2022-2023学年浙江省杭州市七年级下册期末语文模拟试卷（一模二模）含解析

这是一份2022-2023学年浙江省杭州市七年级下册期末语文模拟试卷（一模二模）含解析，共58页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累与阅读古诗文积累，现代文阅读，作文以下两题，选做一题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年浙江省杭州市七年级下册期末语文模拟试卷
（一模）
一、语文知识及运用（30分）
1．（3分）下列句子中加点字注音全都正确的一项是（　　）
A．奠基（diàn） 揩拭（kāi） 硕果（shuò） 惊心动魄（pò）
B．巅峰（diān） 点缀（zhuì） 粗拙（zuō） 至死不懈（xiè）
C．梳头（shū） 迟钝（dùn） 污秽（suì） 酣然入梦（hān）
D．秩序（chì） 商酌（zhuó） 谦逊（xùn） 仙露琼浆（qióng）
2．（3分）下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．选骋 薪金 绷带 悲天悯人
B．疙瘩 碾子 堡磊 鞠躬尽瘁
C．取蒂 竹篾 妥帖 心有灵犀
D．碟子 犁耙 褪色 千钧重负
3．（3分）下列句子中加点的词语运用有误的一项是（　　）
A．公园里，老人悠闲聊天，孩子尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。
B．爱国爱家是亘古不变的人生情怀，应融入我们整个生命。
C．同学们约好一起去看流星雨，八点钟大家不期而至，没一个人迟到。
D．这帮血气方刚的青年运动员，在田径赛场上肆意挥洒，书写最美的青春华章。
4．（3分）下列说法完全正确的一项是（　　）
A．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中加点词的词性依次是名词、助词、拟声词、形容词。
B．驿道是古时传递政府文书等用的道路，在沿途设有换马或休息的驿站。
C．“读什么书坐什么车他们心里都清清楚楚。”这句话标点符号使用正确。
D．唐代欧阳修通过《卖油翁》阐明了熟能生巧的道理。
5．（4分）仿照划线句子，在下面一段话的横线上填入适当的语句，构成语意连贯的排比句。
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，（1）是 　 　；宽容是吹开锁闭保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，（2）是 　 　
6．（7分）名著阅读。
（1）下面一段文字出自《　 　》，作者是 　 　，语段中的他指 　 　（人名）。
“我的好小火儿”，我对孔塞伊说道，“我告诉他说‘鹦鹉螺号’受到巴布亚土著人的威胁了，他总觉得我是杞人忧天，庸人自扰，回答我时的语气总带点儿嘲讽的意味，因此，我所能告诉你的就是，相信他，放心地去睡你的觉好了。”
（2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。
7．（7分）综合性学习。
“孝”是中华传统文化的重要内容。父母养育子女，不求回报：子女则要充满感恩之心，孝敬父母。当然，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，更是一种更为可贵的品德。学校将开展“孝亲敬老，从我做起”的活动，请完成以下任务。
【“孝”论述积累】
（1）同学们到敬老院探望李奶奶回来，纷纷写日记表达自己的感受，下面能引入日记最恰当的一项是 　 　
A.苟利社稷，死生以之。
B.室雅何须大，花香不在多。
C.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
D.不义而富且贵，于我如浮云。
【“孝”活动策划】
（2）学校将开展“孝亲敬老月”活动，请你完善活动方案。
●主题
孝亲敬老，从我做起
●宣传动员
①利用国旗下的讲话时间，向全校师生宜读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。
②A.　 　
●活动实施
①小组收集孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。
②到敬老院开展慰问活动。
③B.　 　
二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累
8．（10分）默写填空。
（1）念天地之悠悠，　 　！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）　 　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）双免傍地走，　 　？（《木兰诗》）
（5）黄梅时节家家雨，　 　。（赵师秀《约客》）
（6）予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。（周教顾《爱蓬说》）
（7）古时诗人几乎都“登高必赋”，但他们登高赋诗，表达的感情却是各不相同的。“　 　，　 　”（杜甫《望岳》）表达的是不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志；“　 　，　 　”（王安石《登飞来峰》）两句诗富于哲理，表达的是诗人锐意改革的远大政治抱负。
9．（15分）阅读下面文言文，完成问题。
陋室铭
刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（1）解释下列句中加点词。
①有龙则灵　 　
②斯是陋室 　 　
③往来无白丁　 　
④可以调素琴 　 　
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①苔痕上阶绿。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（3）下列对文章的理解与分析有误的一项是 　 　
A.“铭”，古代文体名，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵，体制短小。
B.文章开头写山、水，以类比开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨“的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。
C.作者通过描写居室环境清幽、交往人物博学和日常生活高雅表现出自己“惟吾德馨”的品质。
D.作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故，是为了赞扬自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
（4）结合本文和下面链接材料，简要分析陋室主人和颜回的生活态度。
【链接材料】
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（论语•雍也》）
三、现代文阅读（40分）
10．（20分）阅读下文，完成问题。
①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
②我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
③凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
④文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
⑤还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
（1）选文通过回忆与叶圣陶先生交往的几件小事，表现叶老的优良品德，请简要概括。
①认真地描文章标点。严谨认真。
②　 　
③　 　
④及时给“我”回信，情深意重。
（2）作者在第①段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
（3）下列文字出自第④段，请从人物描写的角度加以赏析。
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
（4）结合全文说说第④段划线句子的作用。
（5）读了文章，一位同学写了一则对联评价叶圣陶先生。下列对联中横线处填入的词语最恰当的一项是 　 　
源于仁心，成于①________，②________誉满天下
出自③________，为在大气，文章名传④________
A.①细处
②德行
③真意
④内外
B.①小节
②德行
③真意
④八方
C.①细处
②诗词
③感情
④内外
D.①小节
②诗词
③感情
④八方
11．（20分）阅读下文，完成问题。
他说我不是一头蠢驴
韩毓海
①我的老师柏庆禹于2020年9月4日去世了，离第36个教师节只差了6天。
②在我的求学生涯里，柏老师是第一个懂我的人。
③如今的我怎么成了北大中文系的教师，而且怎么就成了别人眼中“非典型”的中文系教师？想来想去，我觉得这一切都是因为我遇到了我的柏老师。
④在遇到柏老师之前，我喜欢的是数学，当时老师们说我很聪明，无非就是因为我很擅长解几何题。
⑤可惜这聪明没有持续多久，因为对数学的热爱，我萌生了一个极大的困惑——一切推演，并不是为了追求什么“未解之谜”，只不过是为了证明早已存在的“前提”和“法则”而已。及至学到代数，我的困惑几乎发展为了绝望——所谓数学、所谓解题，无非就是永无止境地强化对于“规则”的确认。
⑥有谁家的孩子，是突然从聪明坠入愚蠢，由好学变为“厌学”的呢？在我看来，这如果不是因为遭遇了什么外在的特别的变故，那很可能是因为这孩子的脑子里突然出现了他想不明白的事。这孩子“想太多了”，而他想到的问题，可能在既定的规范里没。
⑦在大多数家长和老师看来，孩子喜欢胡思乱想起码算是“不专心”，是将来“一事无成”的先兆。
⑧记得有一回，我在数学课上提问说：“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆——通通都是不存在的。”
⑨数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”
⑩同学们放声大笑，我被自己的这种“错误认识”吓坏了，从此以后，我不但对数学，甚至对“学习”都丧失了兴趣。到了初二，我的成绩一落千丈，在老师和同学眼里，我确实就是一头蠢驴。
⑪今天看来，胡思乱想是孩子的本能，也是人的一种能力。如果教育的目的，就是把胡思乱想，通通变成规范的思想，倘若搞到极端，必定会毁掉人的想象力。这严重背离了教育的本质。
⑫少不更事的我差一点被那样的教育废掉。
⑬第一个指出我不是“一头蠢驴”的人，就是我的语文老师——我中学时代的班主任柏庆禹，起因则是因为我的一篇作文《运动会》。
⑭在那次运动会上，我的工作是帮助参赛选手保管他们换下来的衣服，而柏老师在讲评大家的作文时，破天荒把我的文章挑出来仔细讲评了半节课。
⑮他这样说：“在运动会上，一般只有两种人、两个视角，一个是观众视角，一个是运动员视角，而这篇作文的‘奇特’之处在于：从另一个特殊的视角（保管衣服者）出发，把上述两种不同的视角沟通起来，这样一来，也就沟通了场内与场外，台上和台下。”
⑯他接着说：“作者的可贵之处在于‘观察角度的独特’，因此，能够从‘个别’去表现一般，能够置身事外，又投入其中——而这样的态度叫做‘鉴赏’，这样的能力叫审美，这样的作品叫艺术。”
⑰他还说，“文似看山不喜平”，艺术的根源就在于“奇思妙想”。
⑱令我终生难忘的是，柏老师讲到这里的时候，顿了一下，然后，方才徐徐地说：“这就是为什么——知识发展的根本动力不在别处，就在于四个字——解放思想！”
⑲那一天，我第一次知道：原来被数学老师严厉禁止的“胡思乱想”，还可以被称为“奇思妙想”；知识不等于规范，因为知识发展的根本动力，就在于解放思想。
⑳那一天，我第一次知道：看世界、看事物不仅有一个视角，而是有多个视角，从多个视角看世界，叫审美，叫批判；那一天，我第一次知道人身上有一种能力，使它区别于物，而人所具备的这种能力，就叫艺术能力。
㉑而那一天，我的柏老师告诉我，我不是一头蠢驴，因为驴不具备想象力。正因为我身上具备着这样一种叫“想象力”的能力——所以我不是驴。
㉒我永远记得那个秋天，永远想念那个秋天，在那个秋天，我遇到了一位好老师。
（摘自《中国青年》，有删改）
（1）文章主要写了哪几件事请用简洁的语言概括。
（2）联系上下文，品析下列句中加点词的表达效果。
数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”
（3）文章第⑲﹣㉑段的首句连用三个“那一天”，你认为这样写好吗？请说说理由。
（4）阅读文章要关注标题。有人认为，本文的标题改为“我的老师”更好。请说说你的看法。
（5）在学习生活中，或许你也有过与作者类似的“胡思乱想”。读了此文后，你认为应该如何看待自己的“胡思乱想”请联系自己的体验谈一谈。
四、作文（55分）以下两题，选做一题。
12．（55分）历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。书本中，我们遇到邓稼先、闻一多、鲁迅、杨绛等，他们的故事令人难忘；生活中，我们也会遇到让人感动和敬仰的老师、同学、亲人等。他们激励着我们、影响着我们，成为我们心中耀眼的星星。
请以“你是我的星”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
13．请选择下面一个情境作为文章的开头，发挥想象，写一篇文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。
情境一：班主任老师终于生气了……
情境二：再也回不去了……
情境三：她伤心的哭了……
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
答案与试题解析
一、语文知识及运用（30分）
1．（3分）下列句子中加点字注音全都正确的一项是（　　）
A．奠基（diàn） 揩拭（kāi） 硕果（shuò） 惊心动魄（pò）
B．巅峰（diān） 点缀（zhuì） 粗拙（zuō） 至死不懈（xiè）
C．梳头（shū） 迟钝（dùn） 污秽（suì） 酣然入梦（hān）
D．秩序（chì） 商酌（zhuó） 谦逊（xùn） 仙露琼浆（qióng）
