人教部编版九年级下册5 孔乙己教学设计及反思

这是一份人教部编版九年级下册5 孔乙己教学设计及反思，共6页。教案主要包含了合作探究，主题探究，语言赏析，作业等内容，欢迎下载使用。
宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：               授课时间：课  题《孔乙己》第二课时课时教学目标 1.了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；2.品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。3.明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。教学重点品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。教学难点明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态教学方法自主合作探究的学习方式教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动课前作文展示一、合作探究：                                                                 二、主题探究                 三、语言赏析：                                                                                                   四、作业作文训练    人物形象                                 造成孔乙己悲剧的原因有哪些？            作者设计这样的情节有什么用意？                 主题         思想感情           分析语句对表达中心的作用                      课前作文展示一、合作探究：1、孔乙己是个怎样的人物形象？从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析：（1）穿长衫、站着喝酒自视清高，虚荣心十足 ，死要面子。（2）长衫又脏又破：懒得出奇 ， 轻视劳动 。（3）满口的之乎者也：卖弄学问、热衷功名、自命不凡、孤芳自赏。孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。2、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书当敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。 二、主题探究，在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。　　 哀其不幸，怒其不争。三、语言赏析：1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态4、靠柜外站着，热热的喝了休息；……慢慢地坐喝靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，慢慢地坐喝”。这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富的悬殊。5、 “你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白”？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打’。”当酒客故意揭他偷东西时，孔乙己要竭力争辩。但话刚说出口，便被抢白打断了。所以，这句话里的省略号表示因被抢白而话未说完。 6、 “孔乙己”还欠十九个钱呢？这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。9、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这是《孔乙己》一文的结束语。“大约”是表推测的，“的确”是表肯定的。根据孔乙己的现状推测他“大约”死了；又根据他长时间没有露面推断他“的确”死了。这看似矛盾的一组词语，更反应出人物命运的必然性和悲剧性。四、作业：发挥你的想象，续写孔乙己离开酒店后的情形，300字左右评价         分析总结             孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。    学生回答（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动       学生归结体会                  学生研讨后回答  这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。　　 哀其不幸，怒其不争                 学生合作研讨     表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。    。   “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态      靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，慢慢地坐喝”。这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富的悬殊。     当酒客故意揭他偷东西时，孔乙己要竭力争辩。但话刚说出口，便被抢白打断了。所以，这句话里的省略号表示因被抢白而话未说完。    极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。      这是《孔乙己》一文的结束语。“大约”是表推测的，“的确”是表肯定的。根据孔乙己的现状推测他“大约”死了；又根据他长时间没有露面推断他“的确”死了。这看似矛盾的一组词语，更反应出人物命运的必然性和悲剧性。 板  书  设  计孔乙己造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。 教  学  反  思