北京市部分地区2022-2023学年高二上学期期末语文试卷分类汇编：古诗阅读专题

古诗阅读专题

北京市朝阳区2022-2023学年高二上学期期末语文试题

三、本大题共5小题，共28分。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

夏日李公见访

杜甫

远林暑气薄，公子过我游。贫居类村坞，僻近城南楼。

旁舍颇淳朴，所愿亦易求。隔屋唤西家，借问有酒不？

墙头过浊醪，展席俯长流。清风左右至，客意已惊秋。

巢多众鸟斗，叶密鸣蝉稠。苦道此物聒，孰谓吾庐幽？

水花晚色静，庶足充淹留。预恐尊中尽，更起为君谋。

11. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ）

A. “贫居类村坞”二句，交代了诗人居所的环境和位置，“僻”字呼应了首句的“远”字。

B. “傍舍颇淳朴”二句，写出诗人与乡邻和谐相处，“易求”两字突出了邻家的“淳朴”。

C. “墙头过浊醪”二句，写放在墙头的酒过于浑浊，诗人请客人不要嫌弃，尽情畅饮。

D. “巢多众鸟斗”六句，以雀鸟、树木、鸣蝉、莲花构成了一幅充满生机的乡村图画。

12. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（   ）

A. 本诗描写了盛夏时节的乡村风光，是杜甫诗歌中的浪漫主义佳作。

B. 作者在诗中表达了厌恶官场的黑暗，毅然辞官归隐田园后的心情。

C. 本诗的结尾表达了作者为友人的前程细心谋划，充满关爱的温情。

D. 本诗以白描的手法表现平常生活细节，自然真率，读之亲切有味。

13. “顿挫”是杜甫诗歌的主要风格之一，本诗在内容上起伏变化、表达上回旋纡折，就体现出这种风格。请结合具体诗句，从内容或表达中选择一个方面加以赏析。

【答案】11. C    12. D   

13. 答案示例一：

诗歌开头写“远林暑气薄，公子过我游”本是炎炎夏日，李公为避暑气，特来诗人居住的郊野林间做客。诗人留客人在家饮酒，却突然“清风左右至，客意已惊秋”，清风吹进屋中，客人惊讶不已，以为竟然到了初秋，盛夏的季节与凉爽的感受形成了巨大的反差，造成了客人的错觉。诗人以出人意料的转折，写出了村居生活的幽静闲适，体现出“顿挫”的风格。

答案示例二：

“巢多众鸟斗，叶密鸣蝉稠，苦道此物聒，孰谓吾庐幽”几句写屋檐下鸟巢众多，鸟儿们争斗不止。院中树木枝叶繁密，蝉鸣声此起彼伏，诗人嘴上对客人抱怨着“这些东西实在是吵闹，谁说我的草庐幽静呢”？其实心里却暗自得意，雀鸟鸣蝉的自在生活恰好反衬出远离都市喧闹的清幽闲适，诗人以似嗔实喜的手法曲折地表达了对村居生活的喜爱之情，体现了“顿挫”的风格。

【解析】

【11题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

C.“‘墙头过浊醪’二句，写放在墙头的酒过于浑浊，诗人请客人不要嫌弃，尽情畅饮”说法错误，“过”不是“过于”的意思，是“递过来”的意思，“墙头过浊醪，展席俯长流”意思是邻居从墙头递过一坛浊酒，于是开席，俯身畅饮不休。选项误解了诗句意思。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

A.“是杜甫诗歌中的浪漫主义佳作”说法错误，此诗描写的是农家风光，盛夏作者在农舍邀请李炎畅饮，是写实之作。

B.“作者在诗中表达了厌恶官场的黑暗，毅然辞官归隐田园后的心情”说法错误，这首诗作于唐玄宗天宝十三载（安史之乱的前一年），主要描写杜甫住所夏日的景色、贫穷的状态以及李炎来访宾主相欢的情态。诗歌中并未表达厌恶官场的黑暗的语句。公元746年春至公元755年冬（安史之乱爆发前），杜甫为了求官，困守长安长达十年。杜甫科举没有成功，无法入朝为官，也不是“毅然辞官归隐田园”。

