小学语文人教部编版一年级下册7 操场上教案设计

学校

贤丰实验学校

研究课题 

激励互动，和乐发展教学研究

学科

语 文

研究课题

品读善思，激励表达语文教学研究

授课

教师

何 清

听课

教师

授课

班级

105班

授课

时间

2011年10月24日

教学目标

1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、会写“八、入”两个字。

3、能正确流利的朗读课文。

4、有积极参加体育活动的愿望。

科研目标

自主学习，快乐识字，把学习主动权交还给学生。

教学重点

初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 会写“八、入”两个字。

教学难点

初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

 教          学         过         程

教学环节

教师及学生活动预设

设计理念

一、导入

1. 同学们，你们看看，老师今天给你们带来了什么？这些体育用品都是我们参加体育活动时可以用到的，那你们喜欢哪些体育活动呢？
2. 说说喜欢的体育活动，老师今天也要带你们一起去操场上看一看。出示课题《操场上》读题。

抓住生活中实际体育用品，既切题导入，又增加学生知识面。训练学生用完整的话表达自己的意思。

二、学习生字

1.同学们，我们先来看看，下课了，图中的小朋友在做哪些体育活动？

2.逐一点出六个词组。

3.请同学们在课文里把这些生字圈出来，看谁圈得又快又好。

4.认识生字。

（1）    用拼拼音的识字方法齐读生字。

（2）    学生当小老师，带老师读生字。

（3）    当识字大王，个别读字，个别点字，学生跟读。

（4）    用生字卡片考考同桌，

（5）    快手拿卡片。给跳和球组词。

自主谈话，看图识字。

自主识字，发挥学生学习的主体地位，老师从旁协助。通过游戏，巩固识字效果。

三、认识词组

1. 请两个同学来抢读词语。
2. 挖地雷游戏，齐读生字。
3. 给图找出词组。
4. 老师读词语，学生做动作。
5. 学生边做动作边读词语。
6. 齐读词语。说说发现了什么？认识“扌、足”对比足和足字旁。
7. 你还认识哪些有提手旁的字或足字旁的字呢？
8. 同学们看看，你们想跟哪个生字做朋友呢？
9. 课间操。

看图找词语，认识事物。

渗透性学习，认识偏旁。养成动口动手的习惯。

关照个体，确保学习质量。学与用相结合。

四、学习儿歌

1. 自由读读。
2. 个别读。（评价读得怎么样？）你能读得更好吗？
3. 齐读儿歌。
4. 去掉第3行字，说说有什么变化？请学生把第三行变成自己喜欢的体育活动。
5. 同学们你们认识了这首儿歌，肯定也能读出这段话，我们来试试。

朗读儿歌与识字结合，在具体语境中巩固识字。

    建立句的概念，读好句子。

五、写字

1. 看看我们今天要写什么字？（八－入）读一读。八表示数量，入就是进的意思。
2. 说说有什么相同和不同的地方？
3. 教师范写。
4. 你写字的时候想提醒你的同学注意哪些地方？
5. 翻开语文书54页。练写。

熟识笔画，了解基本笔顺。

养成写字的良好习惯。

作业设计

1. 把学会的生字和儿歌读给父母听。

2.了解父母喜欢哪些体育活动，跟家长一起动一动，把身体锻炼得更棒。

板书设计

4、操场上

打球　 拔河　 拍皮球　　扌（提手旁）

跳高　 跑步　 踢足球 　 足（足字旁）