2022-2023学年部编版四年级语文下册期中专项复习 课外阅读（二）（有答案）

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部编版四年级语文下册期中专项复习 课外阅读（二）
班级 姓名 成绩
【例题精析】
例：阅读短文，回答问题。   
高的是麦子，矮的是豆荚（节选）    
①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。    
 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。
      ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走了……     
④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩……”     
⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。     
⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。——皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……     
⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… 
（1）与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是（   ）。            
 A.诱骗 B.迷惑 C.吸引 D.疑惑 
（2）下列对第②段中画“_____”的部分理解最恰当的一项是（   ）。             
A.孩子营养不良，身体瘦小如青草蜢 
B.孩子调皮好动，如青草蜢不停地蹦跳 
C.孩子身着绿衣，在田埂上如青草蜢 
D.孩子快乐忙碌，如青草蜢活泼自由 
（3）第③段中“我们”折柳条的目的是（   ）。             
A.赶鸭羊 B.编草帽  C.捆青草 D.烧午饭 
（4）第⑦段写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”   下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是（   ）。 
A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 
B.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 
C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 
D.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 
（5）作者在结尾写道：“当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的   是麦子，矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是（   ）。
 A.丰富内容，增加了文章的篇幅
 B.赞美麦子、豆荚长势好，暗示丰收在即的喜悦 
C.呼应开头，突出乡村生活美好 
D.暗示“我们”睡在田埂上，说明乡村生活艰苦 
（6）麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？请简单概括。     
（7）第①段写道：“黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。”这句话运用了什么修辞手法？联系短文，你从这句话中体会到了作者怎样的情感？    
 解析： （1）C （2）D （3）A （4）B （5）C （6）“我们”在田野里收麦子，采豆荚，赶鸭放羊，在麦田的沟沿上、豆地里扯草，在野地里做饭，在阳光下睡觉。 
（7）这句话运用了拟人的修辞手法。  示例：我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。    
【解析】（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，在结合选项判断。  （6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。  （7）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 
【点评】（1）—（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 
（5）本题考查文段在文中的作用。  
（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。  
（7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 
【专项练习】
一、快乐阅读轻松答。 (15 分)  
十渡游趣 
仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦进入山水之间，竟有一种生命复苏之感。 下车后，我们舍弃( ) 了大路，挑选( ) 了一条半隐半现在庄稼地里的小径， 弯弯绕绕地来到了十渡渡口。 夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉， 对我们表示欢迎。 
岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道， 高低凸凹， 虽没有“难于上青天”的险 恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险( ) 。狭窄处只能手扶岩石贴壁而行。当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时， 一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。 草屋被几级石梯托得高高的， 屋上俯瞰 (k Àn) 着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，  算是院落吧！ 右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，  内设石桌石凳，①亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着，把现实和童话串成了一体。  草屋的构思者最精彩的一笔， 是设在院落边沿的柴门和篱笆， 走近这儿， 便有了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的意思。 
当我们重登凉亭时， 远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影， 好像就要展翅扑来。 ②拒马河趁人们看不清 自己的容貌时豁开了嗓门韵味十足地唱呢！偶有不安分 的小鱼儿和青蛙蹦跳成声， 像是为了强化这夜曲的节奏。 此时， 只觉世间唯有水声和我，就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风，也悄无声息。 
当我渐渐被夜的凝重与深邃 (su ì) 所融化， 一缕新的思绪涌动时， 对岸沙滩上燃起篝 (g ōu) 火，那鲜亮的火光，使夜色有了躁动感。篝火四周，人影绰绰， 如歌似舞。朋友说，那是北京的大学生们，结伴来这儿度周末的。遥望那明灭无  定的火光，想象着篝火映照的青春年华，也是一种意想不到的乐趣。
 1 ． (1) 找 出 文 中 表 示 “ 看 ” 的 词 语 写 在 横 线 上 。 (1 分 )        
(2) 我还能写出一些表示“看”的词语。 (2 分)        
2．在括号里写出加点词语的近义词。 (2 分) 
3 ． 文 中 画“   ” 的 句 子 采 用 的 修 辞 手 法 是 ：
(1)   ； 
（2）     。
 4．短文引用了诗句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。这句诗中主要 描 写 的 事 物 有：              (4 分) 
5．这篇文章的体裁是     。它是围绕课题中的“     ”字展开  的 。 游 览 十 渡 ， “ 我 ” 总 的 感 受 是 (  ) ( 摘抄文中的语句 ) 。(3 分) 
二、课外阅读。 
船 过 三 峡 
从重庆乘船到武汉,我游览了世界闻名的长江三峡。 
三峡的山好奇啊!夔门像刀砍剑劈,笔直陡峭。群山起伏高耸,云雾缭绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一个山峰一个模样! 
三峡的水好急啊!长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐,东闯西撞。它撕咬崖缝,拍打岩石,涛声哗哗响。 
三峡的船好险啊!江水翻卷,漩涡连漩涡,波浪推波浪,大轮船像摇篮,又像竹叶,随着浪花飘。有时像要碰着山壁,有时山岩又好像要掉下来……
 啊,百里三峡,好一幅百里山水画! 
我更喜欢三峡中的神女峰。 
那是一块细长的直立在山巅的岩石,它像个仙女,头上插簪子,身上拖绿色长裙,美丽极了!这一带流传着这样一个神奇的故事: 
从前,有个渔民在江中捕鱼。一天,天昏地暗,风雨交加,渔民迷失了方向,不幸被波浪卷入江中。一个好心的姑娘站在山顶上,日日夜夜盼他回家。一天天过去了,渔民没有回来,姑娘却化作了岩石。从此,她从早到晚,不怕雨淋日晒,为过往船只当航标。 
多美的神女峰,多善良的姑娘!我们的轮船顺江而下平安无事,原来是她在为我们指引航向哩! 
1.这篇文章第2、3、4自然段的结构是相同的,都采用了    的结构方式,写出了三个方面的内容:一是    ;二是    ;三是    。(用两个字概括)  
2.用“ ”画出文中的过渡句,它所起的作用是    。
 3.作者为什么喜欢三峡中的神女峰?用自己的话说一说。  
                                                                                                                    