C.“为友人的前程细心谋划”说法错误，原文为“预恐尊中尽，更起为君谋”，是会为有人想办法谋划酒，不是谋划前程。  

故选D。

【13题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。

杜诗有“语不惊人死不休”之特点，而“清风左右至，客意已惊秋”而真正让我们惊得恰恰是“惊”字，秋好像人一样知道了客人的意愿，刮起了习习清风，客人惊讶不已，以为竟然到了初秋，这种错觉写出了村居生活的幽静闲适，可谓顿挫到了极致。

下两句用对偶句描写了林间鸟儿斗架、蝉鸣，为下句铺垫。“苦道此物聒，孰谓吾庐幽。”这两句是说：我不禁“苦恼”的埋怨道这些东西吵闹，谁说我的草庐幽静呢？杜甫此时的苦恼决不是真正意义上的“苦恼”，而是假意的苦恼，这中“苦恼”正是作者得意之处。诗人以似嗔实喜的手法表现了远离都市喧闹的清幽闲适，曲折地表达了对村居生活的喜爱之情，体现了“顿挫”的风格。

最后四句是说：因为村野僻远，没有什么好东西可以拿来款待客人，只好将此间美好的景色充作留客之物。西家的酒，也许没有了，不能不更想个办法，总之委屈不了你。从这里也显示了杜甫的淳朴、豪爽。开始说酒也许没有了，后来又说会想办法，体现了“顿挫”的风格。

北京市丰台区2022-2023学年高二上学期期末语文试题

阅读下面这首诗歌，完成小题。

霜月

李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

注释：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。

13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ）

A. “征雁”指南飞之雁，首句以“征雁”和“已无蝉”点明此时是深秋时节。

B. 第二句写诗人登高所见景象，后句想象中的意境，便是由此而生发出来的。

C. 第四句的“婵娟”与“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”意思不同。

D. 这首诗以“霜月”为题，由现实到想象再回到现实，意蕴含蓄，耐人品味。

14. 下列四首诗所写的时令与这首诗相同的一首是（    ）

A. 寄语天涯客，轻寒底用①愁。春风来不远，只在屋东头。

B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。

C. 玉井无声户已扃②，一庭霜月冷如凝。谁怜寂寞书窗下，冻影梅花伴夜灯。

D. 细草穿纱雪半消，吴宫烟冷水迢迢。梅花竹里无人见，一夜吹香过石桥。

注释：①底用：何用。②扃：插上门闩，关门。

15. 历代评论家认为，李商隐的七绝诗多有“寄托深而措辞婉”的特点。请结合这首诗，谈谈你的理解。

【答案】13. D    14. B   

15. “寄托深而措辞婉”意思是寓意深远，表达含蓄。这首诗题为“霜月”，却未从霜月本身直接着笔，而是委婉表达，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”，大胆想像“月中霜里斗婵娟”，用神女的争艳斗俏表现清幽空灵的意境。诗人表现“霜月之美”的同时，用“俱耐冷”“斗婵娟”象征凌霜耐寒、追求美好的“霜月”品质，含蓄地表达出对美好的向往追求。

【解析】

【13题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“由现实到想象再回到现实”错，应是由现实到想象。诗歌前两句是实写环境背景，后两句是想象的境界，是由前两句生发而来的。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象能力。

这首诗写的是深秋季节。

A.写的是除夕夜的寒冷，读来却给人以春天的喜悦和暖意。

B.写的是荷叶败尽，菊花也已枯萎，那秋末初冬橙黄橘绿的时节。

C.写的是冬夜。

D.写的是冬去春来，雪半消、草发芽的早春。

故选B。

【15题详解】

本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

“寄托深而措辞婉”意思是寓意深远，表达含蓄。这首诗题为“霜月”，诗人描写霜和月没有从霜月本身着笔，而是写霜月里的青女和素娥，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”。用青女、素娥的“俱耐冷”和“斗婵娟”来象征霜和月的美好品质。这样，诗人不仅描绘出秋夜的自然景色，而且还表现出清秋的魂魄，霜月的精神，表面看是写青女、素娥具有“耐冷”的特性，经得起严寒的考验，在“月中霜”里展现绰约仙姿，不同于庸脂俗粉，实则反映了诗人在混浊的现实环境里高标绝俗，耿介不随及追求美好、向往光明的深切愿望。
 

