2022年秋季学期—年级数学培优补差工作总结

2022年秋季节学期—年级数学

培优补差工作总结

学期以来,在学校领导的关心与支持下，在"培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是”要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、一般来说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、逻辑推理能力等,从而使成为高素质人才。以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误,同时,还尽最大的力气为优生的学习提高和巩固提供方便。

二、在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生, 把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习, 把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

四、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益 。在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，“培优转差” 工作定能越做越好。