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A.正确。
B.有误，“粗拙”的“拙”应读作“zhuō”。
C.有误，“污秽”的“秽”应读作“huì”。
D.有误，“秩序”的“秩”应读作“zhì”。
故选：A。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．（3分）下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．选骋 薪金 绷带 悲天悯人
B．疙瘩 碾子 堡磊 鞠躬尽瘁
C．取蒂 竹篾 妥帖 心有灵犀
D．碟子 犁耙 褪色 千钧重负
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A.有误，“选骋”的“骋”应为“聘”。
B.有误，“堡磊”的“磊”应为“垒”。
C.有误，“取蒂”的“蒂”应为“缔”。
D.正确。
故选：D。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．（3分）下列句子中加点的词语运用有误的一项是（　　）
A．公园里，老人悠闲聊天，孩子尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。
B．爱国爱家是亘古不变的人生情怀，应融入我们整个生命。
C．同学们约好一起去看流星雨，八点钟大家不期而至，没一个人迟到。
D．这帮血气方刚的青年运动员，在田径赛场上肆意挥洒，书写最美的青春华章。
【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
ABD．正确；
C.有误，“不期而至”意思指事先没有约定而意外到来，没有预料的到来。前文“同学们约好一起去看流星雨”，语义矛盾。
故选：C。
【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
4．（3分）下列说法完全正确的一项是（　　）
A．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中加点词的词性依次是名词、助词、拟声词、形容词。
B．驿道是古时传递政府文书等用的道路，在沿途设有换马或休息的驿站。
C．“读什么书坐什么车他们心里都清清楚楚。”这句话标点符号使用正确。
D．唐代欧阳修通过《卖油翁》阐明了熟能生巧的道理。
【分析】本题考查词性的判断。
A.有误，“闹”非形容词，是动词；
B.有误，“驿道”后加上“：”，同时去掉“是”；
C.有误，在“读什么书”“坐什么车”后加上逗号，
D.正确。
故选：D。
【点评】判断词性的方法：
1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。
2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
5．（4分）仿照划线句子，在下面一段话的横线上填入适当的语句，构成语意连贯的排比句。
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，（1）是 　饱经飞沙走石的沙漠　；宽容是吹开锁闭保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，（2）是 　是敲打谎言虚伪的冰雹。　
【分析】本道题考查学生的句子仿写能力，仿写句子要遵循：内容统一；结构一致；修辞的要求。
注意要围绕“宽容”来写，要注意句式为：宽容是……的……，要注意选取一些自然的景象来说明，进行仿写。注意采用比喻的修辞手法。
答案：
示例：饱经飞沙走石的沙漠 是敲打谎言虚伪的冰雹。
【点评】仿写完成后，要给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
6．（7分）名著阅读。
（1）下面一段文字出自《　海底两万里　》，作者是 　儒勒•凡尔纳　，语段中的他指 　尼摩　（人名）。
“我的好小火儿”，我对孔塞伊说道，“我告诉他说‘鹦鹉螺号’受到巴布亚土著人的威胁了，他总觉得我是杞人忧天，庸人自扰，回答我时的语气总带点儿嘲讽的意味，因此，我所能告诉你的就是，相信他，放心地去睡你的觉好了。”
（2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。
【分析】《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
（1）本题考查对名著的识记能力。结合“孔塞伊”“‘鹦鹉螺号’受到巴布亚土著人的威胁”可知，这段文字出自儒勒•凡尔纳的《海底两万里》，这段话是内德对孔塞伊说的，内德把这件事告诉了艇长尼摩，所以，“他”指尼摩。
（2）本题考查观点表述，注意首先明确观点，然后结合小说具体内容阐述理由。“祥子是被他周围的人驱逐到野兽中去的”实际上观点是祥子悲剧的原因是客观因素；“是祥子自己把自己驱逐到野兽中去的”实际上观点是祥子悲剧的原因是主观因素。客观因素，可以大兵、刘四爷、虎妞、小福子等人对祥子的影响来分析；客观大素，可以从祥子逆来顺受、自暴自弃、堕落等个性分析。
答案：
（1）海底两万里 儒勒•凡尔纳 尼摩
（2）示例1：大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等都加重了祥的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。
示例2：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了“个人主义的末路鬼”。
示例3：我认为把祥子变成“野兽”的，是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。
示例4：我认为，当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。
【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
7．（7分）综合性学习。
“孝”是中华传统文化的重要内容。父母养育子女，不求回报：子女则要充满感恩之心，孝敬父母。当然，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，更是一种更为可贵的品德。学校将开展“孝亲敬老，从我做起”的活动，请完成以下任务。
【“孝”论述积累】
（1）同学们到敬老院探望李奶奶回来，纷纷写日记表达自己的感受，下面能引入日记最恰当的一项是 　C　
A.苟利社稷，死生以之。
B.室雅何须大，花香不在多。
C.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
D.不义而富且贵，于我如浮云。
【“孝”活动策划】
（2）学校将开展“孝亲敬老月”活动，请你完善活动方案。
●主题
孝亲敬老，从我做起
●宣传动员
①利用国旗下的讲话时间，向全校师生宜读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。
②A.　各班召开主题班会，讨论“孝”的含义，呼吁同学“孝亲敬老，从我做起”。　
●活动实施
①小组收集孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。
②到敬老院开展慰问活动。
③B.　布置“孝心”作业为家人做一件有孝心的事情。　
【分析】（1）本题考查活动主题的理解和古诗文理解。
A.是与国家利益有关；
B.与品性养有关；
C.“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”与老人有关，“有所养”与孝心也有关，所以可以引用；
D.与大义有关；
故选：C。
（2）本题考查活动设计。宣传动员除了国旗下讲话，还可以组织班会，进行黑板报主题设计等等，符合要求即可。活动实施要具有可操作性，并且围绕主题展开。
（1）C
（2）各班召开主题班会，讨论“孝”的含义，呼吁同学“孝亲敬老，从我做起”。
布置“孝心”作业为家人做一件有孝心的事情。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累
8．（10分）默写填空。
（1）念天地之悠悠，　独怆然而涕下　！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）　山重水复疑无路　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）　落红不是无情物　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）双免傍地走，　安能辨我是雌雄　？（《木兰诗》）
（5）黄梅时节家家雨，　青草池塘处处蛙　。（赵师秀《约客》）
（6）予独爱莲之出淤泥而不染，　濯清涟而不妖　。（周教顾《爱蓬说》）
（7）古时诗人几乎都“登高必赋”，但他们登高赋诗，表达的感情却是各不相同的。“　会当凌绝顶　，　一览众山小　”（杜甫《望岳》）表达的是不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志；“　不畏浮云遮望眼　，　自缘身在最高层　”（王安石《登飞来峰》）两句诗富于哲理，表达的是诗人锐意改革的远大政治抱负。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
答案：
（1）独怆然而涕下（注意“怆”的书写）
（2）山重水复疑无路（注意“疑”的书写）
（3）落红不是无情物
（4）安能辨我是雌雄
（5）青草池塘处处蛙
（6）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）
（7）会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
9．（15分）阅读下面文言文，完成问题。
陋室铭
刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（1）解释下列句中加点词。
①有龙则灵　灵异　
②斯是陋室 　这　
③往来无白丁　平民，指没有什么学问的人　
④可以调素琴 　调弄　
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①苔痕上阶绿。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（3）下列对文章的理解与分析有误的一项是 　D　
A.“铭”，古代文体名，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵，体制短小。
B.文章开头写山、水，以类比开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨“的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。
C.作者通过描写居室环境清幽、交往人物博学和日常生活高雅表现出自己“惟吾德馨”的品质。
D.作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故，是为了赞扬自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
（4）结合本文和下面链接材料，简要分析陋室主人和颜回的生活态度。
【链接材料】
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（论语•雍也》）
【分析】【参考译文】
山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：有了龙就显得有了灵气。灵：灵异；
②句意：这是简陋的房子。斯：这；
③句意：交往的没有知识浅薄的人。白丁：平民，指没有什么学问的人；
④句意：可以弹奏不加装饰的古琴。弹：调弄。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：上，长到。绿，使……变绿。句意：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了。
②重点词：案牍，官府的公文，劳，使……劳累。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
（3）本题考查对文本内容和主旨的理解掌握。
ABC.正确；
D.有误，作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故，是为了表明自己也有古代先贤的志趣。
故选：D。
（4）本题考查比较阅读。《陋室铭》是一篇托物言志的铭文。文章通过写陋室环境的清幽、交往人物的高雅、日常生活的超凡脱俗，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。[链接材料]中，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他爱好学习的乐趣。同样也表现了他的安贫乐道的高尚品质。
答案：
（1）①灵异；②这；③平民，指没有什么学问的人；④调弄。
（2）①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了。
②没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
（3）D
（4）陋室主人借写陋室不陋抒写自己志行高洁，不与世俗同流合污的意趣。颜回箪食瓢饮，居陋巷，却勤奋好学，不改其乐。这些都表明了他们都具有安贫乐道的生活态度。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆。（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐。（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者。（之：定语后置的标志）
三、现代文阅读（40分）
10．（20分）阅读下文，完成问题。
①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
②我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
③凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
④文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
⑤还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
（1）选文通过回忆与叶圣陶先生交往的几件小事，表现叶老的优良品德，请简要概括。
①认真地描文章标点。严谨认真。
②　请“我”帮忙修润文章。谦虚谨慎。　
③　送别客人时礼节周到。宽厚待人。　
④及时给“我”回信，情深意重。
（2）作者在第①段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
（3）下列文字出自第④段，请从人物描写的角度加以赏析。
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
（4）结合全文说说第④段划线句子的作用。
（5）读了文章，一位同学写了一则对联评价叶圣陶先生。下列对联中横线处填入的词语最恰当的一项是 　B　
源于仁心，成于①________，②________誉满天下
出自③________，为在大气，文章名传④________
A.①细处
②德行
③真意
④内外
B.①小节
②德行
③真意
④八方
C.①细处
②诗词
③感情
④内外
D.①小节
②诗词
③感情
④八方
【分析】作者通过对叶圣陶先生言行的回忆，赞美了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”的高尚品行，同时也提倡了叶圣陶先生的语文主张，表达了对叶圣陶先生的无限敬仰和沉痛缅怀之情。
（1）本题考查对内容的概括和人物形象的分析。由第③段“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始”可知，记述他修改文章虚心征求别人的意见。由第④段“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可知，记述他送客尽到礼节。由第⑤段“第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤”可知，记述他内疚地给“我”复信。由第③段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”和第④段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”等可知，记述这些事件都表现了叶圣陶先生宽厚待人的品德。
（2）本题考查关键词含义的理解。“双层的悲哀”中的“悲哀”很好理解，表示人内心的痛苦，这里关键要理解为什么是“双层的”。根据第一段的事件，可知“悲哀”缘于叶圣陶先生的离世；又因为离世的时间是除夕夜，得知叶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息，乐景反衬哀情，倍增其哀，故说“双层的悲哀”。
（3）本题考查句子的赏析。结合语句内容，从“无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别”中可知，运用动作描写；通过写叶圣陶先生如何送客的细节，表现了叶圣陶先生在日常交往中待人宽厚的特点。
（4）本题考查重点句子在文中的作用。由第③段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来”可知，这是对上一段叶圣陶先生文字工作上待人宽厚的总结，再结合第④段“例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可知，这一句又是引出下一段中后面先生日常生活中宽厚待人的内容。
通过上下文分析，这是一个过渡句，起承上启下的作用，“文字之外”中的“文字”是对上文先生在文字交往方面待人厚的特点；“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”引出下文在日常生活方面对先生宽厚待人特点的叙述。
（5）本题考查阅读拓展。文章通过写小事情，表现了叶圣陶先生宽厚待人、严谨认真、谦和的品质。所以①为：小节；②德行；结合“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”，所以③为：真意；④八方泛指周围各地。
故选：B。
答案：
（1）①请“我”帮忙修润文章；谦虚谨慎。②送别客人时礼节周到；宽厚待人。
（2）示例1：所谓“双层的悲哀”，一是叶老先生逝世，二是在这辞旧迎新、阖家欢乐的喜庆日子里离世，更让人感到悲哀。
示例2：作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
（3）动作描写；生动地写出叶圣陶先生远送客人的真诚，表现他待人宽厚。
（4）承上启下；总结上文文字交往方面待人厚的特点；引出下文日常生活方面宽厚待人的特点。
（5）B
【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
11．（20分）阅读下文，完成问题。
他说我不是一头蠢驴
韩毓海
①我的老师柏庆禹于2020年9月4日去世了，离第36个教师节只差了6天。
②在我的求学生涯里，柏老师是第一个懂我的人。
③如今的我怎么成了北大中文系的教师，而且怎么就成了别人眼中“非典型”的中文系教师？想来想去，我觉得这一切都是因为我遇到了我的柏老师。
④在遇到柏老师之前，我喜欢的是数学，当时老师们说我很聪明，无非就是因为我很擅长解几何题。
⑤可惜这聪明没有持续多久，因为对数学的热爱，我萌生了一个极大的困惑——一切推演，并不是为了追求什么“未解之谜”，只不过是为了证明早已存在的“前提”和“法则”而已。及至学到代数，我的困惑几乎发展为了绝望——所谓数学、所谓解题，无非就是永无止境地强化对于“规则”的确认。
⑥有谁家的孩子，是突然从聪明坠入愚蠢，由好学变为“厌学”的呢？在我看来，这如果不是因为遭遇了什么外在的特别的变故，那很可能是因为这孩子的脑子里突然出现了他想不明白的事。这孩子“想太多了”，而他想到的问题，可能在既定的规范里没。
⑦在大多数家长和老师看来，孩子喜欢胡思乱想起码算是“不专心”，是将来“一事无成”的先兆。
⑧记得有一回，我在数学课上提问说：“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆——通通都是不存在的。”
⑨数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”
⑩同学们放声大笑，我被自己的这种“错误认识”吓坏了，从此以后，我不但对数学，甚至对“学习”都丧失了兴趣。到了初二，我的成绩一落千丈，在老师和同学眼里，我确实就是一头蠢驴。
⑪今天看来，胡思乱想是孩子的本能，也是人的一种能力。如果教育的目的，就是把胡思乱想，通通变成规范的思想，倘若搞到极端，必定会毁掉人的想象力。这严重背离了教育的本质。
⑫少不更事的我差一点被那样的教育废掉。
⑬第一个指出我不是“一头蠢驴”的人，就是我的语文老师——我中学时代的班主任柏庆禹，起因则是因为我的一篇作文《运动会》。
⑭在那次运动会上，我的工作是帮助参赛选手保管他们换下来的衣服，而柏老师在讲评大家的作文时，破天荒把我的文章挑出来仔细讲评了半节课。
⑮他这样说：“在运动会上，一般只有两种人、两个视角，一个是观众视角，一个是运动员视角，而这篇作文的‘奇特’之处在于：从另一个特殊的视角（保管衣服者）出发，把上述两种不同的视角沟通起来，这样一来，也就沟通了场内与场外，台上和台下。”
⑯他接着说：“作者的可贵之处在于‘观察角度的独特’，因此，能够从‘个别’去表现一般，能够置身事外，又投入其中——而这样的态度叫做‘鉴赏’，这样的能力叫审美，这样的作品叫艺术。”
⑰他还说，“文似看山不喜平”，艺术的根源就在于“奇思妙想”。
⑱令我终生难忘的是，柏老师讲到这里的时候，顿了一下，然后，方才徐徐地说：“这就是为什么——知识发展的根本动力不在别处，就在于四个字——解放思想！”
⑲那一天，我第一次知道：原来被数学老师严厉禁止的“胡思乱想”，还可以被称为“奇思妙想”；知识不等于规范，因为知识发展的根本动力，就在于解放思想。
⑳那一天，我第一次知道：看世界、看事物不仅有一个视角，而是有多个视角，从多个视角看世界，叫审美，叫批判；那一天，我第一次知道人身上有一种能力，使它区别于物，而人所具备的这种能力，就叫艺术能力。
㉑而那一天，我的柏老师告诉我，我不是一头蠢驴，因为驴不具备想象力。正因为我身上具备着这样一种叫“想象力”的能力——所以我不是驴。
㉒我永远记得那个秋天，永远想念那个秋天，在那个秋天，我遇到了一位好老师。
（摘自《中国青年》，有删改）
（1）文章主要写了哪几件事请用简洁的语言概括。
（2）联系上下文，品析下列句中加点词的表达效果。
数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”
（3）文章第⑲﹣㉑段的首句连用三个“那一天”，你认为这样写好吗？请说说理由。
（4）阅读文章要关注标题。有人认为，本文的标题改为“我的老师”更好。请说说你的看法。
（5）在学习生活中，或许你也有过与作者类似的“胡思乱想”。读了此文后，你认为应该如何看待自己的“胡思乱想”请联系自己的体验谈一谈。
【分析】本文的作者满怀深情，用朴实的文字回忆了柏庆禹通过讲评“我”的作文让“我”重拾学习信心的事，表达了“我”对柏老师的感激和怀念之情。
（1）本题考查文章内容的概括。仔细阅读文本，可知文章主要写了两件事：第⑧段“我”在数学课上提出“没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆统统都是不存在的”。第⑩段数学老师说“我”“脑子蠢得像头驴”，致使“我”“不但对于数学，而且对于‘学习’也丧失了兴趣。到了初二，我的成绩就一落千丈”可概括为：“我”因为丰富的想象被数学老师骂作“蠢驴”而对学习失去兴趣。第⑭段“柏老师在讲评大家的作文时，破天荒地把我的文章挑出来，仔细地讲评了半节课”，夸“我”“观察角度的独特”、有“奇思妙想”“我身上具备着这样一种叫‘想象力’的能力”，让“我”找回了自信，可概括为：柏老师讲评“我”的作文让“我”重拾学习信心。
（2）本题考查词语的品析。解答此题要结合语境来具体理解词语的妙处。“数学老师楞了几秒”，“愣”属于神态描写，结合，上文的“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆——通通都是不存在的”内容，可知这个字写出数学老师因惊讶而呆住的样子；“直截了当”表示说话直接爽快、不绕圈子。结合数学老师的语言“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去”，可知这里形象地写出数学老师直接、严厉的特点。
（3）本题考查重点词语的赏析。文章第⑲﹣㉑段的首句连用三个“那一天”，运用了排比的修辞手法，突出强调了“那一天”的不平常，强调了对“我”的震动之大，让“我”重拾学习信心，表达了对柏老师的感激和怀念之情。
（4）本题考查文章标题的理解。原题目“他说我不是一头蠢驴”中的“他”是我的语文老师，“我不是一头蠢驴”是语文老师对“我”的评价，这句话给“我”留下深刻的印象，并改变了“我”的人生，意义重大，鲜明地揭示了文章的中心，所以在文中多次出现并点题。并且原题目“他说我不是一头蠢驴”用语尖锐，引人思考，“肯定别人说过我是一头蠢驴”，且富有悬念感，“这个人是谁”“为什么会说这样的话”，能激发读者的好奇心和阅读兴趣。而“我的老师”这个题目则十分平淡、普通，不能突出文章的主要内容及中心也不能突出作者的情感。
（5）本题考查个性化阅读能力。解答此题可从两方面来回答，不设统一答案，一方面可以谈论“胡思乱想”的好处，善于联系和想象对于我们的学习有一定的探究和创造精神，可结合“胡思乱想”对于学习的意义来谈。一方面可以谈论“胡思乱想”坏处，胡思乱想容易造成学习的不专注，注意力不集中，我们应该克服。言之有理即可。
答案：
（1）“我”在数学课上的提问被数学老师视为“胡思乱想”，数学老师说“我”蠢得像头驴；语文老师（柏老师）破天荒地讲评“我”的作文，并称赞“我”“观察角度独特”，有想象力。
（2）“愣”，神态描写，写出数学老师因惊讶而呆住的样子；“直截了当”表示说话直接爽快、不绕圈子，形象地写出数学老师直接、严厉的特点。
（3）连用三个“那一天”，运用排比的手法，强烈突出“那一天”给“我”留下深刻的印象，为下文奠定感情基调，表达了“我”对柏老师的感激和怀念之情。
（4）不能。原题是语文老师对“我”的一句评语，给“我”留下深刻的印象，并改变了“我”的人生，意义重大，鲜明地揭示了文章的中心；原题用语尖锐，引人思考，且富有悬念感，能激发读者的好奇心和阅读兴趣；而“我的老师”则十分平淡、普通，不能突出文章的主要内容及中心。
（5）示例一：应该重视和珍惜自己在学习生活过程中产生的一些“胡思乱想”。因为出现这些思想，表明我们在想象、在思考，说明我们思维活跃，有一定的探究和创造精神；这些思想，往往是在学习生活中产生的灵感，是智慧的火花，我们应该敏锐地意识到并抓住它，它们也许正是我们创造的源泉。
示例二：“胡思乱想”不可取，应努力克服，养成专注的习惯。因为胡思乱想容易导致我们注意力不集中，学习、做事的效率低下，从而产生一些负面情绪，甚至会因此而采取一些不当的应对措施（比如放纵自己），导致一些比较严重的后果。
【点评】赏析词句，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
四、作文（55分）以下两题，选做一题。
12．（55分）历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。书本中，我们遇到邓稼先、闻一多、鲁迅、杨绛等，他们的故事令人难忘；生活中，我们也会遇到让人感动和敬仰的老师、同学、亲人等。他们激励着我们、影响着我们，成为我们心中耀眼的星星。
请以“你是我的星”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
【分析】这是一篇命题作文。请以“你是我的星”为标题，写一篇记叙文。审题可知，生活中，我们会遇到让人感动和敬仰的老师、同学、亲人等。他们激励着我们、影响着我们，成为我们心中耀眼的星星。你有哪些让你尊敬、佩服、感动的人物？题目中的中心词“星”代表着明亮、美好的人物，在这篇文章中，“星”应该象征“我”最难忘、最敬重的一个人。行文中可以选取人物典型的事迹来突出表现人物的性格特点。

