部编版七年级历史下册--第12课 宋元时期的都市和文化（教学设计）
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这是一份部编版七年级历史下册--第12课 宋元时期的都市和文化（教学设计），共6页。
课题中国历史 七年级下册 第12课宋元时期的社会生活和文化设计人 学习目标《课程标准》的要求制定学习目标了解宋元时期的都市生活；了解宋元时期的文学艺术成就。目标：1、能说出宋元社会生活的大概风貌2、了解宋代的传统节日3、品读宋词、元曲，归纳风格特点。4、分析经济繁荣，城市发展与社会文化生活丰富的关系，感受到城市让生活更加美好。重点宋元城市娱乐活动，宋词、元曲。难点分析经济繁荣，城市发展与社会文化生活丰富的关系。设计意图： 设计意图：以“城市让生活更美好”为主线贯穿始终，结合教材利用多媒体，从以下几个方面来系统地学习宋元时期的都市和文化：1、市民生活丰富多彩2、文学作品灿烂辉煌3、传统节日历久弥新 通过学习感受经济繁荣，城市发展，人民生活美好！教学过程反思评价教师活动学生活动 贴近学生生活，激发学习兴趣。 明确学习目标，做到有的放矢。一、导入： （Ppt显示图片）同学们这是哪里？我们美丽的家乡郑州，一个现代化的大都市，谁能给大家描述一下你的都市生活？ 我们的都市生活真是丰富多彩，那么，古代人们的都市生活如何？带着问题让我们一起学习《宋元时期的都市生活和文化》。 二、展示学习目标 郑州，学生畅所欲言自己的都市生活。逛商场、看电影、去游乐园、看书画展、上各类辅导班…… 齐读学习目标三、讲授新课 繁华的都市生活1.出示材料，初识都市繁华（北宋开封）“御街一直南去，过州桥，两边皆居民。街东车家炭、张家酒店，次则王楼山洞梅花包子、李家香铺、曹婆婆肉饼、李四分茶。” ——《东京梦华录》（南宋临安）“其夜市除大内前外，诸处亦然，惟中瓦前最胜，扑卖奇巧器皿百色物件，与日间无异。” ——《都城纪胜·市井》（元朝大都）“郭中所居者,有各地来往之外国人,或来入贡方物,或来售货宫中。所以城内外皆有华屋巨室，而数众之显贵邸舍尚未记焉。”“外国巨价异物及百物之输入此城者,世界诸城无能与比。”“百物输入之众，有如川流不息，仅丝一项，每日入城者计有千车。” ——《马可波罗行记》 （一）市民生活丰富多彩2.看视频，概括市民生活 展开讲述蹴鞠和戏剧。 3、这些商业娱乐活动在哪里进行？ 补充“瓦子”名字的由来 过渡：瓦子的存在增添了城市的勃勃生机，而宋代的节日更给人们带来欢乐祥和的气氛。（二）传统节日历久弥新1.猜节日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——王安石但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼粽包分两髻，艾束著危冠。 ——陆游 节日习俗连连看 洋节日pk传统节日 如何对待传统节日。 宋词、元曲过渡：热闹的瓦子，祥和的节日，宋元丰富多彩的都市生活，让感受到了当时经济的繁荣，随着城市的发展，市民阶层的壮大，他们对精神文化的最求也热切。创造了灿烂的宋词元曲。 （三）文学作品灿烂辉煌简介宋词的发展史。 品读诗词：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》李清照《点绛唇·蹴罢秋千》辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教师补充介绍三位词人的地位。 元曲的概况？ 赏析《窦娥冤》 过渡：一位历史学家描绘宋朝的生活：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。” 宋代城市的社会活动有怎样的特点? 四、合作探究 宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩，这与经济的繁荣和城市的发展有何关系？材料一 “其余坊巷市井，买卖关扑，酒楼歌馆，直至四鼓后方静，而五鼓朝马将动，其有趁卖早市者，复起开张。无论四时皆然。” ——（宋）耐得翁《都城纪胜》“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋。” ——南宋吴自牧《梦梁录》材料二 宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者、商人、小业主构成了宋朝的中产阶级，他们经济富足，又有自己独立的价值追求，市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁荣，戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣。 ——詹子庆编《中国古代史参考资料》 五、作业1、以宋元的都市生活为例，仿写《我的都市生活》。2、赏析宋词一首。 六、小结回望宋元，望不尽的城市繁华，“瓦子” 的灯色璀璨如火，街市的行人往来如梭；回望宋元，看不完城市的胜景，娱乐中挥洒着幸福的期盼，节庆时弥漫着心情甘之如饴；宋词、元曲中抒发着自我情怀。 宋元是当时世界上经济最强盛的国家之一。在这片土地上，城市焕发着勃勃生机，宋元人民共同编织出一幅美丽的生活画卷。城市让生活更美好！ 2016年郑州市被列为国家中心城市，相信在国家政策的扶植下，我们郑州的经济贸易，文化教育将会更上一层楼，相信的我们的生活将更加美好！ 学生读材料、谈感受，用一个词语形容这些都市。 繁 荣，富裕、商业发达…… 学生认真观看视频，举手回答问题： 概述市民生活。商业活动：卖饮食、药材、古玩、字画、 剃头、相面、算卦等体育活动：武术、相扑、蹴鞠等娱乐项目：说唱、舞蹈、杂技、戏剧等 学生明确回答“瓦子”“勾栏”，并解释其含义。娱乐兼营业的场所叫作“瓦子”，瓦子中圈出专供演出的圈子，称作“勾栏”。 通过《清明上河图》《梁梦录》感受瓦子的热闹。 读诗词，猜节日。 春节(元旦） 中秋节 元宵节 端午节 学生讲述传统节日习俗 学生各抒己见。圣诞节，愚人节……春节、中秋节…… 取其精华，弃其糟粕。传承中华民族的精神文化。 学生理解经济富足对精神文化的最求。 学生代表朗读，感受风格。师生共品，总结风格特征。豪放派、婉约派 学生阅读课文总结回答：组成：包括散曲、杂剧和南戏等特点：把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种 综合型的艺术。代表：关汉卿，元代最优秀的戏剧家，代表作《窦娥冤》元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴 学生自读选文，总结风格特点。通俗易懂、豪放飘逸 学生“经济繁华、文化娱乐丰富 ……” 小组合作，分析材料，总结原因。 随着城市商品经济的发展，宋代市民阶层壮大，市民文化生活发展丰富起来。 培养学生阅读分析材料的能力，史论结合，直观感受宋元都市的繁华。 视频教学，活跃课堂气氛。锻炼学生不同媒介材料提取信息，总结信息的能力。 锻炼其表述历史概念的能力，培养历史素养。 环节轻松，调整学生课堂状态，使其精神饱满。 树立学生正确看待传统文化，继承发扬传统文化的精神。培养家国情怀、唯物史观的素养。 锻炼语言表达能力。 锻炼提炼信息，总结历史要素的能力。 培养阅读分析能力，树立论从史出、唯物史观的素养。
