接力版三年级下册Lesson 8 It’s in the box.说课课件ppt

Lesson 8 It’s in the box.

第2课时

【教学目标】

1.知识目标。

(1)   能听、说、认读单词some，water，能听、说单词line，bottle。

(2)   能够听懂、认读句子 Draw…on/in/under the...

2.能力目标。

(1)   能准确模仿录音中的内容。

(2)   能够理解Draw…on/in/under the…指令，并画出相应图画

(3)   能够在实际情景中灵活运用句型Where’s…?  It’s in/on/under the…讨论物品位置

3.情感态度，文化知识，学习策略。

(1)   培养学生的观察与思考能力初步形成英语思维意识。

(2)   培养学生的动手操作的实践能力。

(3)   培养学生整洁有序的良好生活习惯。

【教学重点】

能听、说、认读单同some，water，能听、说line，bottle:能够听懂、会说句子Draw …on/in/under the…；能够在实际情景中灵活运用句型Where’s...? It’s in/on/under the…讨论物品位置。

【教学难点】

听懂句子Draw…on/in/under the…并作出反应;在实际情景中灵活运用句型 Where’s…?  It’s in/on./under the…进行交流。

【教学准备】

1.    教师准备。

多媒休课件、配套音响、教学挂图等。

2.    学生准备。

课本、图画本、学生房间图片。

【教学过程】

1.    热身活动。

(1)   教师询问一位学生：“Where’s your English book?”学生根据自己实际情况回答，教师做出评价:“That’s good. /Put your book on the desk.”教师依次询问相关学习用品，学生根据自己实际情况回答教师对学生的上课准备情况做出评价，进行上课学习习惯的教育。

(2)   教师利用多媒休课件，呈现一个球在盒子里面、在桌子上面、在桌子下面的三种情况，讨论Where’s the ball?句型，学生根据课件中的图回答。

2.    新知呈现和操练。

(1)教师做画画的动作.并和学生交流：Do you like drawing pictures?

Let’s draw together.

(2)   教师在黑板上画出一条线，并发出指令:“Draw a line.”学生画出一条线后，教师指着图画教学单词line。教师继续发指令:“Draw a box on the line. Draw a ball on the box. ”然后和学生一起画出相应图画。

教师继续发指令：“Draw a box. Draw a bottle in the box. Draw some water in the bottle. ”教师边说边圃出相应图画，并根据图画教学单词bottle， some，water。学生根据教师指令作画并学习新单词。

教师继续发指令:“Draw a ball. Draw a box under the ball. Draw a table under the box. ”学生根据指令作画。教师边说边画出相应图画。

(3)   教师播放录音，让学生模仿跟读。然后学生分小组朗读

3.    巩固拓展。

(1)   活动:看图说话。

教师利用板书或多媒体课件呈现第一幅图画内容：一个盒子在一条线上， 一个球在盒子上面。然后讨论图画Where’s the box/ball? It’s on the line/box 教师利用多媒休课件或板书呈现第二幅（水在瓶子里，瓶子在盒子里）、第三幅 图画(盒子在球下面，桌子在盒子下面），学生讨论，自主提出问题并回答问题

(2)   教师利用教学挂图或多媒休课件呈现课本P24情景图，介绍图: “Look at the picture. The clog and the cat are friends. They are playing in the room. ”

教师播放录音，让学生在图画中圈出所听到的物品，Listen to the tape. And circle the things you heard.

教师再次播放录音，让学生回答录音中的问题。

学生运用Where’s the…?  It’s on/in/under the…句型分小组讨论图画内容。然后小组展示

教师播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。

教师引导学生描述图画：The dog is on the ball. The cap is on the bag. The ruler is on the table. The book is on the table. The bag is on the chair. The….is on the box.

我是整理小能手。

学生拿出自己的房间图片，分组运用Where’s…?  It’s on/in/under the…句型交流房间物品摆放情况。小组交流评比，选出“整理小能手”。

4.    总结。

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生总结自己的本课收获， 形成对学习成果的自我评价。

【作业布置】

1.    听录音，跟读录音若干遍。
2.    设计画出自己的梦想房间，并两人一组用Where’s...? It’s on/in/under the…交流介绍房间物品摆设。

【板书设计】

Lesson 8 It’s in the box.

Draw a line. Where’s…?

Draw a box on the line. It's on/in/under the…