江西省宜春市第一中学2022-2023学年高二上学期期末考试语文试卷

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宜春一中2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案1.D。A项过于绝对，原文只是说“很多因果关系”；B项错在把未然当已然；C项错在“决定性作用”，于文无据。2.C。笛卡尔和维纳认为“必须限制机器在社会中的应用”，二人并不反对机器在社会中的应用。3.B。科幻作品应是“科学+艺术”，即事实与价值的完美融合。A项只涉及科学的因素，C项是观众反应，D项突出美国科幻电影与美国文化的某个特点相吻合。4.①将机器与有机体的差异性进行比较，表明机器应当受制于人：②将有机体的机器概念与机器的有机体概念进行比较，表明两派哲学家立论基础不同。5.①材料一对人机融合充满期待。②材料二对人机融合有忧虑。③材料一通过分析科幻作品展望人机融合的未来，认为人机融合能实现事实与价值的统一，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制：材料二以辨别有机体的机器概念和机器的有机体概念开始，进而反思机器能动性对人类自由的威胁。6．A  A.“主要通过人物的对话描写”错误，文中人物对话较少，只在开头部分有，对话也是为了引出后面贺龙将军的话，而文本主要是贺龙将军语言描述。   7．B  B.“秘书是文章的线索人物”表述有误。文章只在开头部分写到秘书“他先是吃吃地笑着，后来终于孩子气地扯起乱谈来了”，写秘书是为了引出人物贺炳炎，然后主要写贺龙将军对贺炳炎的描述，因此秘书并非线索人物。  8．①介绍贺炳炎在鄂西作战时，带一班人断后的事迹，体现了人物勇敢无畏品质。②介绍贺炳炎一天就完成捉俘虏任务的事迹，体现了人物本领高强的特点。③介绍贺炳炎的身世和参加红军的经历，体现了人物积极投身革命的赤诚品质。   9．（1）新闻的真实性：文章没有把贺龙塑造成“超人”或英雄侠士，而是把他塑造成平凡又伟大、可亲又可敬的战士。如文本一中贺龙对秘书的亲和、对贺炳炎的欣赏、理解，都体现了他真实的个性。（2）文学的形象性：①善于选择富于典型意义的情节和场面来展示人物内心的变化。如文本一通过对贺龙情不自禁夸奖断臂团长的情节的叙述，和对贺龙看电报这一典型场面的描绘，来表达他对好干部发自内心的喜爱。②通过丰富的细节描写充分地揭示了贺龙心灵的美、他的浓郁的人情味。如文本一中，贺龙看电报过程中“皱皱眉毛”“眼角的笑纹逐渐扩展开来”“十分舒畅地嘘了一口长气”“深思地眨着眼睛”等细节描写，反映了贺龙将军内心的变化，表现了贺龙将军为白汝斌打开工作局面感到由衷的高兴。10．D   句意：梁太祖与晋王追赶黄巢，晋王回师经过汴州，住在上源驿，太祖派朱珍夜间去偷袭，晋王逃走，朱珍把侍卫晋王的兵士全杀掉。“过”的宾语是“汴”，宾语后断开，且“馆”为名词的使动用法，使他（晋王）住宿在上源驿，才合乎后文太祖偷袭的事理，“馆之上源驿”省略介词“于”，“（于）上源驿”补充说明住宿的地方，不能断开，排除 A、C。“晋王”是“亡去”的主语，中间不能断开，排除 B。 11．B B．“冒着”“含义相同”“此处是指冒着箭矢攻城”错误。此处的“乘”为“升、登”。句意：攻取滑州城。“自京师乘风雪”中的“乘”为“冒着”，二者含义明显不同。句意：从京城冒着风雪启程。   12．B  B．“朱珍只因为身份特殊被免职”错误，原文中的“身”为“只身”的含义，而不是身份的含义。原文中“珍仅以身免”的意思是“仅仅朱珍一人幸免于难”。  13．（1）朱珍相信了他，连夜率兵攻打郓州城门，朱裕登上城墙开城门让朱珍军队进城。（“夜”，名词做状语，连夜，在夜里；“叩”，攻打；“内”，通“纳”，接纳，让……进入。）（2）李唐宾部将严郊不按时安排马棚，军吏督责他，严郊向李唐宾报告（这件事），李唐宾因此责怪朱珍。 （“失期”，超过了限定的日期，误期；“诉于唐宾”，正常语序为“于唐宾诉”，状语后置，可翻为“向唐宾告状”或“向唐宾报告（这件事）”；“让”，责备、责怪。）  14．①战友关系，勠力克敌。朱珍在作战中多次小失利，李唐宾帮助他才取得大胜。②心生嫌隙，后得缓解。太祖怀疑朱珍有二心，派李唐宾观察他，造成二人不和，后经太祖调和暂时和解。③关系破裂，唐宾被杀。