你是我的星

为了我们这个家，爸爸你常常起早贪黑地干活，像一颗星星。每当我抬头仰望夜空时，其他星星便都黯然失色了。
每逢假期，我不能像其他同学一样悠闲自在地躺在家里，我要陪父母下地干活，将父母布置的“家庭作业”一锄头一锄头地“写”在用汗水滋养着的土地上。每当我累得大汗淋漓时，爸爸你都让我去树荫下歇息一会儿。摊开双手，总有几个胖嘟嘟的水泡儿，调皮地在我手上玩耍。尽管它们是一副晶莹剔透的模样，却带给我难以忍受的疼痛。但看着炎炎烈日下，不停劳作的两个身影，干了汗水，起身又走到你们中间，挥起锄头，继续完成“作业”。
吃晚饭时，看见我别扭地捏着筷子的右手，你打开门，随即钻进漆黑的夜色里。不一会儿，你回来了，手里多了几个创可贴。你小心翼翼地撕开一个，然后轻轻地贴在我的手上。我抬头看见爸爸你的眼睛中仿佛闪动着点点星辉，那么温暖，那么明亮。
你总是给我创可贴般温暖的呵护，可这并不代表你溺爱我。
记得有一次，我失手将你送给爷爷的花瓶打碎了。望着满地的碎片，充满不安与恐惧的我突发奇想：当你问起来的时候，我就说是猫溜进来，碰倒了花瓶。
然而再怎么隐瞒，纸终究是包不住火的。几天之后，你便知道了真相，毫不客气地训斥了我一顿。事后，你语重心长地跟我说：“花瓶碎了没关系，大不了重新买一个。但是，诚实是多少钱都买不回来的。如果一个人连承认错误的勇气都没有，那么他永远不会有出息。”我羞愧地看着你，黑发中夹杂的白发突然变得那么明显，像一根根银针，深深地刺进了我的心里。
教我做农活儿，教我做人，呵护我、养育我，你将从土地中汲取到的养分毫无保留地传输给我，你就像一颗耀眼的星，绽放出明亮的光芒，照亮我成长的路。日月更替，四季轮回，我渐渐领悟了你的良苦用心。每当我想在学习上偷懒的时候，眼前总会出现长年累月在土地上辛勤劳作的你的身影。
一种爱，一辈子；一颗星，一片天。爸爸，你是我的世界里最耀眼的那颗星，足以让满天繁星黯然失色。
【点评】本文选材典型，情感真挚，于细微之处凸显精神，于平凡之处开掘深意。文章叙写了爸爸“教我做农活儿，教我做人”的事，他就是夜空中“耀眼的星”，他“照亮我成长的路”，主旨鲜明。文章中“星”多次出现，不仅多次点题，而且营造了温馨的氛围，情景交融，耐人寻味。
13．请选择下面一个情境作为文章的开头，发挥想象，写一篇文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。
情境一：班主任老师终于生气了……
情境二：再也回不去了……
情境三：她伤心的哭了……
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
【分析】这是一篇材料作文。导语给了三个情景，选择其中一个情境作为文章的开头，发挥想象，写一篇文章。不管以哪一个情景为开头，我们都需要往下进行联想，班主任老师终于生气了……他为什么生气，发生了什么事情，生气后的表现怎样，结果如何处理的，前因后果要交代清楚；她伤心的哭了……为什么哭；再也回不去了……谁到了哪里，发生了什么事情导致他们再也回不去了。围绕这些情景又会发生什么样的故事呢？这就是我们要写的内容。如果选某个情景作文，我们一定要写出人物的心理活动，不管选哪个情景作文，一定要想象合理，内容具体充实，注意语言要通顺，结构合理，符合字数要求。

十秒的战争
班主任老师终于生气了，一声闷响——“啪”。是老师用力将戒尺敲向讲台。“注意听讲！”他响亮地强调着，却仍听到后排同学们满不在乎的窃窃私语。
“啪”又是一下敲下去。老师愤怒地举起手里厚厚的一叠试卷抖动着：“都考得很好！因此就不听讲解了吗？”老班将一叠试卷猛地一掀，“都是九十九分……九十七分……你们的成绩确实个个不错。但是，这是你们的真实的成绩吗？”他气愤地摊开他的笔记本：“有人拿走了老师的答案！”
笔记本上，刺目的一行纸张撕下后忙乱的锯齿。
我的眼皮猛地一跳，便心虚地低下头来——那张纸在测验时曾传到我手上。我利用了它，便将那张写满答案的纸继续往前传去，这下麻烦了！
老班的气愤的声音刺耳地响起：“参与作弊的，全部起立！”话音落下的第一秒——班里一片静默，我埋着头翻动书页，却清晰地听到左心房内猛烈地撞击跳动。
这怎么办？我急促地呼吸着，满脑子的问号和感叹号。天哪，东窗事发了吗？我心虚地环顾四周，都是个怀鬼胎的表情心态。一片心跳声中，没有人起立。
第二秒——“哐啷”有人乒乒乓乓地挪开课桌站了起来。现实一个，然后便稀稀拉拉地将近十个。桌子摩擦着地面刺耳地充刺着耳鼓。我该起立吗？我犹豫地直了直身子，却用眼光瞥见周围同学的一脸荡然。我便又弯下腰身，若无其事地翻看课文。手脚微颤地将课本抓得很皱。
第三秒——陆续又有人在心跳声中起立，我仍是关注着周围同学的动作。同桌轻轻地哼着小调，可她的手指却慌乱地搅在一起。那么，我能起立吗？老师会因此撤销我的班干部吗？我踌躇着。我期望所有身边的人都站起来。那样我就起立，我安慰着胸口中叫喊的良心。
第四秒——没有人再起立，我已是受不了心脏的抗议，我退了退椅子，双手撑住桌面，准备起立。我的心跳因这个决定再次加速起来。
第五秒——同桌扯住我的衣袖：“你真要起立吗？快坐下！”她的嘴唇快速扇动着，再次使我犹豫。“老师会怎么看你？你的班委还当不当了？”她凑近我小声而严肃地说着。我便又缩回了脚步。
第六秒——刺耳沙哑的铃声打破了沉寂，再也没有人站起来。老班什么也没有说，他只是长长地叹了口气。
这口长长的叹息，猛地又抓住了我刚刚舒缓的心，他在叹什么？他为什么叹气？
我隐隐有些害怕，那话音刚落后的第七秒。我的心因不安而再次剧烈的运动。第八秒，周围又响起了同学的嬉笑声。第九秒我忽然发现了什么。
第十秒，我也长长地叹了口气，站了起来。这十秒的战争，我赢了。我的对手，叫做谎言。
【点评】本文接着题干中的开头续写，很自然的引出下文内容。文中详细地描写了老师发现同学们考试作弊后让自己自动承认时的紧张的课堂气氛。作者运用数秒的方式行文，新颖独特。在短短的十秒钟，“我”的心理变化描写得复杂、多变，让人不由自主的跟着紧张万分。动作描写生动形象，心理描写真实、细腻。小作者有一定的写作基础。
2022-2023学年浙江省杭州市七年级下册期末语文模拟试卷
（二模）
一、基础积累
1．（9分）校学生会发起“探寻真正的偶像”项目活动，请你完成以下学习任务。
一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当，具有使命感的偶像。臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问qiè而不舍，献身革命大义凛然。萧红膜拜的偶像是鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他虽然对青年人潦草的来信深恶痛绝，提供的帮助而且一如既往的真诚。茨威格qīn佩的偶像是斯科特一行南极科考人员，虽然在不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他们依然忠实地_______（A.实行 B.履行 C.奉行）为他人业绩做证的职责，他们体现出人类勇于探索的精神和高贵的品格。这些人是真正的时代偶像，激励着无数后来者不断前行！
（1）根据拼音填写汉字，或给加点字注上正确拼音。
①qiè而不舍 　 　
②大义凛然 　 　
③深恶痛绝 　 　
④qīn佩 　 　
（2）填入横线处的词语，恰当的一项是 　 　
A.实行
B.履行
C.奉行
（3）画线句有语病，请加以修改。
2．（8分）“诗韵小队”在古诗文中寻找偶像，请你填写体现先贤心志或情怀的名句。
推选人物
朝代
古诗文名句
王维
唐
独坐幽篁里，弹琴复长啸。（《竹里馆》）
李白
唐
此夜曲中闻折柳，①　 　。（《春夜洛城闻笛》）
杜甫
唐
②　 　，　 　。（《望岳》）
刘禹锡
唐
③斯是陋室，　 　。（《陋室铭》）
王安石
北宋
④　 　，　 　。（《登飞来峰》）
周敦颐
北宋
予独爱莲之出淤泥而不染，⑤　 　。（《爱莲说》）
陆游
南宋
⑥　 　，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
3．（4分）“诗韵小队”将推选最喜欢的诗人，设计宣传海报。请你根据诗人名句，进行海报场景设计。

