小学北师大版比大小教案

北师大版数学三年级下册

第六章 6.3比大小 教案

教学内容; 

比大小

教学目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

教学重、难点

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学准备: 多媒体课件

教学过程

  教学过程：

　　一、问题导入

1、读分数，说说分数表示的意义。

2、分类：将同分母分为一类。同分子分为一类。

　　二、探索新知

　　1.看图比大小，建立“形象比较”模式

　　（1）比较分母相同分数大小

　　师：请同学们自学课本58页例题。

　　师：你们在做题目时，遇到什么问题了。（分母相同分数的比较

　　师：你是怎么比较分母相同分数大小的比较。

    （2）比较分子相同分数大小

　　师：请大家同桌间在圆形图片上分别表示出1/4和1/8，然后和你的小伙伴观察讨论一下，为什么八戒本来执意要西瓜的1/8，可西瓜切开后，对比西瓜的1/4之后，为什么后悔了呢？

　　引导学生归纳出分子相同分数大小比较的方法：分子相同，分母大的分数小，分母小的分数反而大。

　　三、巩固练习

练一练：

做“试一试”第（2）题

1、演示课件
2、学生独立做题，师巡。
3、指名学生汇报答案，引导学生说出每个图形各涂几格和比较的理由。

　　四、小结

　　学们说一说这节课学了哪些知识？你是怎样学会的？

　【课后反思】

应特别重视学生的观察能力和思维能力的培养。使学生自己去观察、思考和推理，最后归纳出：分母相同，比较分子，分子越大，分数越小；分子是1（分母相同），比较分母，分母越大，分数反而越小的法则。

总之，新的课程改革要求我们老师要以学生的发展为本，要给孩子提供自主探索的时间和空间。要变听数学、看数学为做数学，关注孩子在数学活动中学习，关注孩子独立思考与合作交流相结合，关注孩子对学习过程的经历和体验。教师要关注孩子知识技能的学习，更要关注情感态度和价值观，要给孩子以富有个性的评价，激励孩子学习数学的信心。

三、当堂训练。

    1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9      6.07 ○ 6.7       5.45 ○ 5.63

4.03 ○ 4.009     7.217 ○ 7.22     7.19 ○ 71.9

3.在括号里填上合适的小数。

    5分米 ＝（     ）米       37厘米 ＝（     ）米

    5元4角 ＝（     ）元     150克 ＝（     ）千克

4.

5.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712

      （     ）＜（     ）＜（     ）

（2） 8.09， 8.91， 9.08

      （     ）＜（     ）＜（     ）

5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（     ），（     ），（     ）。

（2）在0.25和0.5之间：（     ），（     ），（     ）。

（3）在0和0.1之间：（     ），（     ），（     ）。

6．下面数中的□内可以填几？

0.□7 ＜ 0.6  1.□＜□  2 □.□ ＜ 1.□    0.□1 ＞ 0.1□

    四、作业布置。完成相关配套练习。

五 、板书设计                     

比大小

比大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数比较大；整数部分相同，就看十分位，十分位大的那个数比较大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数比较大；……