小学语文人教部编版六年级下册回忆往事一等奖教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册回忆往事一等奖教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了告别校园，第一课时，制订活动计划的要求，◎填写时间轴，◎分享难忘回忆，◎制作成长纪念册，第二课时，第三课时，填写时间轴，我上小学啦等内容，欢迎下载使用。

1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议” 和“阅读材料”，个人或小组制定活动计划。2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料， 填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回 顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立 下美好志向。4.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成 长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无 声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的 相互帮助。
在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。（4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加 人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。说说从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
“分享难忘回忆”可以设置怎样的活动内容与形式呢？
——阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》
老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。
《老师领进门》自读要求：
1.默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出 作者对田老师深深的感激之情？
2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘”这句话怎样理解？
3.你可以通过具体事例说说对你影响比较大的 老师吗？
《老师领进门》的作者是刘绍棠，他是我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。 田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。
说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
读完《老师领进门》，你是否也想起了自己的某位老师？他（她）给你留下了怎样的印象？
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
《作文上的红双圈》自读要求：
1.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对 作者的文学之路有什么影响？
2.从九十八个红双圈，你想到了什么？
3.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？ 试着说说你的经历吧。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。 所以，作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。
作者为何说“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？
因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。文中的“我”便是从一个小小的鼓励中获得了无穷的力量，因为老师的红双圈，“我”增强了自信心，并最终成为一名作家，所以作者这样说。
有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
读完《作文上的红双圈》，你是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？
两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
学生收集六年中给自己留下印象最深的人、事或者自己成长的故事，写下来或者口头准备好。组内交流自己的成长的故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。
1.记录的时间准确无误。
2.记录的时间要有顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
时间轴可以帮助我们按照时间顺序来回忆往事，为搜集成长资料提供线索。 我们可以借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子？
大家可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。此活动可利用课后时间在2天内完成。
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。

9月1日,我正式成为一名小学生啦！
岁月带不走光阴的故事,时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时光,唤起那美好的回忆。你有开心的故事吗？让我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这里释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！
（1）先由学生在小组内交流自己成长 中的故事。（2）集体交流后，各小组推荐一名讲 得最好的同学上台讲心得故事。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。六年的小学生活，留下了很多难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，试着选取最有代表性的内容与小组成员交流。
结合大家的交流，课下继续完善时间轴，更全面地呈现自己小学六年的成长记忆。
（按照一定的顺序讲述，讲清楚，讲生动）
六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……
（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇文章的写法。（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。 （2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
难忘的小学生活 六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
“制作成长纪念册”可以设置怎样的活动内容与形式呢？
成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？
在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就可以开始搜集成长资料。同学们可以用3～4天的时间制作“成长纪念册”，然后利用一个课时进行课上交流。
一、收集、筛选成长资料
选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：
与成长相关的习作、书法、美术作品等。
各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
老师给同学的寄语、祝福
快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
二、根据需要给收集的资料分类
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
你也可以按照自己的想法，从其他角度进行分类。
编年体一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了
栏目式发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言
栏目式运动场上我的特长作业集锦多彩生活班级之最毕业赠言
这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要清晰，避免类别出现混淆。
分类时，我们可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。例如：
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分，怎样编排成长纪念册呢？
1.封面。 给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。2.扉页。 扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。3.目录。 目录部分将你的分类展示出来，便于查看。4.正文。 正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：“个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最”等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁……
成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文四个部分。
制作成长纪念册的时候，有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
以小组为单位，总结制作成长纪念册的方法。
成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他的形式？
结合大家的交流，课后制作成长纪念册，形式不限。小组成员可对小组内同学的成长纪念册做出评价，说出印象深刻的内容以及听后的感受。