李唐宾和朱珍因为准备马厩延期的事情发生争论，朱珍拔剑怒杀李唐宾。参考译文：朱珍，徐州丰县人。少年时和庞师古跟随梁太祖做盗贼。朱珍当将军，善于治军选士。梁军击败黄巢，攻破秦宗权，向东吞并兖、郓二州，朱珍均参与其中，而且勇冠诸将。梁太祖与晋王追赶黄巢，晋王回师经过汴州，住在上源驿，太祖派朱珍夜间去偷袭，晋王逃走，朱珍把侍卫晋王的兵士完全杀掉。义成军内乱，太祖派朱珍进兵滑州，路上遇到下大雪，朱珍催促大军急驰，一夜赶到城下，攻取滑州城。义成军以为天下大雪，没想到梁兵会来，未做准备，轻而易举被攻下。太祖回到汴州，留下朱珍去攻打郓州。朱珍离城二十里，派精兵挑战，郓州士兵没有出战。朱裕写假降书，暗地派人联络约定开门当内应。朱珍相信了，连夜率兵敲郓州城门，朱裕登上城墙打开城门让朱珍军队进城，朱珍军队进到城门外的小城内时城门关闭，郓州军士从城上投下石头，朱珍士兵都死在小城内，只有朱珍一人逃回，太祖没有责怪他。梁军攻打徐州时，派朱珍先攻下丰县，与李唐宾等人屯军萧县。后梁士兵四处攻杀掠夺，李唐宾常常和朱珍一起共事，和朱珍的威名差不多，但是比朱珍骁勇，朱珍在作战中多次小失利，李唐宾帮助他才取得大胜。朱珍曾经私自接他的家属安置军中，太祖怀疑朱珍有二心，派李唐宾注意观察他。朱珍与李唐宾不和气，李唐宾不能忍耐，连夜逃回宣武，朱珍独自骑马去追他，二人在太祖面前争辩。太祖珍惜他二人的才干，帮助和解。朱珍屯军萧县，听说太祖快到了，命令军中把宿舍、马棚准备好等待着。李唐宾部将严郊不按时安排马棚，军吏督责他，严郊向李唐宾报告（这件事），李唐宾因此责怪朱珍，朱珍大怒，拔剑站起来，李唐宾甩衣上前让他砍，朱珍果真斩了他，（朱珍）派遣使者去报告说李唐宾造反。使者早晨到汴梁，敬翔怕太祖暴怒发生不可预测的事情，就把使者藏起来。到了晚上，才引荐朱珍的使者觐见，太祖听了大惊，但已经是夜间了，不能发兵，敬翔因此能从容地帮太祖策划。第二天假装把李唐宾的妻儿关进监狱。太祖这才前往朱珍军营，离萧县三十里处，朱珍去迎接谒见，太祖命令武士逮捕了他。部将霍存等十多人叩头救朱珍，太祖大怒，举起胡床掷去说：“朱珍杀李唐宾的时候，你们为什么不救他呢？”霍存等人退下，朱珍被绞死。15.D   D.“敢于直犯龙颜说法错误。“直犯龙颜事实上是马周的才华偶然被太宗发现，凭借两行书”得到皇帝的赏识，主人话中有话，实则是安慰启发诗人有机会得到赏识，要懂得主动自荐，敢于进取，为成功创造条件，并不是让他去冒犯皇帝。16.《致酒行》结尾，李贺虽然感叹自己有迷失的魂魄，无法召回，但还是相信雄鸡一声则天下大亮，年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气。表现了诗人积极进取，要求抒展抱负的心情。《将进酒》结尾，李白大声呼喊，要将手中名贵宝物都换成美酒，与友人一起排遣心中之愁。表现了诗人在穷愁之境中狂放不羁的心情。17.（1） 信而见疑  忠而被谤 （2）钟鼓馔玉不足贵     但愿长醉不愿醒 （3）千里孤坟   无处话凄凉18．耳熟能详  不胜枚举  后继无人  19．A    文中画波浪线句子是比喻，把被被列入非遗的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”比作中国的“亮丽名片”。A.比喻和设问，“问君能有几多愁？”自问自答，设问；把“愁”比作“江水”，比喻。B.对偶和对比，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，对仗工整，对偶；以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比。C.比拟，“惜别”“垂泪”赋予蜡烛以人的情态。D.反问和借代。“知否，知否”反问；“绿肥红瘦”，借代，“绿”指“海棠花的绿叶”，“红”指“海棠花”。20．许多非遗项目产生于农耕时代，随着中国加速进入现代化社会，这些曾经伴随着中国人日常生活的事物渐渐消失。画横线的句子有两处语病：一是搭配不当，“非遗项目问世于农耕时代”搭配不当，“问世”改为“产生”；二是成分残缺，滥用介词导致主语缺失，去掉“使”。21．D  “吃人”引号表示特殊含义。A.表示在反语讽刺；B.表示直接引用；C.表示特定称谓；D.表示特殊含义。 22．①流沙几乎不可能吃人；②陷入越快的现象；③随着下陷/下沉深度的增加。23．