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初中语文人教部编版八年级上册藤野先生教课内容课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册藤野先生教课内容课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了我终将成为那束光，抑扬顿挫，形容声音高低起伏，深恶痛疾，痛恨到了极点，生字词，我所了解的鲁迅先生，背景简介，离开仙台，生活俭朴不拘小节等内容，欢迎下载使用。
解剖（ ） 绯（ ）红 畸（ ）形 不逊（ ） 诘（ ）责 教诲（ ）抑（ ）扬顿挫（ ） 深恶（ ）痛疾
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集 《野草》、杂文集《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》。
本篇选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。
1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。
请同学们快速默读课文，根据地点的变化将文章划分层次，并概括主要内容。
见藤野前：在东京的见闻和感受（1-3）
相处：在仙台与藤野先生的交往（4-35）
离别后：在国内怀念藤野先生（36-38）
外貌--黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止--挟着一叠大大小小的书
声调--缓慢而很有顿挫
白描：是一种文字简练朴素不加渲染的写作手法。
“太模糊”、“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”
速读课文6—9段，找出描写藤野先生形象的语句，并概括特点。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
被称作“民族魂”的鲁迅为何称一位日本人“伟大”呢？
伟大：超出寻常，令人敬仰的
默读课文11-23段，小组讨论：作者着重写了和藤野先生交往中的哪几件事？
②提取关键词（什么人？做 了什么事？）
③用“人物+事件”格式，拟小标题
“从____（事件）中，通过_____（段落语句），表现了藤野先生的_____(品质)。”
在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”
《呐喊自序》：“而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实。……我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
朗读1－3段，思考：鲁迅为何从东京去了不大的仙台？并拟一个小标题。
无非，只不过。“也”表明作者的失望并没有因为到了东京而改变。
道尽了鲁迅心中的失望、厌恶、嘲讽。
默读24－31段，这部分写了哪两件事？带给鲁迅怎样的刺激？又写了哪两种人？这又和写藤野先生有什么关系？
日本“爱国”青年：肆无忌惮地侮辱中国人。
中国看客： 麻木不仁，愚昧无知。
鲁迅：强烈的爱国主义思想
鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称:“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们(指中国人)在 生理上已失去人类的资格。”
——王晓明《无法直面的人生》
周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。 在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 我少年的时候，曾承福田藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。 如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！
没有狭隘的民族偏见——强烈对比
（摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》）
鲁迅：对国家对民族的忧患意识强烈的民族自尊心和爱国心
作者的思想感情的变化（作者的爱国情感——弃医从文）
明暗交织，藤野先生的教导激励了鲁迅的爱国之情，而鲁迅的爱国之情更凸显了藤野先生的伟大。
感受鲁迅强烈的爱国主义精神。
新闻记者想就“弃医从文”采访一下他，请你代替那时的鲁迅发声，就下面提问大纲召开一个新闻发布会。
为什么学医学得好好的，中途放弃，做出“弃医从文”的决定？
做出这个决定时内心是怎么想的？
你觉得这一决定能给“后来人”带来什么启发？
1.改写：改写结尾的最后一个自然段。2.续写：续写《藤野先生》（以藤野先生的口吻给鲁迅回信一封）
和鲁迅一样做一个追光者吧，永远追随一道熠熠之光，它照亮你，温暖你，指引你，让你成为更好的人。让你将坚持变成热爱，让你把生活变成美好，让你去发现去探索，让你能朝着太阳的方向传递温暖、更加美好。青春路上的你努力做一个追光者。也勇敢成为自己的光吧！
解剖（ ） 绯（ ）红 畸（ ）形 不逊（ ） 诘（ ）责 教诲（ ）抑（ ）扬顿挫（ ） 深恶（ ）痛疾
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集 《野草》、杂文集《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》。
本篇选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。
1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。
请同学们快速默读课文，根据地点的变化将文章划分层次，并概括主要内容。
见藤野前：在东京的见闻和感受（1-3）
相处：在仙台与藤野先生的交往（4-35）
离别后：在国内怀念藤野先生（36-38）
外貌--黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止--挟着一叠大大小小的书
声调--缓慢而很有顿挫
白描：是一种文字简练朴素不加渲染的写作手法。
“太模糊”、“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”
速读课文6—9段，找出描写藤野先生形象的语句，并概括特点。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
被称作“民族魂”的鲁迅为何称一位日本人“伟大”呢？
伟大：超出寻常，令人敬仰的
默读课文11-23段，小组讨论：作者着重写了和藤野先生交往中的哪几件事？
②提取关键词（什么人？做 了什么事？）
③用“人物+事件”格式，拟小标题
“从____（事件）中，通过_____（段落语句），表现了藤野先生的_____(品质)。”
在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”
《呐喊自序》：“而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实。……我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
朗读1－3段，思考：鲁迅为何从东京去了不大的仙台？并拟一个小标题。
无非，只不过。“也”表明作者的失望并没有因为到了东京而改变。
道尽了鲁迅心中的失望、厌恶、嘲讽。
默读24－31段，这部分写了哪两件事？带给鲁迅怎样的刺激？又写了哪两种人？这又和写藤野先生有什么关系？
日本“爱国”青年：肆无忌惮地侮辱中国人。
中国看客： 麻木不仁，愚昧无知。
鲁迅：强烈的爱国主义思想
鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称:“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们(指中国人)在 生理上已失去人类的资格。”
——王晓明《无法直面的人生》
周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。 在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 我少年的时候，曾承福田藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。 如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！
没有狭隘的民族偏见——强烈对比
（摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》）
鲁迅：对国家对民族的忧患意识强烈的民族自尊心和爱国心
作者的思想感情的变化（作者的爱国情感——弃医从文）
明暗交织，藤野先生的教导激励了鲁迅的爱国之情，而鲁迅的爱国之情更凸显了藤野先生的伟大。
感受鲁迅强烈的爱国主义精神。
新闻记者想就“弃医从文”采访一下他，请你代替那时的鲁迅发声，就下面提问大纲召开一个新闻发布会。
为什么学医学得好好的，中途放弃，做出“弃医从文”的决定？
做出这个决定时内心是怎么想的？
你觉得这一决定能给“后来人”带来什么启发？
1.改写：改写结尾的最后一个自然段。2.续写：续写《藤野先生》（以藤野先生的口吻给鲁迅回信一封）
和鲁迅一样做一个追光者吧，永远追随一道熠熠之光，它照亮你，温暖你，指引你，让你成为更好的人。让你将坚持变成热爱，让你把生活变成美好，让你去发现去探索，让你能朝着太阳的方向传递温暖、更加美好。青春路上的你努力做一个追光者。也勇敢成为自己的光吧！
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