我推选的诗人和诗句：　 　
海报场景设计：　 　
4．（3分）请你为名著作品主人公选择恰当的推荐语。
（1）《红岩》许云峰 　 　
（2）《创业史》梁生宝 　 　
（3）《基地》哈里•谢顿 　 　
A.他为了保存人类文明，迎接未来复兴，历经多次危机，但都凭借智慧和勇气化险为夷。
B.他面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，坚毅勇敢让人油然而生敬仰之心。
C.他能将分散的个人组织为集体，带领大家艰苦创业，在共同劳动中获得生活主人的尊严。
5．（4分）名著作家堪称偶像，其经典作品往往意蕴丰富。你能从人物命名中体悟作者的匠心独运吗？
作家
代表作
人物命名
读者感悟
J.K.罗琳“哈利•波特
之母”
《哈利•波特与死亡圣器》
伏地魔（源自法语：

偷走死亡）
J.K.罗琳
是一位了不起的魔幻小说家！我发现小说名字有象征意义，伏地魔代表邪恶势力，哈利和朋友
们与黑魔王展开了惊心动魄的较
量，正义终究战胜邪恶。
老舍
“人民艺术家”
《骆驼祥子》
祥子、小福子
（1）　 　
凡尔纳
“现代科学幻想
小说之父”
《海底两万里》
尼摩
（拉丁语本义：
子虚乌有）
（2）　 　
6．（17分）阅读下文，完成问题。
[材料一]

[材料二]
北京市政协十三届五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力，为艺人拍照剪辑、转发动态和分析数据，甚至不惜为所追艺人诽谤他人。此种未成年人“饭圈①”乱象亟需整治。需治标，更要治本，提高未成年粉丝的判断力很重要。作为未成年人监护者的家长、发挥立德树人作用主渠道的学校必须各尽其责，通力合作。
北京市第十五中学校长苏冰表示，青少年追星是正常现象。学校可以多树立模范人物、英雄人物等正能量的“明星”，通过主题班会等方式帮助学生树立正确的价值观。
政协委员刘军认为，网络媒体舆论环境的引导也十分关键。他建议，主流媒体及自媒体应高度重视青少年的理想信念教育，对于娱乐明星相关话题的报道要有所克制和规范，网信等有关部门应强化对粉丝团、后援会等账号的管理。
刘军还提出，有个问题需要反思，为什么孩子们喜欢的偶像多是娱乐明星，而不是那些为国家建设做出巨大贡献的、各行各业的出色代表，以及优秀传统文化及历史中的英雄人物。
他认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真正的“优质偶像”。“近期，三位航天员在太空‘出差’，通过太空授课的方式让全国孩子们观看了太空实验，这样的方式比喊一万句口号要好得多。”
（《新京报》2022年1月7日，有删改）

[材料三]
第二跳后，我就想挑战1620这个动作了。我不怕失误，因为我爱的是过程，爱的是滑雪本身。我跟我妈打“妈妈，我要做这个动作。”她说：“你别做，我们已经说好，这太危险了。”我说：“妈妈，我不在问你，我在告诉你。”
从小我妈特别尊重我的自由，会让我有自己的选择，她希望我享受自己的生活，我们有这个尊重和联系，最后她说：“好，我尊重你的选择，你想做就做，但要保证安全。”
当时我很感动，我和我妈通常特别一致，这是我第一次，无论她说什么，仍自我坚持，我很感谢她的支持。我感觉做1620动作时是我人生最美、最自信的一刻。
通过滑雪，我变成了最好的自己，我找到了我的平台。相信其他人也能通过运动，通过自己的热爱打破自己的界限，并让世界变得更美好。
（谷爱凌②即兴演讲《自信的青春》，有删改）

注：①“饭圈”是网络用语，是粉丝圈子的简称。②谷爱凌，中国女子自由式滑雪运动员，2022年冬奥会上斩获两枚金牌，一枚银牌。
（1）根据材料一和材料二，下列理解和分析不正确的一项是 　 　
A.聊天是未成年网民参与网络社交的主要活动，其次是使用社交网站，逛微博和论坛的相对较少。材料显示，参与粉丝应援的未成年网民比例呈上升趋势。
B.在未成年网民中，初中生网民在网上进行粉丝应援活动的比例最高，小学生网民比例虽然最低，但也达到5.6%。
C.主流媒体及自媒体要高度重视青少年的理想信念教育，防止对娱乐明星相关话题的过度报道。
D.孩子们喜欢的偶像很多是娱乐明星，而不是那些为国家建设做出巨大贡献的、各行各业的代表，说明孩子们并不具备对“优质偶像”的判断力。
（2）小斌妈最近就女儿追星一事很苦恼，请结合材料二、三，帮助小斌妈解决烦恼。注意礼貌用语，得体表达。
小斌妈：哎，我女儿桌上贴满了偶像的照片，记偶像生日比爸妈生日还牢，还常常偷偷熬夜为偶像投票……因为这件事，我都不知道和她吵了多少回了！
（4）如果选用上述三则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。
A.必看！未成年人追星的正确打开方式。
B.未成年人追星“热”背后的“冷”思考。
C.如何追星？追靠谱的“星”！
（5）以下是《人民日报》对于偶像的定义，请在三位人物中任选一位，结合他/她的经历与你的生活体验，说说他/她是如何激发你精神力量的。要求：100字左右。
他应该不只是满足你片刻审美的愉悦，还应看他能不能寄托你对美好的追求，拥有激发你见贤思齐的精神力量。
——《人民日报》

A.谷爱凌（《自信的青春》）
B.吕蒙（《孙权劝学》）
C.杨利伟（《太空一日》）
7．（15分）阅读下文，完成问题。
一个在卖肉时写毛笔字的人
申赋渔

虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们4个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。
太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。
在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。
天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。
后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。
1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。
一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字；“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。
我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。
没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。
10多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”
我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。
（选自散文集《一个一个人》，有删改）

（1）略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。

（2）细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。
①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。）
②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？）
（3）在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A.B处任选其一分析原因，并完成批注。
（4）本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。
拓展资料：
ㅤㅤ《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。
全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。
——《文艺周刊》评申赋渔作品集
8．（20分）阅读下文，完成问题。
甲

余闻江州东林寺有《陶渊明诗集》，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遗予。每体中①不佳，辄取读，不过一篇。不过一篇。惟恐读尽后无以自遣耳。
（选自苏轼《书渊明羲农去我久诗》）

乙

东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公②为终日喜，前后类如此。一日与棐③论文及坡，公叹曰：“三十年后，世上人更不道我也！”大观年间海外诗④盛行后生不复言然欧阳公。是时朝廷虽尝禁止，禁愈严而传愈多、往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑤。
（选自《欧阳修论东坡文》）

注：①体中：身体。②欧阳公：欧阳修，当时文坛领袖。③棐：欧阳修的儿子。④海外诗：苏轼被贬海南后写的诗歌。⑤气索：气短，这里指没有面子。
丙

《纵笔（其一）》①
苏轼
寂寂东坡一病翁，
自须萧散满霜风。
小儿②误喜朱颜③在，
一笑哪知是酒红。

注：①《纵笔（其一）》：苏轼由惠州（今属广州省）再贬儋州（今属海南省）时所作。②小儿：苏轼第
三子苏过。③朱颜：红润的脸庞，多指年轻的面容。
（1）运用表格里的方法，解释加点词语。
文言词句
方法策略
解释
①余闻江州东林寺有《陶渊明诗集》
联系成语法：闻所未闻
　 　
②方欲遣人求之
结合语境法：联系上下文
　 　
③而李江州忽送一部遗予
查阅字典法：①馈赠②留下③遣失
　 　（填序号）
④是时朝廷虽尝禁止
课内迁移法：尝射于家圃
　 　
（2）用“/”为画波浪线句子划分节奏，限断两处。
大观年间海外诗盛行后生不复言欧阳公
（3）文言文语气词往往意蕴丰富。请简要分析下列加点语气词的表达效果。
①惟恐读尽后无以自遣耳。
②公叹曰：“三十年后，世上人更不道我也！”
（4）古人对偶像的推崇与狂热丝毫不亚于现在，请参考范例，给乙文画线句写批注。
范例：每体中不佳，辄取读，不过一篇。批注：苏轼身体欠佳时，就读陶渊明的诗集当做良药，可见其对陶渊明的喜爱和推崇。有趣，有趣！
是时朝廷虽尝禁止，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。
批注：　 　。
（5）小斌和小江读完乙文后，想要了解为何苏轼被贬海南后的诗受到如此推崇。他们找来了苏轼那一时期的诗作，请你一起加入他们的讨论吧。
小斌：苏轼由惠州再度贬到海南时，已经64岁，从诗歌中的①　 　、　 　等词中，我仿佛看到了一个日渐衰老，疾病缠身的老人。
小江：苏轼那时巳至慕年，又被贬到荒凉之地，然而他却收获了这么多的粉丝，我想不仅是由于诗本身，更是因为苏轼的人格魅力。
小斌：我同意，正如“小儿误喜朱颜在，一笑哪知是酒红”一句，这里恰恰是他心境的表达：②　 　。
小江：看了和苏轼有关的诗文，我发现苏轼非常崇拜陶渊明，而他后来也成了其他士人甚至是文坛领袖推崇的对象，太有意思了！这给我很大的启发，我也应该这样来追“星”：③　 　。
9．（40分）根据写作提示，按要求作文。
给偶像写一封信
在你的生活中，是否有这样一个人，如同夜空中最亮的星，指引你一路前行。
提示：
（1）“你的偶像”应该具有某种精神品质，可以抓住典型事件、运用细节描写来刻画人物形象，借助抒情议论的句子来表达对他的情感态度。
（2）“你的偶像”一定会对你产生影响，可以写在他/她影响下，“你”学习、生活等方面的一些变化。
要求：①题目自拟，文体自定；②不要套作，不得抄袭，不得出现真实的校名和师生姓名；③不少于500字。
10．根据写作提示，按要求作文。
重新定义偶像
提示：
（1）从闻一多、鲁迅到卖肉时写毛笔字的志远，从谷爱凌、杨利伟到苏东坡，“偶像”的内涵渐渐丰富起来。他们或许是全民族共同的文化记忆，或许是身边平凡的小人物，或许是民族英雄、青春偶像……现在，就让我们重新理解、定义这个时代“偶像”的内涵。
（2）你可以描述你心中真正的偶像，表达自己对于偶像的思考；也可以诠释新时代偶像的内涵及社会价值。
要求：①题目自拟，文体自定；②不要套作，不得抄袭，不得出现真实的校名和师生姓名；③不少于500字。
答案与试题解析
一、基础积累
1．（9分）校学生会发起“探寻真正的偶像”项目活动，请你完成以下学习任务。
一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当，具有使命感的偶像。臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问qiè而不舍，献身革命大义凛然。萧红膜拜的偶像是鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他虽然对青年人潦草的来信深恶痛绝，提供的帮助而且一如既往的真诚。茨威格qīn佩的偶像是斯科特一行南极科考人员，虽然在不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他们依然忠实地_______（A.实行 B.履行 C.奉行）为他人业绩做证的职责，他们体现出人类勇于探索的精神和高贵的品格。这些人是真正的时代偶像，激励着无数后来者不断前行！
（1）根据拼音填写汉字，或给加点字注上正确拼音。
①qiè而不舍 　锲　
②大义凛然 　lǐn　
③深恶痛绝 　wù　
④qīn佩 　钦　
（2）填入横线处的词语，恰当的一项是 　B　
A.实行
B.履行
C.奉行
（3）画线句有语病，请加以修改。
【分析】（1）本题考查字音、字形。
①“qiè而不舍”写作“锲而不舍”；
②“大义凛然”中的“凛”读作“lǐn”；
③“深恶痛绝”中的“恶”读作“wù”；
④“qīn佩”写作“钦佩”。
（2）本题考查词语辨析。
实行：用行动来实现（纲领政策计划等）。
履行：执行、实践。执行对他人的承诺，并行动。
奉行：执行，履行（诺言等）。根据“职责”的提示，选“履行”恰当；
故选：B。
（3）本题考查病句修改。画线句关联词错误，把“而且”改为“但是”。
答案：
（1）①锲；②lǐn；③wù；④钦
（2）B
（3）把“而且”改为“但是”。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
2．（8分）“诗韵小队”在古诗文中寻找偶像，请你填写体现先贤心志或情怀的名句。
推选人物
朝代
古诗文名句
王维
唐
独坐幽篁里，弹琴复长啸。（《竹里馆》）
李白
唐
此夜曲中闻折柳，①　何人不起故园情　。（《春夜洛城闻笛》）
杜甫
唐
②　会当凌绝顶　，　一览众山小　。（《望岳》）
刘禹锡
唐
③斯是陋室，　惟吾德馨　。（《陋室铭》）
王安石
北宋
④　不畏浮云遮望眼　，　自缘身在最高层　。（《登飞来峰》）
周敦颐
北宋
予独爱莲之出淤泥而不染，⑤　濯清涟而不妖　。（《爱莲说》）
陆游
南宋
⑥　山重水复疑无路　，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
（1）何人不起故园情（重点字：故）
（2）会当凌绝顶 一览众山小（重点字：凌）
（3）惟吾德馨（重点字：馨）
（4）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（重点字：遮、缘）
（5）濯清涟而不妖（重点字：濯）
（6）山重水复疑无路（重点字：复）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3．（4分）“诗韵小队”将推选最喜欢的诗人，设计宣传海报。请你根据诗人名句，进行海报场景设计。

