第二单元 官员的选拔与管理 寒假作业--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

第二单元官员的选拔与管理

寒假作业

1．别驾本为刺史随员，负责协助刺史处理各类文书，东汉末年多为各州刺史自行任命；隋以后别驾则由朝廷统一任命，职权也有所不同。这一变化

A．加强了刺史的监察职能 B．体现中央对地方控制加强

C．推动了选官制度的变革 D．打破了士族对政权的垄断

2．张居正曾说：“盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。若询事而不考其终，兴事而不加屡省，上无综核之明，人怀苟且之念，虽使尧舜为君，禹皋为佐，恐亦难以底绩而有成也。”针对此现象，明代（   ）

A．对地方官每年进行巡行考察 B．对官员按照上计考核结果赏罚

C．对任职期满的官员进行考满 D．对外省文官按照考课制度大计

3．阅读下列有关科举制度的材料，材料所反映的朝代对应正确的是

①“读书人，最不济，背时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道作了欺人技。”

②美国史学家墨菲在《亚洲史》中指出：“得到选拔的成功官员中，有三分之一多来自平民家庭，如此高的社会地位升迁比例是惊人的。”

③“诸洲岁贡三人”，参加考试，合格者可以做官，并始建进士科

④增加考试科目，以进士、明经两科为主，首创武举和殿试

A．①宋朝——②明清——③隋朝——④唐朝

B．①明朝——②宋朝——③隋朝——④唐朝

C．①隋朝——②宋朝——③唐朝——④明清

D．①明朝——②隋朝——③唐朝——④宋朝

4．魏晋南北朝时期，以九品中正制为基础选拔官吏，逐渐形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。其中“品”主要是指(　　)

A．品评官的职位等级 B．品评士人的家世等级

C．划分士人优劣的等级 D．授予士人官职的等级

5．晚清时期,政府准允湘军统帅私下保荐幕僚出任地方官吏后,在湘军每获战功或收复失地时,湘军统帅都要向朝廷大力举荐人才,使湘军幕府成为湘军幕僚快捷的晋身之阶。曾国藩就常常通过奏调方式使朝廷允准地方大吏入幕,襄办军务。这一做法

A．改变了中央政治权力机构 B．稳定了满汉官员分布结构

C．推动了清廷官僚结构变化 D．动摇了清政府的统治基础

6．与《史记》、《汉书》相比，魏晋时期的很多史书的人物传记非常繁碎，在一卷之中，祖孙父子兄弟连续叙述，有时多达二十余人。这反映了魏晋时期

A．史学体例的发展 B．国家政局的动荡

C．选官制度的变化 D．民族交融的加强

7．从秦汉的三公九卿制到隋唐的三省六部制，不仅保持了政府官员的皇家仆从性质，更把它正规化、政权化。这主要体现出

A．宗法制度逐渐完善 B．权力中枢决策的规范

C．中央集权不断加强 D．家国一体政治的发展

8．1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》。该章程规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学。清廷此举（   ）

A．解决了日益严重的统治危机 B．保持了行政的连续性与稳定性

C．奠定了近代文官制度的基础 D．适应了选官制度变革的要求

9．我国初唐时期宰相数目是63人，科举入仕为5人，科举入仕率为7.91%玄宗时期宰相数目是59人，科举入仕为22人，科举入仕率为37，29%宣宗至僖宗时期宰相数目是98人，科举入仕为86人，科举入仕率为87.76%对此认识正确的是

A．唐朝在科举制度之下，君主专制强化

B．唐朝科举入仕宰相比例逐渐呈上升趋势，说明科举制在选官中的作用增强

C．初唐科举入仕宰相比例很低，说明世官制还有很大影响

D．唐朝科举入仕宰相比例逐渐呈上升趋势，说明唐代的行政效率逐步提高

10．台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于，君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”最能体现这一论断的制度是

A．创立郡县制

B．确立三省六部制

C．开创科举制

D．确立王位世袭制度

11．两汉时期社会评品之风盛行，这种对人物的评品，在东汉时达到了无以复加的程度。据《后汉书·许绍传》载，许绍与其兄许靖咸誉高名，爱共核论乡里人物之曲直，每月更换品题，以致汝南有“月旦评”之风。这一现象的出现主要是基于（   ）

