人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序课文内容ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序课文内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了新课导入，了解“乐府”，了解“小序”，作用全诗的总纲，学习字词，基础知识，2通假字，4多变的“相”，5多义的“见”，6词类活用等内容，欢迎下载使用。

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。
秦汉时：本是掌管音乐的机关，后来把由它采集来的诗歌称为“乐府”。
魏晋六朝至唐代：可以入乐的诗以及后人模仿乐府古题的作品也称为乐府。
白居易的诗歌：称为“新乐府”（以新题写时事，不以入乐与否为标准）。
宋以后：是词和曲的别称。如《东坡乐府》。
内容：交待故事发生的时间，概括故事情节以及作诗的原因。
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 甸甸 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦
（1）我国古代夜晚时段名称对照：
终老不复取：通“娶”。箱帘六七十：通“奁”。谓言无誓违：似应作“愆”，愆违，过失。府吏见丁宁：也写做“叮咛”，嘱咐。恐此事非奇：似应为“宜”，合适。摧藏马悲哀：同“脏”，脏腑。蒲苇纫如丝：通“韧”，柔软而结实。
（3）偏义复词有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。
便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶
相见常日稀：你，指焦仲卿誓天不相负：你，指刘兰芝好自相扶将：她，指婆婆及时相遣归：我，指刘兰芝不得便相许：他，指媒人嬉戏莫相忘：我，指刘兰芝登即相许和：他，指媒人叶叶相交通：互相
贱妾留空房，相见常日稀。——见面（动词）爱而不见，搔首踟躇。——通“现”（动词）转头向户里，渐见愁煎迫。——表被动，相当于“被”（副词）见凌之耻除矣，……——表被动，相当于“被”（副词）君既若见录，不久望君来。——用在动词前，表示对自己怎样，可译为“我” （指代副词兰芝初还时，府吏见丁宁。——用在动词前，表示 对自己怎样，可译为“我” （指代副词
无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰
兰芝被遣（2） （开端） 夫妻誓别（3-12） （发展） 兰芝抗婚（13-21） （进一步发展） 双双殉情（22-31） （高潮） 告诫后人（32） （尾声）
1，兰芝被遣，（2-12）2，兰芝抗婚，（13-21）3，焦刘殉情。（22-31）
（5）惜别依依，。11-12
（2）互明心迹：焦幻想，刘清醒。7-8
（3）行前严妆：美貌无双，镇定冷静。9
（4）辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。10
（1）仲卿求情，焦母大怒 。 3-6
（2）第一次拒婚 14-17
（3）被迫允婚 17-20
（4）太守家盛大迎亲 21
（2）互明忠贞 24-26
（3）仲卿别母 27-29
（4）兰芝投水 30
（1）被嫁心伤 22-23
（5）仲卿自缢 31
两家求合葬，鸳鸯交颈啼
（1）诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的喜爱和赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
（2）诗中有两段写刘兰芝的诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。
——在第⑵段和第⒀段。 突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无可指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。
（3）读第9段，在兰芝离开焦家时，特意写她的晨起梳妆。其作用是什么？
——不仅巧妙地对兰芝的美作必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。
（4）读第10段，比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，表现兰芝的什么性格特点？试作简要分析。
对婆婆：突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体并没出口伤人对小姑： 心地善良，“知礼节”。
（6）兰芝投水，表现了她什么性格特点？
（5）读21段，此段用了较多的笔墨写太守迎娶的排场，用意何在？
——突出表现兰芝的节操美（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加重悲剧气氛。
（7）诗歌尾声写“鸳鸯相向鸣”是什么写法？为什么这样写？
在现实性主义基调上的浪漫主义手法。作用是： 表达对劳动人民的深切同情和良好愿望。 表达对封建礼教制度的嘲弄和否定
在中国古代的诗歌或者是小说中，往往有在结尾处设置一个浪漫主义式的结尾，这样做的作用： 1、表达了人们惩恶扬善的愿望，同时也符合中国人固有的“大团圆”心理。 2、使作品极富抒情色彩，增强了对主题的表现力。