【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。通过阅读材料不难发现，材料有“有意思”“有意义”两个关键词。“意思”一词，是有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，是有“价值、作用”的含义。本题包含有两个方面，我们可以称为二元关系型材料作文。对于关系型的题目，审题的任务就是审出其中的两元关系。比如我们可以建立如下关系：（1）我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）（2）我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）（3）我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）（4）无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）然后根据作文体现“正能量”的原则，选择其中合情合理的关系立意。比如可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅关注“有意义”，还应该关注“有意思”；第二层，生活不能仅仅停留在“有意思”，更要注重“有意义”；第三层，让生活既“有意思”，又“有意义”。立意：1.“有意义”之外还应“有意思”。2.生活的本质还应是“有意义”。3.“有意思”与“有意义”相辅相成。 例文：生活既要有“有意思”，也要“有意义”是要有意思，还是要有意义？这是个问题。然而有意思和有意义并非非此即彼，而是可以共存的。我们的生活既要有“有意思”，也要“有意义”。有意思比有意义更有意义。何谓“有意思”？就是有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。有时候我们需要敢于做自己，活出自我。如何在平凡的生活中发现美，过得有趣有意思，是值得一生研究的课题。我们生活中的方方面面，已经被赋予了过量的“意义”。看动画片被认为幼稚、浪费时间；读名著是为了应付考试；学乐器是为了考级；学英语是为了读研、出国；上各种补习班是为了提高成绩考上理想大学，读好大学是为了找份好工作，找好工作是为了挣大钱……我们被“有意义”的生活一路裹挟，从幼儿园，不，从出生开始到生命终止，被功利的“有意义”胁迫不停地奔波。到了生命终止那一天，回想这一生，除了忙碌，还剩下什么？作家村上春树每天坚持跑步，他在书中写道：“跑步成为我日常生活的一根支柱。只要跑步，我便感到快乐。在我诸多习惯里，跑步是最有益的一个。” 是啊，跑步，除去健康的功利意义外，还可以让人“快乐”，这不就是“有意思”吗？不忘初心，坚持自己的兴趣爱好，不为了得到什么，只是喜欢，这才叫生活。做自己最愿意做的事，追寻自己的梦想，做最好的自己，就是“有意思”。有意思是浅表感受，有意义是深度幸福。何谓“有意义”？就是有思想、有道理、有价值。人生是需要不断思考大问题的，诸如自我存在的意义，对他人、社会的意义。纵使找不到终极答案，也能在反思中洗涤灵魂的尘垢。人，不只是属于自己，他还属于这个社会，那么你有义务、有责任为社会建设出一份力。在故宫修文物的工匠们，能够甘于寂寞、几十年如一日坚持下来，靠的不是“有意思”，而是“有意义”；黄旭华等科学家们隐姓埋名，不能为父母尽孝，不能担起丈夫、父亲的职责，不是因为这份工作多么“有意思”，而是因为它“有意义”；塞罕坝几代人坚持植树造林，在远离繁华城市的地方扎根，也不是因为这件事“有意思”，而是因为“有意义”……“有意思”或许让你尝到浅表的快乐，“有意义”才能让你不怕艰苦，甚至不惧牺牲，体会到人生深度的幸福。生活既要有“有意思”，也要“有意义”。有意思和有意义并非非黑即白、互相排斥，而是可以和谐并存的。一辈子做到既有意义，又有意思，才是完整的人生。作为新时代的青年，我们应给自己定一个人生的目标，不能仅仅为了自己生活，而应把眼光放得更远一些，关注人生的意义，人生的价值；在努力奋斗的过程中，也不能只盯着目标而忽视了人生的乐趣，“有意义”之外还应适当追求“有意思”。每个人的生活千姿百态，但无论是哪一种生活，只要努力奋斗，不断超越自我，进而为他人、为社会、为国家、为世界作出自己的小小贡献，并从中体会到幸福和快乐，就是“有意义”和“有意思”的人生。