小学人教部编版5 草船借箭说课ppt课件

这是一份小学人教部编版5 草船借箭说课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。

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《草船借箭》第二课时作业目标
1.读好段落，读好句子，能用思维导图的形式理清楚诸葛亮神机妙算体现在哪些地方。2.读懂“阅读链接”，能够找出课文中对应的段落。3.拓展阅读《空城计》，迁移学法，学会概括文章的主要内容，进一步体会诸葛亮的“神机妙算”，想去读整本书。
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任务一（15分钟）：读好段落，读好句子。 体会诸葛亮的神机妙算。
《草船借箭》第二课时作业设计
任务三：(10分钟)自由读“阅读链接”两遍，完成练习。练习一：◎孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。课文里对应的句子： ◎诸葛亮吩咐军士们齐声高喊:“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。“阅读链接”对应的句子:
任务四（10分钟）：阅读短文，完成练习。空城计街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城运粮送草。忽然飞马送来消，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说:“你们都可以放心，魏兵不敢进城!”于是连忙传令下去，藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用三十个军士装作老百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进,连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈尾。城门內外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说:“或许诸葛亮没兵，故意作出这样子，父亲为什么就要退兵?”司马懿说:“诸葛亮平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知道! ”于是，将两路兵马全部退去。诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快? ”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住?现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。
1.请用两三句话，概括本文的主要内容，写下来。 2.读了短文，诸葛亮的“神机妙算”体现在哪里？（至少写出两处）   
《草船借箭》第二课时教学设计与作业设计
1.通过抓住课文人物言行的关键语句，运用作批注、联系上下文、补充材料等方法，感受诸葛亮神机妙算的人物形象，初步学习阅读古典名著的方法。2.读“阅读链接”，找出课文中对应的段落。3.拓展阅读《空城计》，迁移学法，学以致用，进一步体会诸葛亮的“神机妙算”，激发学生阅读中国名著的兴趣。
任务一：读好段落，读好句子。体会诸葛亮的神机妙算。
一、请你默读课文,并在旁边作批注。诸葛亮的神机妙算都表现在哪些方面?
预设一：感受诸葛亮神机妙算之“算”数。
◎“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。”
预设二：浓雾漫天，感受诸葛亮神机妙算之“算”天文。
◎这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
联系上下文的方法感受人物特点。
预设三：借助补充材料的方法，感受诸葛亮神机妙算之“算”人心。
◎1.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”◎2.曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不仅因为错听了磨刀声，将救了自己的一家人杀害，得知真相后，他却说出了：“宁教我负天下人，不教天下人负我”这样的话。而且在侍从为曹操盖被子时，他怕被人加害而将侍从杀死。后来华佗为曹操治病，曹操知晓华佗和关羽有来往，因此自认为华佗很有可能趁着给自己治疗而加害自己，最终在这种恐惧的支配下，曹操将华佗杀害了。
预设二：借助补充材料的方法，感受诸葛亮神机妙算之“算”人心。
◎不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。◎鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
在三国时期，出现了许多的“大佬”，这些大佬文能兴邦，武能定国，鲁肃是十分著名的一个。鲁肃，就是《三国演义》中的那个“铁憨憨”，几次被孔明戏弄而不自知，为人憨厚，是个老好人，看似没什么才能。然而，历史中真正的鲁肃，却无愧于“无双国士”之称。如果说，江东谋士以周瑜为首，那么鲁肃的才能和贡献，可以当之无愧的称为第二。
根据讲解，完成思维导图。
三、对比阅读，发现不同。 1.自由阅读“阅读链接”。 2.让学生说说“阅读链接”对应的是课文的哪些自然段。 3.比较课文与阅读链接的不同之处。 4.阅读短文，完成练习。
任务三：(10分钟)自由读“阅读链接”两遍，完成练习。练习一：◎孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。课文里对应的句子： ◎诸葛亮吩咐军士们齐声高喊:“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。“阅读链接”对应的句子:
四、阅读拓展，迁移学法，进一步体会诸葛亮的“神机妙算”。 1.请同学们默读《空城计》。 2.找出这个故事发生的起因、经过、结果，并说说故事的主要内容。 3.读了短文，诸葛亮的“神机妙算”体现在哪里？
任务四：阅读短文，完成练习。空城计街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城运粮送草。忽然飞马送来消，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说:“你们都可以放心，魏兵不敢进城!”于是连忙传令下去，藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用三十个军士装作老百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进,连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈尾。城门內外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说:“或许诸葛亮没兵，故意作出这样子，父亲为什么就要退兵?”司马懿说:“诸葛亮平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知道! ”于是，将两路兵马全部退去。诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快? ”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住?现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。