北京市怀柔区2022-2023学年高二上学期期末语文试题

三、本大题共4小题，共26分。

阅读下面唐诗，完成下面小题。

琴歌

李颀①

主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。

月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。

铜炉华烛烛增辉，初弹《渌水》后《楚妃》。

一声已动物皆静，四座无言星欲稀。

清淮奉使千馀里，敢告云山②从此始。

注：①李颀，唐代诗人，此诗是诗人奉命出使清淮，在友人饯别宴会上听琴后所作。②云山，代之归隐。

12. 下列对诗歌内容的理解赏析不正确的一项是（   ）

A. 首句交代了听琴的场合和时间，第五句所绘之景扣合了“欢今夕”，为“广陵客”登场渲染了气氛。

B. 第二句“广陵客”是用典，意在点出古琴曲《广陵散》，嵇康曾弹此曲，用于此处，代指弹琴高手。

C. 末尾两句点明了奉命出使的地点，含蓄表达了诗人因水远山长，今后再难相见的惆怅与悲愤。

D. 全诗写时、写景、写琴、写人，步步深入，环环入扣，章法整齐，层次分明，具有强烈的感染力。

13. 下列描写音乐与“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”手法相同的一项是（   ）

A. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（《琵琶行》白居易）

B. 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉（《赤壁赋》苏轼）

C. 为我一挥手，如听万壑松（《听蜀僧浚弹琴》李白）

D. 此曲只应天上有，人间能得几回闻（《赠花卿》杜甫）

14. “月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”描绘了一幅怎样的图景？在全诗中起什么作用？

【答案】12. B    13. A   

14. 图景：描绘了一幅凄神寒骨、悄怆幽邃的深秋月色图。

作用：以哀景反衬乐情，为下文写弹琴作了铺垫。（意思对即可）

【解析】

【12题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法能力。

B.“意在点出古琴曲《广陵散》”说法错误，“广陵客”是指琴师，不是指古琴曲《广陵散》。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。

“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”主要运用了侧面烘托的手法，从听者反应的角度写演奏者的高超技巧。

A.运用了侧面烘托的手法，与例句相同，以听者“悄无言”的反应和环境描写烘托琵琶女技艺的高潮。

B.正面描写音乐，运用了比喻手法，将客人吹洞箫的声音比作人的声音，洞箫“呜呜”作声，有如哀怨有如思慕，像是哭泣，又像是倾诉。

C.正面描写音乐，运用了比喻手法，将琴声比作万壑松涛声。

D.正面描写音乐，运用了夸张和对比的手法，“天上有”是夸张，极力赞叹音乐的美妙，仿若神曲，“天上”“人间”运用了对比的手法，赞美音乐如同仙乐。

故选A。

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物描写及其作用的能力。

“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”意思是：明月照向城头乌鸦纷飞，寒霜降临寒风吹透衣衫。三、四句转折一笔，不写演奏，而写夜景，描绘了一幅凄神寒骨、悄怆幽邃的深秋月色图：月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。与前两句所传达的欢快融洽之情相比，这两句则低沉压抑，这是以哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵挡了。同时，结合后文“艺人先弹《渌水》后奏《楚妃》”可知它为下文写弹琴作了铺垫。

北京市西城区2022-2023学年高二上学期期末语文试题

五、阅读下面诗歌，完成18-19题。（共9分）

《红楼梦》第三十七回中大观园里众人结诗社，作诗咏白海棠，宝钗写道：

咏白海棠

珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。

胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。

欲偿白帝【1】凭清洁，不语婷婷日又昏。

注：【1】白帝：古代神话传说中的五天帝之一，主管秋事，故常以白帝代指秋天。

18.下列对诗句的赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联刻画花主亲手浇灌白海棠，因“珍重”而“掩门”不愿将其轻易示人。

B.颔联描写白海棠洗掉了胭脂色，动人的花影在冰雪覆盖的台阶轻轻地摇曳。

C.颈联“淡极”“更艳”看似矛盾，实则写出白海棠于淡雅中更显风姿绰约。

D.颈联以“愁多”的美玉怎能没有斑点，来衬托白海棠的平和淡然洁白无瑕。

19.小说中的宝钗对咏物诗有自己的见解，她说：“古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。”宝钗这首诗如何借咏白海棠“寄兴写情”？请结合诗句简要分析。（6分）

