初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿教案配套课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了读课文思考等内容，欢迎下载使用。
作者简介
孙鸿 剧作家 1999年《枣儿》 荣获曹禺优秀 话剧小品 奖
在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己的身边，来吃这家乡的“枣儿”。
思考：全剧主要写了哪几件事？全剧的结构是怎么样的？全剧以什么为线索？
老人回忆儿子小时侯的事
1、全剧有几个人物？在出场上有何不 同 ？2、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些 事情?表现了老人对儿子什么样的感情？3、老人对男孩的态度如何?4、如何评价老人这个形象?5、谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
1、全剧有几个人物？在出场上有何不同 ？
全剧共有四个人物。两位出场：老人和男孩；两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。
2、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些 事情?表现了老人对儿子什么样的感情？
明确：（1）.儿子名字“枣儿”的来历
（2).儿子撒了老人一脖子的尿
(3).儿子小时侯有尿就尿到枣树下
对儿子的疼爱，至爱亲情及对儿子的思念
3．老人对男孩的态度如何?
老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。
4．如何评价老人这个形象?
老一辈的农民形象：辛勤劳作，热爱家乡，关爱下一代，念旧而又传统，对生活不失希望。
5、谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……年幼的新生一代的形象：思念父亲，喜爱心疼自己的老人，纯真可爱，好奇而又懂事。
1、你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实?
老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映在现代化进程中的社会变迁。
枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征。
2、指出课文中 “枣儿”的双重含义。你认为“枣儿”具有怎样的象征意义？
一是指树上结的枣儿，二是指老人的儿子枣儿。
3、童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果？
以童谣开头，隐含了全剧与枣儿有关，与亲情有关，并将人们带入充满乡土气息的特定情境．结尾用这首童谣，与开头呼应，强化了剧中情境和内容，深化了全剧情感．
全剧围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。