A．分科考试选官制建立 B．察举制度的实施

C．九品官人之法的推行 D．社会环境的宽松

12．“朝为田舍郎，暮登天子堂”——科举制对促进社会流动有着重要意义。清代儒生向往的“天子堂”是

A．太和殿 B．仁寿殿 C．保和殿 D．佛香阁

13．“闲职的存在是对经济和效率的阻碍，也变成了一种政治手段，政党间回馈其支持者的方式，这成为闲职虽然冗赘但是无法飞出的原因，（英国）公职规模也在1821年达到27000人。”这段材料描述的是

A．国王赐官制 B．两官分离制 C．政党分肥制 D．常任文官制

14．《汉书・武帝纪》记载:“今诏书昭先帝圣绪,令二千石举孝廉,所以化元元,移风易俗也。不举孝,不奉诏,当以不敬论。不察廉,不胜任也,当免。”据此可知,汉武帝

A．规范了人才选拔标准 B．整顿了基层治理秩序

C．加强了选官制度管理 D．消除了王国问题隐患

15．官员贪赃枉法为人民所不耻，明清两朝考核制度中重在查处官员的贪、酷和不作为的考核形式是

A．考察 B．初考 C．通考 D．考满

16．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一  （汉武帝时期）地方士人只要有真才实学……或有值得称颂的道德品质，……从而登上仕途。许多出身卑微的人才像主父偃、东方朔、司马相如在汉武帝时得到重用，而这在世卿世禄制下是根本不可能的。

——网络文章《解密》

材料二  自司马懿设立州中正到西晋建立，这一阶段，随着司马氏为首的世家大族逐渐把持政柄，中正的威权日益加重，无论中正的选任，还是选举标准的确定，都已日益呈现出门阀化倾向。

——《通典》

材料三  它所一直坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，彻底打破了血缘世袭关系和士族的垄断，给中小地主阶级和平民百姓……入仕提供了一个公平竞争的平台、机会和条件，使大批地位低下和出身寒微的优秀人才脱颖而出，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。他们由此登上历史的政治舞台，成为统治阶级的栋梁之才。

——摘自《士族门阀与寒门贵子》

请回答

(1)材料一、二、三分别反映的是什么选官制度？概括各个制度的选官标准（不得抄录原文）。

(2)根据材料三，概括材料三所反映的制度有何积极意义。

17．古代的选官

材料一  元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。叶梦得《石林燕语》卷九云：“汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。”此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二  延康元年，吏部尚书陈群以天朝选用不尽人才，乃立“九品官人之法”,州郡皆置中正，以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。

——《通典·选举二》

材料三  随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牍自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。

——邓嗣禹《中国科举制度起源考》

(1)请分别写出以上材料涉及的选官制度名称以及主要选拔标准

材料一：________标准：________

材料二：________标准：________

材料三：科举制；标准：________

(2)根据材料三，科举制呈现出哪些特点?

(3)根据材料和所学知识，你如何理解不同时期选官制度的演变?

参考答案：

1．B2．C3．B4．B5．C6．C7．D8．D9．B10．C11．B12．C13．C14．C15．A

16．(1)选官制度：察举制、九品中正制、科举制。

标准：以才德标准（才能品德），以门第为标准，以考试成绩（才能）为标准。

(2)打破贵族垄断；有利于公平公正；扩大统治基础；选拔栋梁之士（提高官员文化素养）。

17．(1)     察举制     德行（孝廉）     九品中正制     门第     考试成绩

(2)特点：政府主导；择优取士；自由报考；公开考试；平等竞争；继承发展创新。

(3)理解：古代选官制度是保证和巩固统治者统治的重要举措，历代统治者都极为关注。选拔标准由家世门第、财产等级演变为学识才能，逐步趋向公开、公正、客观；选拔方式由世袭、推荐、地方品评演变为考试，日益严密科学；不同时期选官制度的演变体现出中央集权的不断加强；古代选官制度是为统治阶级服务的，在执行初期都起到了巩固统治的积极作用；执行后期，逐渐影响和阻碍社会发展，所以不同时期选官制度的演变体现了时代变迁和社会的发展。