2022-2023学年山西省太原市第五中学高三上学期期末语文试题（PDF版）

太原五中2022—2023学年度第一学期期末考试

高  三  语  文  答  案

1.B（A“接受不同解释和判断”错误，原文对此是否定。C“测试”不是获得方式，“实干精神”不属于批判性思维。D社会意义应是“文明社会的前提和支柱”，“‘讲好中国故事’的根基”将意义窄化。）

2.C（A无中生有，原文没有对应关系，提出问题和解答都需要两个层次。B“思考什么”和“问为什么”都属于心智模式层次，比“如何思考”的能力层次更重要。D原文不是充分条件关系。）

3.B（根据材料一第一段，A属于“批判”，C属于“无条件地接受专家和权威的结论”，D缺少“获取证据、分析推理”的过程和“提出有说服力的解答”的结果，均不符合“批判性思维”特点。）

4.①关注点：材料一关注的是中国学生所提问题几乎都是“如何”而很少是“为何”的现状，材料二关注的是中国学生会做题、但不会提出和解决问题的痼疾。②表达意图：材料一是为了针对性地提出“批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度”的主张；材料二是为了解释我国高端产业落后的原因，从而证明批判性思维的重要性。（每点2分；意思对即可）

5.①继续进行批判性思维理念的传播，让广大师生认识批判性思维的重要性和必要性。②在传授学科知识的同时，对学生进行形式逻辑、非形式逻辑和统计推断等思维技能训练，让学生获取批判性思维能力。③对学生进行价值观和人生态度的塑造，通过感悟、启发等方式培养学生开放理性的思维心态、思维习惯。（每点2分；意思对即可）

6.B（A“元宰先生对《秋山图》的高度评价”错误，C“暗示《秋山图》终将大放异彩”错误，D“也有对贵戚的谄媚”错误。）

7.D（“是为了展现中国传统文化的魅力”错误。）

8.①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值，在意的是别人对画作之美的评价，他将画挂于厅堂正墙反复赏玩。②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品，更在意的是别人对画作真假的评定，只在客人来时才将画挂起。（每点2分；意思对即可）

9.①《秋山图》的真假具有不确定性，前后两幅《秋山图》是否为同一幅也具有不确定性。②“不确定性”使情节扑朔迷离，使小说平添了悬念和波澜。③丰富了小说主题，引发读者对“美”的深入思考。④拓宽了读者的想象空间，增添了小说的审美意蕴。（每点2分；第①点2分，第②③④点任答两点可得满分；意思对即可）

10.D

11.B（A二者的意思都是延续、连接。B“王章也”的“章”，意思是规章；“黑质而白章”的“章”，意思是花纹。C“国君下有卿、士、大夫三级”错误，“大夫”位于卿以下、士以上，应该是“卿、大夫、士三级”。D三晋，指韩、赵、魏三国。）

12.C（“天子不得不准许他们位列诸侯”错误，根据原文“或者以为当是之时……是大不然”可知，这个观点并非司马光提出的，而且司马光否定了这个说法。）

13.（1）周幽王、周厉王丧失君德，下级欺侮（上级）、上级怠惰，诸侯擅自征伐，礼制大约十之七八已经丧失了。（“陵”，通“凌”；“替”，松弛，怠惰；“专”，专擅，独断独行；“什”，通“十”；各1分）

（2）他们的势力都足够可以驱逐国君，自立为王，但是他们最终不敢这样做，难道是他们的力量不够或是心中不忍吗？（“势”，势力；“自为”，自立为王；“卒”，最终；“岂”，难道；各1分）

14.①晋国三家大夫成为诸侯，并非晋国三家大夫破坏了礼制，而是周天子自己破坏了周朝的礼制。（2分）②灭六国者六国也，非秦也。（或：族秦者秦也，非天下也）（1分）

15.A（B“对赵宋王朝的衰败发出无限感慨”错误。此处的“破堞”和“废宫”是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。C“磅礴壮美”错误。应该是“明净肃杀”的秋色。D“虚实相生”错误。“星河鹭起”，白鹭好像在银河里飞舞，“云淡”“鹭起”应为动静相生。）

16.①《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联直抒胸臆，写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧，隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。②《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。（情感内容共4分，手法共2分）