我推选的诗人和诗句：　苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”　
海报场景设计：　诗人苏轼因思念远方的亲人，在月下举杯邀月开怀痛饮，并唱出了对天下人的祝福，表达了诗人旷达的胸襟。　
【分析】本题考查海报场景设计。首先选择你喜欢的诗人和他的诗句，然后仿照示例，围绕诗句内容和情境来进行设计海报场景，其中要能够体现诗人的情感态度即可。
答案：
示例：我推选的诗人和诗句：苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。
海报场景设计：诗人苏轼因思念远方的亲人，在月下举杯邀月开怀痛饮，并唱出了对天下人的祝福，表达了诗人旷达的胸襟。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4．（3分）请你为名著作品主人公选择恰当的推荐语。
（1）《红岩》许云峰 　B　
（2）《创业史》梁生宝 　C　
（3）《基地》哈里•谢顿 　A　
A.他为了保存人类文明，迎接未来复兴，历经多次危机，但都凭借智慧和勇气化险为夷。
B.他面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，坚毅勇敢让人油然而生敬仰之心。
C.他能将分散的个人组织为集体，带领大家艰苦创业，在共同劳动中获得生活主人的尊严。
【分析】本题考查了解名著内容和人物形象的能力。
（1）许云峰将要被特务匪徒秘密处决，他神色自若，蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，他坚信胜利一定会属于人民。从他身上，我看到了大无畏的牺牲精神。正是由于许云峰这样的烈士血染红岩，才有我们今天的幸福生活。我们要珍惜现在的幸福生活，永远不忘那些伟大的战士，将他们铭记在心。
故选：B。
（2）梁生宝是一个普普通通的农家子弟。在党的教育下，他决心走一条与父辈不同的创业路：冒雨买百日黄稻种，组织互助组开进终南山割竹子，成立了全区第一个农业社——灯塔社等。他觉得给群众办事，“受苦”就是享乐。他这个“小人物”，充分彰显了积极工作、克己奉公的博大情怀，展现了基层实干家的风采。
故选：C。
（3）哈里•谢顿 他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排团队到银河到银河边缘的端点星建立基地，并设计一系列的“谢顿危机”，促进基地发展，使基地成为人类未来的希望。他，是基地的奠基人，更是守护银河帝国文明的英雄！
故选：A。
答案：
（1）B
（2）C
（3）A
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
5．（4分）名著作家堪称偶像，其经典作品往往意蕴丰富。你能从人物命名中体悟作者的匠心独运吗？
作家
代表作
人物命名
读者感悟
J.K.罗琳“哈利•波特
之母”
《哈利•波特与死亡圣器》
伏地魔（源自法语：

偷走死亡）
J.K.罗琳
是一位了不起的魔幻小说家！我发现小说名字有象征意义，伏地魔代表邪恶势力，哈利和朋友
们与黑魔王展开了惊心动魄的较
量，正义终究战胜邪恶。
老舍
“人民艺术家”
《骆驼祥子》
祥子、小福子
（1）　“祥子”不祥：祥子事业不顺，最大的梦想
不过是拥有一辆自己的车，三次买车，但都以失败
告终；他生活悲惨，妻子虎妞难产而死，真爱小福
子上吊自尽，最后变成一个麻木、潦倒、自暴自弃
的行尸走肉。“福子”无福：小福子的一生充满不
幸，毫无幸福。她生在一个不幸的家庭，被父亲卖
给一个军官做妾，为了养家糊口被迫为娼，最终不
堪屈辱而含恨自缢。　
凡尔纳
“现代科学幻想
小说之父”
《海底两万里》
尼摩
（拉丁语本义：
子虚乌有）
（2）　凡尔纳被称为“现代科学幻想
小说之父”，笔下的尼摩船长是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着机智，驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁。又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。　
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
（1）“祥子”不祥：祥子事业不顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，三次买车，但都以失败告终；他生活悲惨，妻子虎妞难产而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。“福子”无福：小福子的一生充满不幸，毫无幸福。她生在一个不幸的家庭，被父亲卖给一个军官做妾，为了养家糊口被迫为娼，最终不堪屈辱而含恨自缢。
（2）凡尔纳被称为“现代科学幻想小说之父”，笔下的尼摩船长是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着机智，驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁。又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
6．（17分）阅读下文，完成问题。
[材料一]

[材料二]
北京市政协十三届五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力，为艺人拍照剪辑、转发动态和分析数据，甚至不惜为所追艺人诽谤他人。此种未成年人“饭圈①”乱象亟需整治。需治标，更要治本，提高未成年粉丝的判断力很重要。作为未成年人监护者的家长、发挥立德树人作用主渠道的学校必须各尽其责，通力合作。
北京市第十五中学校长苏冰表示，青少年追星是正常现象。学校可以多树立模范人物、英雄人物等正能量的“明星”，通过主题班会等方式帮助学生树立正确的价值观。
政协委员刘军认为，网络媒体舆论环境的引导也十分关键。他建议，主流媒体及自媒体应高度重视青少年的理想信念教育，对于娱乐明星相关话题的报道要有所克制和规范，网信等有关部门应强化对粉丝团、后援会等账号的管理。
刘军还提出，有个问题需要反思，为什么孩子们喜欢的偶像多是娱乐明星，而不是那些为国家建设做出巨大贡献的、各行各业的出色代表，以及优秀传统文化及历史中的英雄人物。
他认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真正的“优质偶像”。“近期，三位航天员在太空‘出差’，通过太空授课的方式让全国孩子们观看了太空实验，这样的方式比喊一万句口号要好得多。”
（《新京报》2022年1月7日，有删改）

[材料三]
第二跳后，我就想挑战1620这个动作了。我不怕失误，因为我爱的是过程，爱的是滑雪本身。我跟我妈打“妈妈，我要做这个动作。”她说：“你别做，我们已经说好，这太危险了。”我说：“妈妈，我不在问你，我在告诉你。”
从小我妈特别尊重我的自由，会让我有自己的选择，她希望我享受自己的生活，我们有这个尊重和联系，最后她说：“好，我尊重你的选择，你想做就做，但要保证安全。”
当时我很感动，我和我妈通常特别一致，这是我第一次，无论她说什么，仍自我坚持，我很感谢她的支持。我感觉做1620动作时是我人生最美、最自信的一刻。
通过滑雪，我变成了最好的自己，我找到了我的平台。相信其他人也能通过运动，通过自己的热爱打破自己的界限，并让世界变得更美好。
（谷爱凌②即兴演讲《自信的青春》，有删改）

注：①“饭圈”是网络用语，是粉丝圈子的简称。②谷爱凌，中国女子自由式滑雪运动员，2022年冬奥会上斩获两枚金牌，一枚银牌。
（1）根据材料一和材料二，下列理解和分析不正确的一项是 　D　
A.聊天是未成年网民参与网络社交的主要活动，其次是使用社交网站，逛微博和论坛的相对较少。材料显示，参与粉丝应援的未成年网民比例呈上升趋势。
B.在未成年网民中，初中生网民在网上进行粉丝应援活动的比例最高，小学生网民比例虽然最低，但也达到5.6%。
C.主流媒体及自媒体要高度重视青少年的理想信念教育，防止对娱乐明星相关话题的过度报道。
D.孩子们喜欢的偶像很多是娱乐明星，而不是那些为国家建设做出巨大贡献的、各行各业的代表，说明孩子们并不具备对“优质偶像”的判断力。
（2）小斌妈最近就女儿追星一事很苦恼，请结合材料二、三，帮助小斌妈解决烦恼。注意礼貌用语，得体表达。
小斌妈：哎，我女儿桌上贴满了偶像的照片，记偶像生日比爸妈生日还牢，还常常偷偷熬夜为偶像投票……因为这件事，我都不知道和她吵了多少回了！
（4）如果选用上述三则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。
A.必看！未成年人追星的正确打开方式。
B.未成年人追星“热”背后的“冷”思考。
C.如何追星？追靠谱的“星”！
（5）以下是《人民日报》对于偶像的定义，请在三位人物中任选一位，结合他/她的经历与你的生活体验，说说他/她是如何激发你精神力量的。要求：100字左右。
他应该不只是满足你片刻审美的愉悦，还应看他能不能寄托你对美好的追求，拥有激发你见贤思齐的精神力量。
——《人民日报》

