2023新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第一部分文言文阅读第6讲文言文的主观题教师用书
展开第6讲 文言文的主观题
一、扣文本，细思量，读懂原文是王道
文言阅读的主观题，只要懂得文意，回答起来不算难。但问题就在这里，不少考生读不懂文章，在形成答案时一脸茫然。说一千，道一万，读不懂原文也白搭。“读懂”是王道。也许这也正是这道题的初衷，重点考查是否“读懂”。简单的文言段落还好对付，遇到难一点的阅读障碍时，要注意勾连前后文的情节内容加以推断分析。从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，从选择题对文意的理解，多方面来找到正确的理解。不能只盯一点，不顾全篇，脑子转不过弯来。
典例1 [2022·山东省青岛市高三检测]洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔。既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还，擢概大理寺卿，与春同往巡抚、南畿、浙江设巡抚自此始。
(节选自《明史·列传第四十七》，有删改)
皇上升任熊概为大理寺卿的原因是什么？
答：
二、细梳理，抓关键，注意条分缕析
文言阅读主观题，题目会就文中的某一个情节内容，或某一个人物的思想品质、性格特点进行分析概括。明确题要求后，要迅速在原文中找到对应答题区域，细读文本内容，然后进行概括。
主观题分值3分，得分点多为两至三个。作答时要有踩准得分点的意识，用小序号①②③标明。然后依据文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条分缕析，概括出两到三点内容。
典例2 [2022·淮安市高三一调]人之所喻，由其所习，所习由其所志。志乎义，则所习者必在于义，所习在义，斯喻于义矣。志乎利，则所习者必在于利，所习在利，斯喻于利矣。故学者之志，不可不辨也。诚能深思是身，不可使之为小人之归。其于利欲之习，怛焉为之痛心疾首。专志乎义而日勉焉，博学、审问、慎思、明辨而笃行之。由是而进于场屋【注】，其文必皆道其平日之学、胸中之蕴，而不诡于圣人。由是而仕，必皆供其职，勤其事，心乎国，心乎民，而不为身计，其得不谓之君子乎！
(节选自陆九渊《白鹿洞书院讲义》，有删改)
【注】 场屋：科举考试的地方，又称科场。
朱熹请陆九渊将讲稿写成《白鹿洞书院讲义》，作为学子必读之文。从节选内容看，怎样做才能成为文中所说的利国利民的君子呢？请简要概括。
答：
三、依原文，得观点，转换成自己的语言
文言主观题与文言翻译虽都是考查对文意的理解，但不同的是，文言翻译一定要忠于原文，贴近原文逐字逐句译出；文言主观题在文言翻译的基础上，既要忠于原文但又不能照搬原文，也不能只是简单的翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。同是对文意理解，文言主观题考查层次高于文言翻译，是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要引用原文，又不能简单翻译。
典例3[2022·广东省高三十月联考]帝曰：“一胜一负，兵家常势。若师常利，则古何惮用兵耶？虽累圣亦不应留贼付朕。今但论帅臣勇怯、兵强弱、处置何如耳，渠一败便沮成计乎？”
(节选自《新唐书·裴度传》，有删改)
朝廷讨伐蔡州叛军不利，群臣请求停止用兵，裴度主战，皇帝支持裴度是什么原因？
答：
第6讲 文言文的主观题
典例1 解析：要弄清皇上升任熊概为大理寺卿的原因，就得读懂前文所发生的事情。我们可以梳理一下故事内容。
答案：①前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上每年都上报说丰收。②熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。③有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。
典例2 解析：找到原文，逐条概括。“人之所喻，由其所习，所习由其所志。志乎义，则所习者必在于义，所习在义，斯喻于义矣”，这就是说，要志向高远，追求道义；“诚能深思是身，不可使之为小人归”，这就是说，要善于反省，时时勉励。“专志乎义而日勉焉，博学、审问、慎思、明辨而笃行之”，这就是说，在志向高远，善于反省的基础上，要言行一致，身体力行。这样才能成为文中所说的利国利国的君子。
答案：①要志向高远，追求道义；②要善于反省，时时勉励；③要言行一致，身体力行。
典例3 解析：本题考查理解文言文内容的能力。考生要在理解皇帝所说的话意思的基础上将其转换成自己的语言，把握皇帝说话内容的精神实质：胜败是兵家常事，不能因一次失败就改变原来的计划。
答案：胜败是兵家常事，自古用兵没有常得胜的；不能因为一次失败就中止原来的计划。
【参考译文】
皇帝说：“一胜一负，是兵家常事。如果用兵常常得胜，那么古人为什么害怕用兵呢？而几朝圣王也不至于把这些贼人留给我了。今天只议论将帅的勇怯、兵势的强弱、处置是否得当，哪能因一次失败就中止原定的计划呢？”