17.（1）简能而任之    择善而从之

（2）吴楚东南坼    乾坤日夜浮

（3）江流宛转绕芳甸    月照花林皆似霰

（每空1分）

18.A（【应运而生】原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。【水到渠成】水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。【预见】根据事物的发展规律预先料到将来。【预料】事先推测。【连接】（事物）相互衔接。【链接】指在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令，并把它们组成一个可执行的整体的过程。【冰山一角】比喻事物已经显露出来的一小部分。【九牛一毛】比喻极大的数量中微不足道的一部分。）

19.B（B和文中的引号都表示特殊含义。A表示反语，C表示引用，D表示特定称谓。）

20.【示例】根据统计数据，目前我国约有10%的居民主要通过现金支付，发行数字人民币不是为了消灭现金，而是替代一部分现金。（“根据统计数据显示”“约有10%左右”“非但不是……而是……”三处，每改对一处给1分；语言流畅，给2分）

21.C（C为借代，其他三项为比喻。）

22.①什么是中国式现代化    ②我国是世界上人口最多的国家（我国人口众多）    ③物质贫困不是社会主义（每句2分，共6分；意思相近，上下文连贯即可）

23.【参考立意】中国世界发展相连，我辈青年只争朝夕；中国与世界齐飞，青年共时代一色；地球村里有中国，中国发展看青年；中国立于世界，青年雄于地球；中国腾飞助力世界，青年成才助力中国……全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》

【参考译文】

周威烈王起初封晋国大夫魏斯、赵籍、韩虔做诸侯。大臣司马光说：我知道天子的职责中没有比维护礼制更重要的，维护礼制中没有比区别身份更重要的，区别身份中没有比匡正名位更重要的。上级差使下级就好像人的心腹指挥四肢，植物的根控制枝叶；下级侍奉上级就好像人的四肢护卫心腹，枝叶遮护植物的根，这样可以使上下级互相保护进而使国家长治久安。所以说天子的职责没有比维护礼制更重要的了。唉！周幽王、周厉王丧失君德，下级欺侮（上级）、上级怠惰，诸侯擅自征伐，礼制大约十之七八已经丧失了，但周文王、周武王的政权还能绵绵不断地延续下来，大概是周王朝的子孙还能够守定名位身份的原因吧。为什么这样说呢？从前晋文公对周王室有大功劳，于是向周襄王请求允许他死后享用王室的墓葬礼制，周襄王没有准许，说：“这是王朝的规章。没有改朝换代却存在两位君王，也是叔父您厌恶的。否则，叔父您有土地，可以享用王室的墓葬礼制，又何必请示我呢！”晋文公因此感到畏惧而不敢违反礼制。因此，凭借周王室的土地，虽然不比曹国、滕国大，但经过几百年，仍然是天下的宗主，即使凭借晋国、楚国、齐国、秦国的强大，也不敢凌驾其上，为什么呢？只是因为周王作为天子的名位身份还在罢了。再说鲁国的季氏、齐国的田常、楚国的白公胜，他们的势力都足够可以驱逐国君，自立为王，但是他们最终不敢这样做，难道是他们的力量不够或是心中不忍吗？只不过是害怕窃夺名位、僭越身份会招致天下共同讨伐他们罢了。现在晋国的大夫欺罔蔑视他们的国君，分割了晋国，天子既不能讨伐他们，又让他们成为诸侯，这样就使周王朝仅有的一点名位身份也不能再守定而全部放弃了。周朝先王的礼制到这里消失了！有人认为在当时，周王室衰微弱小，韩、赵、魏三国强大兴盛，即使周王想要不允许他们成为诸侯，又怎么能做到呢！这种说法是完全错误的。韩、赵、魏三国虽然强大，但他们如果不顾及天下的声讨而违背仁义、侵犯礼法，就不会向天子请求，而是自立为国君了。不向天子请求而自立为国君，就是犯上作乱的臣子，天下如果有像齐桓公、晋文公那样的国君，一定会尊奉礼法仁义征讨他们。现在他们向天子请求而且天子允许了，他们就是奉天子命令而成为诸侯的，谁能去讨伐他们！所以韩、赵、魏三国大夫成为诸侯，不是韩、赵、魏三国大夫破坏了礼制，而是周天子自己破坏了周朝的礼制。