A.谷爱凌（《自信的青春》）
B.吕蒙（《孙权劝学》）
C.杨利伟（《太空一日》）
【分析】本题是关于未成年人的偶像的材料阅读。材料一是《2020﹣2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，材料二是如何引导青少年追星，材料三是谷爱凌的即兴演讲《自信的青春》。
（1）本题考查理解和分析。
ABC.正确。
D.有误。“说明孩子们并不具备对‘优质偶像’的判断力”，强加因果，无中生有。
故选：D。
（2）本题考查分析概括。
依据“京市第十五中学校长苏冰表示，青少年追星是正常现象”，初中生处于身心发展特殊阶段，急于摆脱家长老师的管束，内心的确会对偶像产生崇拜、依恋的心理，建议首先理解、尊重小斌追星的行为；依据“北京市政协十三届五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力，为艺人拍照剪辑、转发动态和分析数据，甚至不惜为所追艺人诽谤他人。此种未成年人‘饭圈’乱象亟需整治”，其次，可以和孩子心平气和地谈话，引导她正确、适时、适度地追星，而非一味地热衷饭圈活动；依据“需治标，更要治本，提高未成年粉丝的判断力很重要。作为未成年人监护者的家长、发挥立德树人作用主渠道的学校必须各尽其责，通力合作”“学校可以多树立模范人物、英雄人物等正能量的‘明星’，通过主题班会等方式帮助学生树立正确的价值观”“他认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真正的‘优质偶像’”，此外，还可以和老师沟通，一同帮助小斌树立正确的价值观，并通过有吸引力的方式让她关注正能量的优质偶像。
（3）本题考查分析标题。注意从内容和形式等方面分析。
我选择A，标题用“必看！”的形式，语气强烈，富有新意。“追星的正确打开方式”能够引导学生结合专家建议、谷爱凌演讲等内容思考如何正确追星，因此适合做主标题。
（4）本题考查探究和写作。注意抓住关键词：“他/她的经历”“你的生活体验”“激发你精神力量”。
示例一：我选择谷爱凌。谷爱凌在奥运赛场上没有一味地求稳，而是选择了1620这个动作，挑战自己的极限，最终获得了金牌。我想走艺术特长生的道路，在画画过程中遇到了瓶颅，一直停滞不前，直到我看到了谷爱凌的比赛，她自信洋溢的笑容、执着的热爱、勇于自我突破的精神深深感染了我。我尝试在追求艺术的过程中不给自己设限，相信自己的无限可能，努力成为更好的自己。
答案：
（1）D
（2）小斌妈，初中生处于身心发展特殊阶段，急于摆脱家长老师的管束，内心的确会对偶像产生崇拜、依恋的心理，建议您首先理解、尊重小斌追星的行为；其次，您可以和孩子心平气和地谈话，引导她正确、适时、适度地追星，而非一味地热衷饭圈活动；此外，您还可以和老师沟通，一同帮助小斌树立正确的价值观，并通过有吸引力的方式让她关注正能量的优质偶像。
（3）我选择B，标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到目前未成年人追星“热”的现状，又能够冷静客观地分析现状产生的原因和各方应采取的举措。
我选择C，标题用设问的形式，一问一答，既能够吸引读者的眼球，又能够引发读者对追星的思考，即要关注优质偶像。
（4）示例二：我选择吕蒙。吕蒙在孙权的劝诫下，知错就改，发奋读书，才华和谋略有了惊人的长进，令鲁肃为之叹服。我的英语成绩不太好，妈妈让我每天多花20分钟背单词，但我总是以作业太多推脱。我学完课文后，吕蒙好学、肯学的态度，持之以恒的精神激励了我，我也要努力向吕蒙学习，发奋学英语，争取让大家刮目相看。
示例三：我选择杨利伟。杨利伟在火箭与飞船产生低频共振时，用常人难以企及的意志力，挺过了最艰难的26秒，那是航天人用生命追星逐月的勇敢和信念。我跑八百米要五分钟，日常的休育训练也常常想着偷懒。杨利伟身上：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神打动了我，也让我为自己的行为感到羞愧。我要不折不扣地完成每一项休育训练，并在此基础上：为自己“加练”，努力攻克自己的薄弱项！
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7．（15分）阅读下文，完成问题。
一个在卖肉时写毛笔字的人
申赋渔

虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们4个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。
太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。
在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。
天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。
后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。
1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。
一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字；“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。
我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。
没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。
10多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”
我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。
（选自散文集《一个一个人》，有删改）

（1）略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。

（2）细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。
①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。）
②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？）
（3）在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A.B处任选其一分析原因，并完成批注。
（4）本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。
拓展资料：
ㅤㅤ《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。
全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。
——《文艺周刊》评申赋渔作品集
【分析】本文记叙了“我”和志远等人高考失利，不得不走入社会，面对现实和人生的故事，其中志远在现实生计之余坚持练字，以此寄托自已在平淡人生中的坚守与追求。表现了作者对普通人的关注和同情。
（1）本题考查梳理情节。①“有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”，志远来无锡当门卫。②“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”，我听闻志远在卖肉时练字。
（2）本题考查细节描写和词语运用。
①“挣扎”，意思是尽力支撑或摆脱。“大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”，意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。
②“我”与志远闲逛、看电影之后，“还送了他一本字帖”，好友的到来，让“我”非常开心，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，“我知道他还在练字”，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。
（3）本题考查批注。
A处，“字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了”，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”，就好像他们美丽的人生梦想，消失得无影无踪。这里有普通人无力改变命运的感慨，“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。
B处，“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自已在平淡人生中的坚守与追求，也是对自己青春梦想的祭奠。
（4）本题考查探究拓展。“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，志远没写完的字是他未完成的人生理想，即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心。因为作者记录了一路走来遇到的形形色色的人，普通人，正是这些普通人中国社会的画卷，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守。
答案：
（1）①志远来无锡当门卫 ②我听闻志远在卖肉时练字
（2）①“挣扎”意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。
②“我”与志远闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。
（3）A处，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”。这里有普通人无力改变命运的感慨，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。
B处，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自已在平淡人生中的坚守与追求。
（4）志远没写完的字是他未完成的人生理想，他曾希望考上大学，改变人生命运。即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。作者通过“我”和志远的故事记录一代人的无助与希冀，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
8．（20分）阅读下文，完成问题。
甲

余闻江州东林寺有《陶渊明诗集》，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遗予。每体中①不佳，辄取读，不过一篇。不过一篇。惟恐读尽后无以自遣耳。
（选自苏轼《书渊明羲农去我久诗》）

乙

东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公②为终日喜，前后类如此。一日与棐③论文及坡，公叹曰：“三十年后，世上人更不道我也！”大观年间海外诗④盛行后生不复言然欧阳公。是时朝廷虽尝禁止，禁愈严而传愈多、往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑤。
（选自《欧阳修论东坡文》）

