27．（1）产生淀粉酶分解淀粉（2分）

（2）甘薯淀粉（1分）    马铃薯淀粉（1分）    未糊化（1分）

（3随淀粉含量的升高，副干酪乳酸菌L1产生的淀粉酶的活性随之升高（1分）；当淀粉含量达到6%时，淀粉酶活性最高（1分）；当淀粉含量超到6%后，淀粉酶活性反而下降（1分）

（4）使用淀粉含量为6%的未糊化状态下的马铃薯淀粉作为碳源培养副干酪乳酸菌L1（答出含量、状态及种类中的2点给1分，全答出给2分）

【解析】本题主要考查影响酶活性的因素，考查学生的获取信息的能力和实验与探究能力。（1）副干酪乳酸菌L1会产生淀粉酶，淀粉酶将淀粉分解后，培养基中淀粉与碘液形成的蓝色消失，就会形成以副干酪乳酸菌L1为中心的透明圈。（2）据图1分析可知，当淀粉糊化时，以甘薯淀粉为碳源，副干酪乳酸菌L1产酶量最高，其他几种淀粉也能作为有效碳源刺激副干酪乳酸菌L1产生淀粉酶；当淀粉未糊化时，以马铃薯淀粉为碳源，副干酪乳酸菌L1产酶量最高，其他几种淀粉的刺激作用弱于马铃薯淀粉的。通过对比，除可溶性淀粉外，同一种淀粉时，副干酪乳酸菌L1在淀粉未糊化状态下产酶量较高。（4）要提高副干酪乳酸菌L1产淀粉酶量及淀粉酶活力，可以使用马铃薯淀粉作为碳源，并且在未糊化的状态下，调整马铃薯淀粉含量为6%，效果最好。

28．（1）两优培九的遗传特性优于738的（从遗传的角度答出即可得分，2分）    不能（1分）    光合速率为净光合速率与呼吸速率之和，但是二者的呼吸速率未知（2分）

（2）ATP和[H]（NADPH）（2分）

（3）水分胁迫导致植物叶片气孔关闭以减少蒸腾作用（2分）叶肉细胞相关酶活性降低（或叶绿体结构和功能受到破坏，或叶绿体利用CO2的能力下降）（2分）

【解析】本题主要考查光合作用的影响因素，考查学生的理解能力和获取信息的能力。（1）实验中，水分胁迫前120min内，两优培九和738的净光合速率都下降，但两优培九的净光合速率始终大于738的，其根本原因是两优培九的遗传特性优于738的。光合速率为净光合速率与呼吸速率之和，但是二者的呼吸速率未知，所以90min时不能确定豫粳六号与738的光合速率。（2）实验中，三种品种水稻水分胁迫150min时，利用光能的速率降低，ATP和[H]形成受阻，最终影响光合作用的进行，导致净光合速率大幅下降。（3）在本实验过程中，0~60min，水分胁迫使植物气孔关闭以减少蒸腾作用，从而引起胞间CO2浓度下降，进而引起净光合速率下降；60~120min，胞间CO2浓度开始上升，而净光合速率持续下降，此时并不是气孔因素导致的，其原因可能是叶肉细胞相关酶活性降低；叶绿体结构和功能受到破坏。

29．（1）大脑皮层（1分）    冷觉感受器（1分）

（2）①→②→③→②（1分）    高于（1分）    兴奋性（1分）

（3）大于（1分）    不相同（1分）    乙组注射外源甲状腺激素，使甲状腺激素合成量减少，丙组注射促甲状腺激素，会促进甲状腺激素的合成（3分）

【解析】本题主要考查神经调节和体液调节，考查学生的实验与探究能力和获取信息的能力。（1）有蛀牙的人在吃冷的食物时会牙痛，是由于冷觉感受器受到刺激后，会感知寒冷并激活相应神经，而寒冷刺激经牙根神经传至大脑皮层产生痛感。（2）兴奋在神经元之间的传递方向一般为轴突到树突或轴突到细胞体，则图中兴奋的传递顺序是①→②→③→②。不论是静息状态下还是产生动作电位时，膜外的Na+浓度均高于膜内的。信息在环路中循环运行，使神经元活动的时间延长，故N处突触前膜释放兴奋性神经递质。（3）甲组注射生理盐水，为对照组；乙组注射外源甲状腺激素，通过反馈调节，机体的甲状腺激素的合成量减少；丙组注射促甲状腺激素，可以促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素合成量增加，故三种情况下，丙组的甲状腺激素合成量大于甲组的，乙组和丙组的甲状腺激素合成量不相同。

30．（1）加速摄取、利用和储存葡萄糖（2分）通过体液运输（1分）

（2）导致K+通道关闭，K+外流受阻，触发Ca2+中大量内流（2分）

（3）减少（1分）    避免了内环境中血糖浓度过高，又保证了葡萄糖进入组织细胞，保证能量的持续供应（3分）

【解析】本题主要考查血糖调节，考查学生的综合运用能力。（1）胰岛素可以促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖浓度降低。激素分泌后能通过体液运输到全身，因此可以通过抽取血样米检测胰岛素水平。（2）餐后血糖浓度升高会刺激下丘脑，下丘脑通过交感神经促使胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度降低。（3）胰岛素和胰高血糖素的相互作用避免了内环境中血糖浓度过高，又保证了葡萄糖进入组织细胞，保证能量的持续供应，从而使内环境的血糖浓度维持相对平衡。