云南省曲靖市第一中学2022-2023学年高一上学期第一次阶段性测试语文试题

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
1．C （“‘黄鹂’‘白鹭’使用了象征手法”错误，原文“实为象征，且为老杜人格表现。”意为这首诗是老杜人格的表现而非指使用了象征手法。）
2．D （A.“便可成就山水诗的艺术生命力”错误，由原文“就其要者而言”可知，说明“对自然山水本身的喜好和‘窥情风景之上’不是完全条件；B.“由幻想、夸饰转向写实”错误，由原文“这种创造性变化可以简要地概括为审美的探险与逸品的定位”可知； C.“‘清淡’是其基本风格”错误，由原文“实际上这种看法是并不准确的”可知，这是作者否定的观点。）
3．C （杜诗中的力量“乃生之力”，即“内在生命力之放射”，“嫩蕊商量细细开”恰恰表现了花儿即将怒放的活泼生命力。）
4．（4分）①在艺术表现上，不着痕迹地敏锐把握、精确描绘自然景观；②在美学风格上，实现了曲尽物态与妙写心境兼得而美，能以高度的安闲从容举重若轻地寄托着自信自足的文化意识。（每点2分）
5．（4分）①作者富有山水诗心；②作者具有高尚情趣；③诗作对象富含生命力；④诗作彰显审美探险和逸品定位。（每点1分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6. C （“又暗含对不孝儿孙的不满”错误，根据原文，这句叹息里更多的是无奈与不舍。）
7．D （“深深忧虑”错误，小说中说“大孙子回村创业”和结尾的景物描写，都表现了作者相信农村会有一个美好的未来。）
8．（6分）①动作描写，描写年事已高的顺爷和六哥乘着星露“使着劲割麦”的动作，塑造出顺爷和六哥热爱土地、辛勤劳作的农民形象；②语言描写，通过记叙顺爷和六哥的对话展现二人对眷恋土地、执着种地的农民形象；③对比衬托，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出二人珍视土地、守护土地的农民形象；④环境烘托，写麦子“长得厚实”和“麦茬留得整齐”，侧面体现二人是善于耕种的农民形象。（每点2分，答对三点得6分）
9．（6分）温暖希望：①小说中顺爷和六哥眷恋故土、珍视土地、勤劳质朴、乐于助人，具有值得传承发扬的可贵品质；②小说中结尾写“大孙子回村子创业”及以景物描写的象征意义，预示着青壮年对祖辈事业、农业的回归与继承，代表着农村新生的希望与光明的未来，农业发展必将如嫩芽吐绿，充满勃勃生机。
伤逝情绪：小说中农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下年老孤独的顺爷、六哥留守乡村，流露出对社会转型时期传统乡土文明不可避免地远逝的不舍与伤感。（每点2分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.B
11.D（“元嘉，宋文帝的庙号”说法错误，“元嘉”是宋文帝的年号。“元嘉四年”为年号纪年。）
12.B（“双亲去世”错误，原文说“亲老家贫”，应是双亲年迈。）
13.（1）（4分）州郡召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因身体劳累而得病。（就、羸疾每词1分，句意两分）
（2）（4分）陶渊明的妻子翟氏也能安心于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。（安、同志每词1分，句意两分）
14.（3分） ①他忍受不了官场的繁杂事务；②他性格清高，不愿为五斗米折腰；③他认为祖父是晋朝宰相，耻于在后一朝代为官。（每点1分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．B（“昔盛今衰”错，诗句意在表明景色依旧，古今相同。）
16.（6分） ①因为白居易当年被贬，在这里写下了《琵琶行》；诗人此时的境遇与心情和当年的白居易十分相近。②表达了诗人被朝廷弃用、无缘仕途的落寞伤感之情；③也隐含着诗人怀才不遇、不被赏识的苦闷责怨之情。（每点2分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）青青子衿，悠悠我心
（2）久在樊笼里，复得返自然
(3) 万里悲秋常作客，百年多病独登台
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
18．（3分）①凤毛麟角（寥寥无几、寥寥可数、屈指可数）文中是强调熟悉方言的年轻人数量少； ②一脉相承（一脉相通、一脉相传、异曲同工）根据语境“这部作品与前作……”“同样体现了古代姑苏的独特韵味”可知，文中是说两部作品之间具有内容上的承继关系；③引人注目（备受关注、备受瞩目、轰动一时）文中指两部影像作品在观众中引发广泛关注。（每空1分）
19．（4分）修改为：随着城镇化进程的加快和网络技术的发展，方言在年轻人之中的声音渐淡，面临着代际传承的问题。（①搭配不当。“城镇化进程”与“发展”搭配不当，应改为“城镇化进程的加快”；②“随着”与“使”的连用，使句子残缺主语，应将“使”或“随着”删除。改对一处得2分）