注：①体中：身体。②欧阳公：欧阳修，当时文坛领袖。③棐：欧阳修的儿子。④海外诗：苏轼被贬海南后写的诗歌。⑤气索：气短，这里指没有面子。
丙

《纵笔（其一）》①
苏轼
寂寂东坡一病翁，
自须萧散满霜风。
小儿②误喜朱颜③在，
一笑哪知是酒红。

注：①《纵笔（其一）》：苏轼由惠州（今属广州省）再贬儋州（今属海南省）时所作。②小儿：苏轼第
三子苏过。③朱颜：红润的脸庞，多指年轻的面容。
（1）运用表格里的方法，解释加点词语。
文言词句
方法策略
解释
①余闻江州东林寺有《陶渊明诗集》
联系成语法：闻所未闻
　听　
②方欲遣人求之
结合语境法：联系上下文
　正　
③而李江州忽送一部遗予
查阅字典法：①馈赠②留下③遣失
　①　（填序号）
④是时朝廷虽尝禁止
课内迁移法：尝射于家圃
　曾经　
（2）用“/”为画波浪线句子划分节奏，限断两处。
大观年间海外诗盛行后生不复言欧阳公
（3）文言文语气词往往意蕴丰富。请简要分析下列加点语气词的表达效果。
①惟恐读尽后无以自遣耳。
②公叹曰：“三十年后，世上人更不道我也！”
（4）古人对偶像的推崇与狂热丝毫不亚于现在，请参考范例，给乙文画线句写批注。
范例：每体中不佳，辄取读，不过一篇。批注：苏轼身体欠佳时，就读陶渊明的诗集当做良药，可见其对陶渊明的喜爱和推崇。有趣，有趣！
是时朝廷虽尝禁止，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。
批注：　宋徽宗时候，朝廷虽然曾经禁止海外诗，但是禁得越严，传诵得越多，人们经常用海外诗互夸赞。可见在宋徽宗时海外诗极为盛行，深受人们喜爱　。
（5）小斌和小江读完乙文后，想要了解为何苏轼被贬海南后的诗受到如此推崇。他们找来了苏轼那一时期的诗作，请你一起加入他们的讨论吧。
小斌：苏轼由惠州再度贬到海南时，已经64岁，从诗歌中的①　病　、　翁　等词中，我仿佛看到了一个日渐衰老，疾病缠身的老人。
小江：苏轼那时巳至慕年，又被贬到荒凉之地，然而他却收获了这么多的粉丝，我想不仅是由于诗本身，更是因为苏轼的人格魅力。
小斌：我同意，正如“小儿误喜朱颜在，一笑哪知是酒红”一句，这里恰恰是他心境的表达：②　欢悦的心情　。
小江：看了和苏轼有关的诗文，我发现苏轼非常崇拜陶渊明，而他后来也成了其他士人甚至是文坛领袖推崇的对象，太有意思了！这给我很大的启发，我也应该这样来追“星”：③　崇拜有高洁品质，有才华的人士　。
【分析】参考译文
甲文：我听说江州东林寺收藏有陶渊明的诗集，正打算派人求取来看看，李江州忽然送了陶渊明的一部文章给我。每当身体不舒服的时候，就拿出来读读，只读一篇，只怕读完后再也没有可以让我自娱自乐的东西了。
乙文：东坡写的诗词，每一下笔（写成）就被人们传诵。每次有一篇（东坡的）文章送来，欧阳修就一整天都为此高兴，一直都像这样。一天（欧阳修）与欧阳棐（欧阳修的儿子）谈论文章涉及到东坡，欧阳修感叹到：“三十年后，世上的人们再也不谈论我。”宋徽宗时，苏轼被贬南海时所作的诗很盛行，年轻的没有再谈论欧阳修的了。这时候朝廷虽然曾经禁止（海外诗），但是禁得越严，传诵得越多，经常凭借（海外诗）多相互夸赞。士大夫（意可为读书人）不能诵读东坡的诗，就自己觉神气短。
丙文：孤苦寂然的东坡老翁我在病中，须发萧然，就像一世不散的霜风。邻家儿童欣喜地夸我脸色泛红，我木然一笑露出了真相，原来是酒后的醉容。
（1）本题主要考查点是文言词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：我听说江州东林寺收藏有陶渊明的诗集。闻：听。
②句意：正打算派人求取来看看。方：正。
③句意：李江州忽然送了陶渊明的一部文章给我。遗：馈赠。
故选：①。
④句意：这时候朝廷虽然曾经禁止（海外诗）。尝：曾经。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：宋徽宗时，苏轼被贬南海时所作的诗很盛行，年轻的没有再谈论欧阳修的了。故断句为：大观年间/海外诗盛行后/生不复言欧阳公。
（3）本题考查掌握文言文语气词的能力。要分析语气词的表达效果，首先要能理解句子的意思。
①句意：只怕读完后再也没有可以让我自娱自乐的东西了。“耳”在这里是罢了的意思，表示陈述语气。
②句意：三十年后，世上的人们再也不谈论我。也，用在句尾表示陈述语气，用在句中表示舒缓的语气。这里用在句尾表示陈述语气。
（4）本题考查给句子作批注。批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。参照示例可知，批注上句子的句意及表达效果即可。句意：这时候朝廷虽然曾经禁止（海外诗），但是禁得越严，传诵得越多，经常凭借（海外诗）多相互夸赞。可见在宋徽宗时海外诗极为盛行，深受人们喜爱。
（5）本题考查对诗句的理解与运用。①首句“寂寂东坡一病翁”中的“病”写出诗人不但衰老了，又疾病缠身；而“翁”写诗人已经成老翁的境况。②“小儿误喜朱颜在，一笑哪知是酒红”意思是邻家儿童欣喜地夸我脸色泛红，我木然一笑露出了真相，原来是酒后的醉容。“一笑”表达作者此时欢悦的心情。
答案：
（1）①听；②正；③①；④曾经。
（2）大观年间/海外诗盛行后/生不复言欧阳公
（3）耳”在这里是罢了的意思，与“也”都用在句尾，表示陈述语气。
（4）宋徽宗时候，朝廷虽然曾经禁止海外诗，但是禁得越严，传诵得越多，人们经常用海外诗互夸赞。可见在宋徽宗时海外诗极为盛行，深受人们喜爱。
（5）①病 翁 ②欢悦的心情 ③崇拜有高洁品质，有才华的人士
【点评】文言文中常见的句尾语气词有：
1、也：用在句尾表示陈述语气，用在句中表示舒缓的语气。
2、矣：用在句尾表示陈述语气，用在句尾表示疑问，感叹，祈使语气。
3、乎：用在句尾表示疑问语气，用在句中表示舒缓的语气，用在句尾，表示感叹，祈使语气。
4、者：用在时间词后表示舒缓的语气，用在句尾表疑问语气。
5、耶：用于句尾表疑问语气。
9．（40分）根据写作提示，按要求作文。
给偶像写一封信
在你的生活中，是否有这样一个人，如同夜空中最亮的星，指引你一路前行。
提示：
（1）“你的偶像”应该具有某种精神品质，可以抓住典型事件、运用细节描写来刻画人物形象，借助抒情议论的句子来表达对他的情感态度。
（2）“你的偶像”一定会对你产生影响，可以写在他/她影响下，“你”学习、生活等方面的一些变化。
要求：①题目自拟，文体自定；②不要套作，不得抄袭，不得出现真实的校名和师生姓名；③不少于500字。
【分析】这是一篇材料作文。要求给偶像写一封信。首先明确你的偶像是谁，这封信可以借助偶像的典型事件，运用细节描写来刻画人物形象，借助抒情议论的句子来表达对他的情感态度。可以写在他/她影响下，“你”学习、生活等方面的一些变化。比如给谷爱凌写一封信，这封信可以以谷爱凌的精神品质为主题，写一写她的的事迹和精神品质，阐述谷爱凌对我们的影响和教育意义，表达对于谷爱凌的敬意。注意书信的格式。

写给谷爱凌的一封信
亲爱的谷爱凌小姐姐：
你好！我是XX学校的的孟XX，很高兴用书信的方式与您对话。这段时间我一直看在咱家门口举办的冬奥会，在电视上看到关于您的报道我就很兴奋；您不仅是一位优秀的运动员，而且兴趣爱好广泛，还是一位超级大学霸，最重要的是您非常热爱中国，您代表中国参加双奥之城北京冬奥会，取得奥运金牌，祝贺您实现了自己的梦想。您将体育作为桥梁推动国家之间的外交发展，增加团结的力量；您把全人类全世界当做自己的文化背景，把世界作为自己的舞台，您的努力让我们更加相信，未来可期！
您是新时代新青年的楷模，您是我的学习榜样，您的激情一直感染着我，在您身上我学到了很多。您的目标感很强，不怕苦不怕累，不断地超越自我，面对外界的压力，具有强大的内心，顽强拼搏，奋勇争先；您高超的时间管理，平衡各种语言、艺术、体育竞技、包括思想观念、自律的生活方式，超强的自主学习能力等。
这个假期我也是每天打卡跳绳和各种趣运动。我也有很多兴趣爱好：喜欢打篮球乒乓球、游泳、弹吉他、吹笛子、玩魔方、诗棋绘画，看英文电影，和小伙伴们一起痛快玩耍等，我还准备跟我姥爷学二胡和书法，我也是咱胡同长大的仔，我要向您学习，努力学好各种本领，长大后为不断推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值而奋斗！
数风流人物，还看今朝。我们向您致敬！北京冬奥飞雪花，圆满成功您我他，中国走进新时代，五环携手向未来。
此致
敬礼！
崇拜您的小迷弟
2022年6月23日
【点评】这篇文章的小作者给谷爱凌小姐姐的这封信中，既有谷爱凌的学习和训练的经历，又有对谷爱凌的精神品质的赞美，也有自己的兴趣和爱好，表达了小作者决心向谷爱凌学习的情感。书信格式正确，内容丰富，情感真挚，点赞！
10．根据写作提示，按要求作文。
重新定义偶像
提示：
（1）从闻一多、鲁迅到卖肉时写毛笔字的志远，从谷爱凌、杨利伟到苏东坡，“偶像”的内涵渐渐丰富起来。他们或许是全民族共同的文化记忆，或许是身边平凡的小人物，或许是民族英雄、青春偶像……现在，就让我们重新理解、定义这个时代“偶像”的内涵。
（2）你可以描述你心中真正的偶像，表达自己对于偶像的思考；也可以诠释新时代偶像的内涵及社会价值。
要求：①题目自拟，文体自定；②不要套作，不得抄袭，不得出现真实的校名和师生姓名；③不少于500字。
【分析】这是一篇材料作文。审题可知，此次写作的重点是“重新定义偶像”，两则提示告诉我们，我们要重新理解、定义这个时代“偶像”的内涵。偶像不只是青春偶像，歌星、明星，他还是我们身边平凡的小人物，或许是民族英雄……提示我们要健康追星，要追逐那些给自己明媚心情、豁朗心境的人，可以照亮前途，给予温暖，分辨真善，孕育希望的人，给大家带来积极向上，充满正能量的人。根据自己的生活经历和切身体验精心选材，选取那些绽放璀璨光芒的人，那些储藏着温暖光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影响了我们。对生命的思考，对生活的憧憬，对时间的领略，对做人准则的把握，对一切美德的探求，对理想信念的追求，皆可入文。或者撰写一篇演讲稿，号召广大中学生“健康追星”，要做到结构清楚，思路清晰，语言有号召力。

健康追星
亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“健康追星”。
五月里有两件事，大家可能都听说了。五月初，某网络综艺节目的粉丝为了给偶像打榜投票，需要收集很多牛奶瓶盖，而开瓶之后牛奶喝不完就雇人倒掉。五月末，“杂交水稻之父”袁隆平去世，长沙街头市民雨中送别袁隆平，齐喊：袁爷爷，一路走好，送别群众超过10万，队伍绵延了3公里以上。同学们，这两大“追星”事件引发了你怎样的思考？相信大家都有一个正确的认识。
在历史的长河中，涌现出了许多为社会、为人类作出贡献的人，他们是民族的骄傲，社会的骄傲。而在这些名人中，有一位对世界作出巨大贡献的“里程碑”，她是全人类所歌颂的先锋，她就是——玛丽•居里。每个人心中都有自己所崇拜的人，而玛丽•居里正是我最崇拜的人，是我心中永远的偶像。
居里夫人的名字响彻世界，是她经历无数次实验，向全人类证实她与丈夫发现镭的那一刻开始的。居里夫人是一位伟大的科学家，作为一名女性，她实现了自己的人生价值，她的崇高精神是全人类所敬佩的。
居里夫人经过了几年的艰苦实验，持之以恒，发现了镭。而当时，许多人都嘲笑她在做一件不可能的事。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。而所谓的化学实验室也只是个废弃的破棚子，居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。居里夫妇怀着对镭的憧憬，经过了3年又9个月，他们终于从成吨的矿渣中提取0.1克镭。居里夫人的梦想实现了，但他的丈夫皮埃尔•居里也逝世了，居里夫人万分悲痛，但她又振作起来，因为她是一个自强的女性。“在我认识的伟大的科学家中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人”，这是爱因斯坦对居里夫人的崇高评价。居里夫妇经过千难万险发现了镭，而他们却没有申请镭的专利。因为居里夫人更伟大的梦想是从事自己所热爱的科学实验，造福人类。她是一个不慕荣利的人，将那些奖章奖杯给六岁的小女儿当玩具，并把所得到的奖金捐给慈善事业。
居里夫人不仅为科学作出巨大贡献，还淡泊名利，为人类作出巨大贡献。作为一名科学家，她有一般科学家没有的优秀品质；作为一名女性，她更有一名普通女性难有的胸怀壮志。她就是我心中永远最美的偶像。
同学们，我们可以追星，但是我们应该去追逐那些给大家带来积极向上，充满正能量的人，一定要理智追星，健康追星。
【点评】本文是一篇演讲稿，首先针对社会现象引出下文的思考和认识。先点出居里夫人就是“我”心中永远的偶像，然后详细介绍了居里夫人对科学所做的巨大贡献，突出表现了居里夫人热爱科学、不慕荣利、自强不息的精神品质。文末进行总结，再次点题，首尾照应，使全文成为一个统一的整体。