 4.“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”这句该用 的语气读。 
5.全文通过对三峡  的描绘,反映了作者  的思想感情。
三、阅读短文，回答问题。（27分）                        
 我爱语文课本 
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！” 
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手就迫不及待地一页一页地看下去。 
每当上课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 
每当清晨霞光四射的时候，我静静地坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两边，三遍……毫不厌倦。 
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切耐心的知识老人，从拼音“a,o,e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你让我们与标点符号交朋友，使我们熟悉它们的用法…… 
岁月在流逝，转眼就过了五个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！
 啊！我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
 1、短文第2、3、4自然段都是具体写
  2、根据意思从文中找出成语写下来。 
（1）形容器物小而精巧。（       ） 
（2）形容连续不断。（       ） 
3、各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选） 
（1）每学期我一拿到新书就想看的心情。（      ） 
（2）上语文课时我的神情。（       ） 
（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（   ）
 4、用“    ”画出描写语文书作用的句子。
（1） 本文的写法是在正确答案后打“√” 
（1）借物抒情（2）借物喻理（3）借物喻人     
四、课外阅读。   
鹤     
那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。    
 不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。     
飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队列，却是一字形横队。    
 鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。     
我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。     
当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。     
“怪呀！为什么变换了方向？”     
凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转，直冲高空。     
此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。     
盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮观奇丽，美不可言。 
（1） 结合短文，解释下面的词语。  
 晴空如洗：________ 
无言可喻：________ 
（2）文章开头第一自然段的作用是：________。     
（3）写出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。     
（4）写出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。     
（5）读完文章，鹤群给你留下了什么印象？     
五、课外阅读。   
幸存者的记忆     
“大舜”号在渤海湾中再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302人只有22人生还，其中居然有一位女性。
她叫董颖，今年26岁，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。     
当警铃第一次拉响时，头一次坐船的董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。
董颖看到装船的通道上乱作一团，她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。   
  经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。一个男子倾尽全身之力把她顶上救生筏。当董颖再来向他伸手时，一个巨浪将那位大哥卷入海底，再也没有起来……    
 筏子依然在死亡之海上荡着秋千，董颖放声大哭。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住了筏绳。她将两个指头伸进鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久，董颖发现自己随筏子到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被反弹到海里。董颖忙将筏绳解开，又是一个浪将她送到了岸上。这时一个渔民用羽绒服包住了她，她活了下来。     
真可谓生死之劫啊!惊魂未定的董颖说，帮了她的男人们，其中哪一个不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。为她而去的男人们，伟大、无私，将会在大海中永生。她要将这个故事告诉世世代代的人们。 
（1）“筏子依然在死亡之海上荡着秋千”一句用了________的修辞手法，写出了当时________的情况。     
（2）第一段中的加点的“居然”表示________ 。用在这里的作用是________。作者特别提到董颖是“只身”去大连玩的原因是________。     
（3）文中多次写到董颖被吓坏了，这样写的作用是是什么？     
六、课外阅读。   
炊烟（节选）    
 在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。     
我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。    
 乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。 早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。    
 一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。    
 而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。 
（1）“归心似箭”的意思是________。这个词语中含有________的修辞手法，像这样的词语还有________。    
 （2）从文中找出一个拟人句，并仿写一句。   示例：傍晚的阳光很温柔。 
（3）短文是按照________顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是________的，中午的炊烟是________的，黄昏的炊烟总会让人________。     
（4）短文表达了作者什么样的感情？     
七、阅读短文，回答问题。
妈妈的手    
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。      
记得一个冬天的傍晚，我在回家（    ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（    ） 通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。      
我回房做作业  做得很专心  很认真  妈妈轻轻（     ）来到我的身边  他拿起我的作业  说   我看看你的作业   说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（     ）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。   
   做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。  
1. 写出下列词语的近（反）义词。  
温柔（近义词）_____________     
顿时（近义词）_____________ 
马虎（反义词）_____________    
严厉（反义词）_____________ 
2. 在第3自然段空白处加上标点。 
 3.选择“的、地、得”填在文中的括号里。 
4.根据短文内容填空。  
（1）我的妈妈有一双_____________的手，一双_____________的手。 
 （2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手_____________，又用那温柔的手_____________。 
 （3）闭上眼睛，我仿佛看见_____________，又想到_____________。 
 5.这篇短文开头的方法是（    ）  
A.简要叙述，说明起因     
B.巧设悬念，引人入胜     
C.开门见山，点明主旨 
6.怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。 
八、  课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人(    )的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！(    　)的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩　
B.惊心动魄　
C.飘飘洒洒
2.用“  ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。