【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌内容的理解与所使用的手法的赏析。要在理解诗意的基础上先答出使用了怎样的手法，再分析表达效果，最后分析传达的感情。

【解答】（1）B.“动人的花影在冰雪覆盖的台阶轻轻地摇曳”分析有误，“冰雪招来露砌魂”是说带露水的台阶旁招来了冰雪般精魂，“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。
故选：B。
（2）薛宝钗笔下的白海棠是端庄矜持、稳重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。
首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。
颔联中“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，下句承“冰雪”句开掘，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。描写白海棠洁白无瑕的花容，自喻冰清玉洁的精神追求。
尾联写白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。

答案：
（1）B
（2）①宝钗以花自喻（或借咏白海棠自写身份，或暗用《庄子》“抱瓮灌畦”的典故）；②首联明写花主对白海棠珍重有加，自喻矜持自重（端庄自持）的处世态度；③颔联、颈联描写白海棠洁白无瑕的花容，自喻冰清玉洁的精神追求；④尾联描写白海棠在秋天的夕阳中静美绽放，自喻淡然平和（随分从时、宁静自安）的心性。

译文：
       珍重芬芳的花姿在白天也关上院门，提着水罐亲自浇洒长满青苔的花盆。
     秋阶上有洗去粉红色的淡雅的姿影，带露水的台阶旁招来了冰雪般精魂。
     清淡到极点才显出海棠花格外鲜艳，愁思太多怎能使花朵没有露珠泪痕？
     为报答秋神化育之恩全凭自身纯洁，婷婷玉立默默无语地又到了黄昏。

赏析：
       首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。
　　颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“露砌”和“秋阶”同指白海棠生长的环境。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。
　　颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术辩证法，实写自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。下句承“冰雪”句开掘，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。
　　尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“白帝”在此实指自然，全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。
　　此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。李纨评此诗第一，就是因为“这诗有身份”。

【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

北京市海淀区2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题

阅读下面两首唐诗，完成13-15题。（共11分）

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

13．下面这段文字选自“普通高中教科书语文选择性必修中册”，请简要说明这段赏析《李凭箜篌引》的文字具有哪些特点。（4分）

此诗描摹李凭九月暮秋的箜篌演奏，以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音，以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力。诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。

 14．李白的《幽涧泉》运用多种手法写琴师弹琴，请从中任选两种，并结合具体诗句简要分析。(5分）

幽涧泉

李白

拂彼白石，弹吾素琴。

幽涧啾兮流泉深，善手明徽①，高张清心②。

寂历③似千古，松飕飀④兮万寻。

中见愁猿吊影而危处兮，叫秋木而长吟。

客有哀时失职⑤而听者，泪淋浪以沾襟。

乃缉商缀羽⑥，潺湲⑦成音。

吾但写⑧声发情于妙指⑨，殊不知此曲之古今。

 幽涧泉，鸣深林。

注释：①②句的意思是，技艺高超的琴师将琴弦调试得当，琴音高亢明澈。③寂历：寂寞。④飕(sōu) 飀(liú)：风声。⑤哀时失职：哀叹时世，志向未酬。⑥缉商缀羽：演奏曲谱；商、羽，均是五声之一。⑦潺湲(yuán)：原指流水声，这里形容乐声。⑧写：通“泻”，此指抒发宣泄。⑨妙指：妙旨，非同一般的情志。

15．下列对两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（2分）

A．这两首同样描写音乐的古体诗，风格有较大不同，前者绮丽多姿，后者素雅深致。 B．李贺诗中“芙蓉泣露香兰笑”,“泣”与“笑”形象写出了乐声凄婉和欢快的特点。 C．李白诗中“寂历似千古”一句，以“似千古”渲染出寂寞与愁情的无限深广。

D．李白诗中“中见愁猿吊影而危处兮”，与“危楼高百尺”的“危”，均突出惊险感。

【分析】（1）本题考查学生赏析文字特点的能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，从层次、语言、写作角度等方面鉴赏。
（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。解答时，要结合诗句内容明确诗歌的手法，再结合诗句进行分析。
（3）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

