第一课时 原始社会和奴隶社会（课前预习）-高中政治统编版必修1课前课中课后同步精编

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原始社会和奴隶社会课前预习一、课前先知1 .阅读教材P1-P4《从原始社会到奴隶社会》，回答下列问题。二、课前自测2 .原始社会人们共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。其根本原因为（  ）3 .夏、商、西周时期是我国的奴隶社会时期，    和    的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。（  ）4 .奴隶社会代替原始社会后,促进了生产力的发展,使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛,这是历史的进步。下列体现这一进步的是（ ）三、探究与分享5 .阅读材料，回答问题。材料一据有关史料表明，旧西藏占人口不到5%的官家、贵族和寺院上层僧侣等农奴主，占有西藏几乎全部耕地、牧场和绝大部分牲畜。农奴超过旧西藏人口的95%。农奴主占有农奴的人身，把农奴当作自己的私有财产随意支配，可以买卖、转让、赠送、抵债和交换。藏族民谚中描写道：“农奴身上三把刀，差多、租重、利钱高；农奴面前三条路，逃荒、为奴和乞讨”。材料二西欧农奴制：农奴(serf)一词源自罗马人对奴隶的称呼——servus，是人身属于主人的农业劳动者，社会地位极为低下，受到封建主多方面的剥削和奴役。农奴世代耕种庄园的份地，但对土地没有所有权，还必须为封建主服沉重的劳役。农奴是不自由人，人身属于主人，且世代相传。主人可以将农奴买卖、转让、交换或赠送他人。但是农奴的生命得到保障，主人不能随便将其杀害。结合材料，运用所学知识说说奴隶社会的生产关系及其相对于原始社会生产关系的进步性。参考答案1 .最低、共同、平均、私有、贫富、国家、个体、完全、人身自由、奴隶主。【分析】本题以思维导图的形式呈现，从《中国特色社会主义》角度设置相关问题，考查考生对从原始社会到奴隶社会等知识的把握，考查学生对基础知识的理解与记忆，培养思考的兴趣和品质。【详解】原始社会生产关系特点：人们共同占有生产资料，共同劳动，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展，随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替。生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。土地变成私有财产，标志着私有制的确立。随着贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。奴隶制生产关系的特点：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。2 .B【详解】ABCD：在原始社会，人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，这是由当时的生产力决定的，ACD不符合题意，B不符合题意。故本题选B。3 .A【详解】A：奴隶社会的主要矛盾是奴隶主阶级和奴隶阶级，A正确。BCD：不合题意，排除。故本题正确答案为A。4 .B【详解】A：人类社会进入封建社会时期铁制农具得到广泛使用和推广，A不符合题意。B：奴隶社会代替原始社会后,促进了生产力的发展,使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛,这是历史的进步，能组织较大规模的生产协作体现了这一进步，B符合题意。C:奴隶社会代替原始社会后没有涉及分工协作增强了劳动积极性，C不符合题意。D：生产资料由公有制向私有制转化不是奴隶社会代替原始社会带来的进步，D不符合题意。故本题选B。5 .奴隶制生产关系的特点是：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。奴隶制生产关系的进步性：相对于原始社会，奴隶制的生产关系更加适合生产力的发展要求，大大促进了生产力的发展。奴隶制生产关系使得奴隶劳动能够提供较多的剩余产品，从而出现脑体分离，为科学文化的发展创造了前提，人类开始进入文明时代。【分析】本题以西藏和西欧的农奴制为背景材料，从社会发展的角度设题，考查奴隶制和原始社会生产关系的相关知识。【详解】本题要求结合材料，运用所学知识说说奴隶社会的生产关系及其相对于原始社会生产关系的进步性。考查奴隶制生产关系的特点，属于教材基础知识考查。解答本题，考生可以通过教材上的知识，从奴隶制生产关系的特点，即完全占有奴隶、毫无人身自由，强制劳动、全部产品都归奴隶主占有和支配以及奴隶制生产关系的进步性即促进了生产力的发展、出现脑体分离，为科学文化的发展创造了前提，人类开始进入文明时代这几点内容来进行回答，回答过程中注意答案的条理性。【点睛】国家产生的原因及其过程：伴随着生产力的发展，社会分工的出现，私有财产制度的出现，为国家的产生奠定经济基础。游牧部落从野蛮人群中分离出来促使了第一次社会大分工的出现，第一次社会分工出现以后，劳动生产力提高，商品交换逐渐产生和发展起来，由于要吸收新的劳动力，于是带来了奴隶制，第一次大分工也带来了第一次社会大分裂，社会分裂成了主人和奴隶，剥削者和被剥削者。 在野蛮时代高级阶段时，出现了第二次大分工，手工业和农业分离了。部落、部落联盟也开始形成，商品贸易也开始出现，也出现了富人和穷人的差别，个体家庭开始成为社会的经济单位，住得稠密的居民形成了亲属部落联盟，部落的融合形成了民族，由于战争、掠夺的需要，就出现了军事首长、议事会和人民大会等氏族社会机关。 第三次社会分工，使商业从农业中分离出来，随着贸易的扩大，所有权和抵押的产生，财富日益集聚到少数人手中。 三次大分工的出现，出现了奴隶主和奴隶，富人和穷人，而二者之间的矛盾又不可调和，贫富差距日益加大，人们为获取更多的财富而导致矛盾加剧，矛盾的不可调和就成了国家起源的政治基础，在这样的社会里，只能或者存在于这些阶级相互间不断的战争中，或者存在于第三种力量的统治下，这第三种力量高于各阶级，压制他们的冲突，国家便在这种情况下出现了。国家是直接地和主要地从氏族社会本身内部发展起来的阶级对立中产生的。 国家不同于氏族，一是国家是按地区来划分的，二是公共权力的设立， 国家并不是从来就有的，是在经济发展到一定阶段而必然使社会分裂为阶级时，国家就由于这种分裂而成为必要，国家是从控制阶级对立的需要中产生的，又是在这些阶级冲突中产生的，随着生产力的发展，阶级也不可避免地要消失，随着阶级的消失，国家也要消失。A．不存在阶级压迫B．生产力水平低下C．私有观念还未产生D．生产资料公共占有A．奴隶主阶级和奴隶阶级B．地主阶级和农民阶级C．资产阶级和无产阶级D．奴隶主阶级和氏族首领A．铁制农具得到广泛使用和推广B．能组织较大规模的生产协作C．分工协作增强了劳动积极性D．生产资料由公有制向私有制转化