《语文园地三》2课时 指导方案

语文园地三指导方案

教学目标

1.通过比较，读准音近的音节。(重点)

2.能区分形近的复韵母，读准音节词。(重点)

3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。(重点)

5.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中两个词语说话。(重点)

6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

课前准备

教师准备：1.带有“打气球”“挖地雷”等游戏过程的课件。

2.实物投影仪。

学生准备：字母卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣引入

孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(学生自由发言)同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)

二、读一读——激趣观察巧分类

1.课件出示：郊外，蓝蓝的天空下有一群孩子，有的在草地上追逐，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.过渡：孩子们，你们看，他们玩得多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

3.课件出示扇子上的音节，引导学生自由选择其中的音节拼读。

4.区分yǎn和yuǎn。

(1)引导学生注意观察yǎn与yuǎn这两个音节有什么不同。

(2)教师强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。

(3)开火车读这对扇子上的音节。

5.区分前后鼻韵母in、inɡ。

(1)教师讲解发音区别：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n；在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)鼓励学生采用上面的方法，自主读整体认读音节yīn和yīnɡ。

(3)教师强调：yīn、yīnɡ都是整体认读音节，要直接读出来。学生齐读，然后教师指名读。

(4)开火车读这对扇子上的音节。

6.区分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，教师范读，鼓励学生自读，并交流：读这两个音时，应该注意什么？

(2)学生试读，体会不同，交流心得。

7.区分平翘舌音。

(1)出示zuān和zhuān。鼓励学生准确地读出这两个音节，边读边思考它们有什么区别。

(2)指名读，引导学生注意平翘舌音的发音规律。

(3)鼓励学生列举几个这样的例子，读一读，巩固区分平翘舌音的要点。

8.出示音节chán、chuán、chuánɡ。指名读、齐读、开火车读，鼓励学生自主区分，并在小组内说一说怎样区分它们。

三、比一比，读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

1.区分ie—ei，iu—ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

2.男、女生比赛拼读这两组音节。

3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选——直呼音节练拼读

1.引导学生小组内讨论：秋游时应该带什么物品？并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。

2.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。

3.课件出示教材上的词语音节，范读、领读。

4.自由读、小组内读、开火车读。

五、伴乐结束，布置任务

1.宣布下课，播放《一同去郊游》的音乐，在愉快的氛围中结束本节的教学任务：孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！

2.布置任务：注意观察，把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！