【解答】（1）层次分明：“以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音”写了箜篌的声音；“以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力”写了李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力；“诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境”写了营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。鉴赏的重点由箜篌的声音到琴师的超凡技艺与神奇魅力，再到审美意境。
角度多样：“行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠”呈现出诗歌丰富的内容，“诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉”表现音乐的多种手法，“营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境”非同一般的艺术效果。
语言讲究：“凤鸣玉碎”“芙蓉泣露”“香兰欢笑”“石为之破”“天为之惊”“雨为之降”为四字句，“行云为之静止”“江娥为之啼哭”“神女为之悲愁”“紫皇为之感动”“老鱼为之跳跃”“瘦蛟为之起舞”“吴刚为之不眠”为六字句，大量使用四字句和六字句，句式整齐、匀称，表达上既简练又优美生动。
（2）运用比喻手法，表现琴声的特点和琴师的心境。诗人用一句“寂历似千古”来描述琴师弹琴时所表现出的心理状态，给琴音定下了主调：情似太古，不同凡响。接着诗中运用一连串具体、巧妙的比喻，形容琴音的孤高：像大片松林被风吹拂，发出一片飕飗之声；似孤单的哀猿，处危岩高木而长吟；像哀时失职的迁客，泪流粘襟；像小溪流水，叮咚成音。用松林被风吹拂发出大片的飕飀之声，表现琴音的古朴深沉和琴师的孤清。
善于以形写声，琴音中仿佛见到了哀猿在悬崖的秋木之上的吊影，发出一阵阵的哀吟。以高岩之上秋木中的哀猿对影孤立，写琴声的凄清幽怨，表现诗人的苦闷孤独。
（3）D.“均突出惊险感”错误。应该是均突出“高”，“中见愁猿吊影而危处兮”中的“危处”指的是“高耸的岩石”，“危楼高百尺”中的“危”指的是“高”，所以都是突出的“高”。
故选D。

答案：
（1）①层次分明：鉴赏的重点由箜篌的声音到琴师的超凡技艺与神奇魅力，再到审美意境。
②角度多样：呈现出诗歌丰富的内容、表现音乐的多种手法以及非同一般的艺术效果。
③语言讲究：大量使用四字句和六字句，句式整齐、匀称，表达上既简练又优美生动。
（2）①运用比喻手法，表现琴声的特点和琴师的心境。如用松林被风吹拂发出大片的飕飀之声，表现琴音的古朴深沉和琴师的孤清。
②善于以形写声，如以高岩之上秋木中的哀猿对影孤立，写琴声的凄清幽怨，表现诗人的苦闷孤独。
（3）D

译文：
（一）
秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。
湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。
清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
（二）
       拿起白玉拨子，拂动琴弦，我开始弹奏心爱的素琴。清澈的山泉缓缓流入山涧，清幽而深远，像是满载着绵绵不断的淡淡忧愁。我弹琴的技术娴熟，弹琴的手法高超，琴弦在我的拨弄下闪动出美妙的音符，纯净而美妙。琴声中诉不尽我的千古哀愁，我的琴声似乎承载了我太多的凄怨。幽涧边的松树高耸入云，在秋风的吹拂下发出瑟瑟的声响，诉不尽我心中凄苦的寂寞。一只愁猿吊影危处在山涧中，发出凄惨的哀鸣。它的鸣叫声回荡在山谷丛林中更加凄厉哀绝，久久不散。座中听琴的过客，有哀时失志的，听到琴声感慨万千，泪湿沾襟。琴曲接近尾声，我缓缓拨动琴弦，结束了此曲。我只是借琴声以抒发自己的情怀，真不知道古今以来与我有同样情怀的人竟是如此之多。琴声如幽涧中潺潺流淌的泉水，在深林中鸣荡不已。高山流水，知音难寻。

赏析：
（一）
　　李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。
　　此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。
　　诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”“暮秋”之类相比，更富含蕴。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。
　　优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。
　　第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
　　五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。
“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
　　从第七句起到篇终，都是写音响效果。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
　　以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，声音高上天际，冲破了天空，让秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
　　第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。
　　以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。
　　诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
（二）
《幽涧泉》，乐府旧题，属于《琴曲歌辞》。李白在这首诗里抒发了自己的苦闷之情，他的抑郁苦闷之情无处可倾诉，只能借幽咽的琴声来传达。

【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。