3.理解句子，下列说法有误的一项是(  )
A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
4.读本文，写出与课文的异同。
(1)相同点：_____________________________________________

(2)不同点：_____________________________________________
 
 九、阅读短文，回答问题。
海上生明月
巴 金
四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我（ ）不能以海为家，（ ）做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
（选自《人间名家经典散文书系 月》）
1.仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。
光辉——（ ） 皓月——（ ） 无际——（ ）
2.给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。（ ）
A.虽然……但是…… B.即使……也…… C.尽管……可……
3.文中画直线的句子运用了 的修辞手法，请你照样子仿写一句：
。
4.作者从哪些方面对月亮进行了描写？


5.你能写出几句写月亮的诗句吗？


十、阅读短文，完成练习。
绿叶的梦
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥____【bāo bō】开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾(niǎn)磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢(piáo)做船，荷叶当伞……①一双小手创造了多少可爱的玩具!然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声【赶走____】了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟(tù)丝子草做成戒指和手镯(zhuó)，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……②在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。版权所有
我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢(pá)，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头____【tóu tou】，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……③--陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴______垂柳叶子长如丝______解酒毒______治皮癣______桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……④祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
（1）“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序________，再查________。“拢”在字典里的解释有:①梳理；②总合；③收拢；④靠近。这里应该选第________种解释。
（2）“筢”是搂树叶、柴草的工具，多用竹制，一端有齿。你还知道的农具有________，与它有关的一句诗是:________。
（3）在方括号里选择正确的读音(两处)和最合适的词语(两处)。
高粱秆剥________【bāo bō】 赶走________【开 来】 翻跟头________【tóu tou】
（4）在文中横线上填上合适的标点。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴________垂柳叶子长如丝________解酒毒________治皮癣________桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼________
（5）文中有四处省略号，请选择其中的两处，现在下列“○”里标出相应的序号，再联系上下文，各续写一例，注意句式与前面的要相似。
○________○________
（6）这与本学期我们学过的课本中的学习习惯“________”不谋而合，《古今贤文读书篇》中的“________”也说明了这个道理，这还让我们想起了陆游的诗句“纸上觉来终觉浅，________”。
（7）为什么说在童年的记忆中，“绿叶”最使“我”着迷？