20．（4分）示例：传承一方语言，守护特色文化。\讲好方言故事，让乡音之河长流淌。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
21. C（画线句中与C项的“们”，表示某一类人。A项的“们”，是用主观复数表示客观单数；B、D项的“们”，用在代词或指人的名词后面，表示复数。）
22.（6分）①有的人则倾向于晚上活动；②与“早晨型”的人相比；③取决于我们的生活习惯
四、写作（60分）
（1）审题：根据几则材料内容，共同表达的都是诗歌可能带给我们的影响、价值和意义，写作时可以从这些角度入手。写作要求以“有诗相伴的日子”为题，确定了写作的题目，这也是写作的内容范围，我们需要写在什么样的情境之下，有诗相伴，让我们感受到了什么。比如，我们可以写，在人生比较失落的时候，没有了斗志，非常消沉，正是有诗的相伴，又激起了奋斗的勇气，又有了前行的动力；也可以写，在失去亲人的时候，是诗歌伴你走出了痛苦，诗歌抚慰你的心灵，让你找到了寄托；还可以写，当你浮躁的时候，是诗歌让你沉静，让你纯粹，让你又能重新回到真实而火热的生活等。
作为一篇发言稿，我们可以以记叙的形式写，记叙回顾自己与诗相伴的那段日子；也可以以散文的形式写，表达自己的感受，抒发自己的情感。
（2）参考立意：
诗歌可以抚慰人的心灵。
诗歌让人内心沉静。
诗歌让我们感受生活的真实和纯粹。
与诗相伴，人生有味。
【文言文译文】
陶渊明，字元亮，有人说名潜，字渊明，浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪明洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作《五柳先生传》来形容自己，当时的人称这篇文章为实录。
陶渊明的双亲年迈，家里很穷，他被起用为州祭酒，忍受不了官场的繁杂事务，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因身体劳累而得病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自比贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我想姑且做个县令，得点薪俸作为隐居的费用，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。（他）不带家眷独自上任，送了一个仆人给他的儿子，写信说：“你每天的费用，难以供给自己生活。现在派给你一个仆人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田他都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻儿坚持要求种稻子，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种稻子。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该整饰衣冠、系上腰带面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米官俸向乡里小儿弯腰行礼！”当天就交出官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。
朝廷征召他为著作郎，没有赴任。江州刺史王弘想要结识他，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路栗里这个地方邀请他。陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了，陶渊明也没有拒绝。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，每天都到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到他。颜延之离开之前，留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。曾经于（某年）九月九日在房边菊花丛中闲坐，时间长了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次饮酒舒畅时，就抚琴来寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了！”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒熟了，陶渊明就取下头上的葛巾滤酒。滤完，又把头巾扎在头上。
陶渊明的妻子翟氏，也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于再在后一朝代委屈自己，自从宋高祖（南朝宋开国皇帝刘裕）的基业渐渐兴盛，再也不愿意做官。元嘉四年，将要接受朝廷征召就去世了，时年六十三岁。后世称他为“靖节先生”。