苏教版 (2017)三年级下册11 不同的声音说课课件ppt

这是一份苏教版 (2017)三年级下册11 不同的声音说课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教法，说教学过程，说板书设计，说教学目标，说教学重难点，说教学反思，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的第3课《不同的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《不同的声音》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第三单元《声音的奥秘》的最后1课。本课是在前三节基础上安排的。学生了解了声音是由于物体的振动而产生的，知道了声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，以及我们是如何听到声音的。本课是继续引领学生对声音有更完整的认识，即让学生感受到声音有音色、音量、音调的区别，能用实验证明声音强弱，音调高低具体和什么因素有关，知道噪音的危害以及如何防止噪音。
学生平时已经感知过了各种各样的声音，只是对于声音的特点了解得不够深刻，而“音量”和“音调”本身又是相互交叉的，知道声音有大有小，有高有低，学生对于声音的“音量”和“音调”是很难正确区分和表达的，但对于探究声音的强弱和音调的高低跟什么因素有关，还是比较感兴趣的。 三年级的学生已经有了两年多的科学学习经历，对于声音的产生和传播也有了清晰的认识，音乐课上对于音量和音调已有认识，也清楚每个人的嗓音不同，这些为分析影响音量和音调的相关因素打下了坚实的基础。
1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。3. 能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。4．知道如何防止噪音5．通过比较、感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。
6．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。7．能在好奇心的驱使下，探究声音的强弱与什么因素有关。8．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论自制一个乐器。9．声音是客观存在的，人随时随地生活在声音的世界里，它是自然科学组成部分之一。
了解声音存在音调与音量的区别。
知道振动的变化会使声音的高低强弱发生改变。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
【教学准备】教师材料：课件、音叉、视频、音频。学生材料：能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。
板块一、导入新课1．猜一猜：是谁的声音？请几位名同学出来，让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。让其他同学猜一猜是谁发出的声音？并说说他们的声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）
2．今天，我们就来研究“不同的声音”。板书课题。［设计意图：通过观察，让学生直观感知，声音强弱、高低、音色三方面比较。］
板块二、研究声音的音量1．教师用大小不同的力敲击皮鼓，发出强弱不同的声音。2．学生讨论探究：皮鼓在什么情况下会发出强弱不同的声音？3．汇报交流
4．小结：不改变物体的任何方面，用力大，物体振动的幅度大，声音强；反之，用力小，物体振动的幅度小，声音弱。声音的强弱叫做“音量”。5．学生实验：可以敲击三角铁，比较音量的强弱。
6．想一想：声音的强弱和什么因素有关？（力的大小）［设计意图：通过实验，让学生直观感知，用大小不同的力敲击物体，发出强弱不同的声音。］
板块三、研究声音的音调1．教师选择一首歌曲，在老师的带领下，让学生跟着节奏击掌。2．教师用同样大小的力敲击盛水量不同的瓶子，发出高低不同的声音。学生讨论探究：玻璃瓶在什么情况下会发出高低不同的声音？
3．让学生敲击长短不同的管子，想一想音调的高低与什么有关？4．汇报交流5．小结：用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体，物体会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。
6．学生实验：让学生敲击铝片琴，找出最高音和最低音7．想一想：音调的高低和什么因素有关？（物体的大小、粗细、长短）8．发出高音的物体有什么相同点？发出低音的呢？［设计意图：通过实验观察用同样大小的力敲击大小、长短不同的物体，发出高低不同的声音。］
板块四、认识噪音噪音是听起来让人感受到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声，都可能让人听着不舒服。长期遭受噪音侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样被列为
主要环境污染因素。1．哪里有噪音？2．噪音的危害？3．噪音的防治？
各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。［设计意图：通过小组合作探讨，让学生了解噪音的危害，知道如何保护自己的耳朵。］
板块五、总结与拓展1．通过本课的学习，我们认识到;声音的强弱取决于声源的振幅和距离;声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关，还了解到如何保护自己的耳朵。2．利用手边的材料，试做一件小乐器，试着弹奏一番。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。