参考答案：
一、【答案】 1.(1)  俯瞰 遥望
 (2) 凝视 远眺 注视 欣赏 观赏 盯着 
2. 放弃 选择危险 
3. ①比喻 ②拟人
 4. 铺满花的小路和柴门。
 5. 游记 趣 一旦进入山水之间， 竟有一种生命复 苏之感 
二、1.总分 山奇 水急 船险 2.我更喜欢三峡中的神女峰。 
承上启下 3.因为它流传着一个神奇的故事:善良的姑娘化作岩石为人们指引航向。 4.自豪、赞叹 5.美丽景色 热爱祖国大好河山 
三、1、 我爱语文课本   
 2、（1）小巧玲珑（2）源源不断 
3、 （1）迫不及待（2）目不转睛（意思对即可）（3）津津有味（意思对即可）
 4、 从第5自然段中的“你像一位……”到本段结束。 从第6自然段的“你也源源不断……”到“怎样作文”。 5、（1）
四、【答案】： （1）晴朗的天空明净得像洗过一样。；不能用语言来表达或形容。 
（2）总领全文，引起下文 
（3）它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。 
（4）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。 
（5）我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。   
 【解析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。  （2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。  （3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。  （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。  （5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。  （2）本题考查文段在文中的作用。  （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。  （4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。  （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 
五、【答案】： （1）比喻；非常危险，随时都可能葬身大海 
（2）出乎意料；说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇，引出下文；说明董颖没有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。 
（3）说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死，突出了男人们的帮助对她的重要。    
【解析】（1）把“筏子”比作“秋千”是比喻，写出了当时非常危险，随时都可能葬身大海 的情况。  （2）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）同第二题的第二空。 
故答案为：（1）1、比喻 2、非常危险，随时都可能葬身大海； （2）1、出乎意料 2、说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇，引出下文 3、说明董颖没有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。 （3）说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死，突出了男人们的帮助对她的重要。 
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 
（2）第一空考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二空考查文段在文中的作用。 （3）同第二题的第二空。 
六、【答案】： （1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下 （2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。 （3）时间；惬意；随意；有很多的感慨 （4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。    
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。  （2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。  （3）第一空主要考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。第二、三、四空解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。  （4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。  故答案为：（1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切 ；比喻 ；泪如雨下  （2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。  （3）时间；惬意；随意；有很多的感慨  （4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。  【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。  （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。  （3）第一空此题主要考查对写作顺序的把握能力。第二、三、四空考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。  （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 
七、1.温和（温顺）   霎时（顷刻、立即、马上）   仔细（认真、慎重）  和蔼（仁慈、慈祥、亲切）      2.  ，，。。，：“。”        3. 的  得   地  的  4. （1）勤劳、充满爱意  （2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。     5. C    6. 应联系生活实际来谈，以降低难度  
八、1.B　C　A　
2.还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。　
3.B　
4.(1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。　(2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
九、【参考答案】
1.光芒 明月 无涯
2.A
3.比喻 示例：风筝像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。
4.作者从颜色和形状两方面对月亮进行了描写。
5.示例：举杯邀明月，对影成三人。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
十、【参考答案】
（1）l；ong；4
（2）锄；纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
（3）bō；惊飞；tou
（4）；；，；、；；；，
（5）③田野里的花开了，有红的、黄的、粉的、紫的；④吃香蕉能帮助驱散悲观的情绪、吃草莓能培养耐心、梨能令人生机勃勃、猕猴桃可以降低胆固醇……
（6）学了就用处处行；光学不用等于零。；绝知此事要躬行
（7）因为叶子身上藏着很多的“秘密”，等待着我们去探索，去发现。