初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了课堂导入，结绳记事，文字产生，写作指导，如何写好一件事呢，添枝加叶，添加细节，融入情感，范文点评，我摔跤时的惨状等内容，欢迎下载使用。

“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于传述。”——叶圣陶
学写记事，先从写一件事开始
理清“事件的起因、经过和结果”
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也划破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
为什么摔跤摔跤时的惨状长辈看到后心疼的样子
描写心情、感受的修饰语或句子融入个人的情感在结尾处抒发感情
①那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家。当时我眼眶就红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
交代事件发生的时间、起因。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤。手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也划破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。”
妈妈爸爸心疼的样子。
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我的内心感受和外在表现。
以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
事件的波折，详略的安排
1.表示情感或心理活动的词语
①听到爷爷去世的噩耗,我哭了整整一夜。②全家人都以为我是太舍不得爷爷，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己！与爷爷相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！③爷爷病情恶化，住进重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考试，我连着一周没去看爷爷。
以“哭了整整一夜”写出自己的悲痛之情，为全文奠定感情基调。
细节描写：写出爷爷见到“我”的欣慰之情，也暗示爷爷病情严重。
④爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说:“今天事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从星期日拖到星期一，又从星期一拖到星期二，后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四就把爷爷带走了。
前后照应：上文“一次又一次被我轻易放弃”，同时为下文抒写自己后悔的心理埋下伏笔。
⑤从我刚上小学时起，爷爷就每天都接我回家，我都上到小学四年级了，他还是照旧。其实从学校到家里只需十分钟，而且不用过马路，我完全可以和同学一起结伴回家。可爷爷偏说现在汽车、自行车不长眼，非要“护送”我回家他才放心。如今，我本来可以“护送”爷爷走完生命的最后一程，可爷爷却先走了。
爷爷坚持“护送” “我”上学，“我”却没能“护送”爷爷走完生命的最后一程，前后对比,更突出“我”的后悔之情。
⑥现在想想，如果我常去看爷爷，让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会走得这么早。“子欲养而亲不待”，这浅显的道理我今天才真正理解，我后悔自己为什么没有早一点醒悟。 ⑦我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个教训讲给我身边的朋友听。我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，不要等到失去了才去后悔……
结尾点题：结尾抒情，表达自己的悔恨之情，点明主旨。
1.叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
2.感情真挚。作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一面的机会这一经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷的细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了作者的思念和痛悔之情。
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给了我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
　 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心； 2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰 ；　 3.要恰如其分地表达你的感情 。
①“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。
未见其人,先闻其声。交代自己对妈妈唠叨的反感。
②我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议。妈妈总把我当做什么都需要提醒的幼儿园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,我知道什么时候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时间的呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么吃得这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可以有!……洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。
传神的神态、动作、语言描写,生动地表现了我极度反感的心理。
③中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看! 离电视那么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离电视机那么近,玩电脑的时间就——取——消——”
富有个性化的语言描写,再次突出了妈妈的“唠叨”。
④到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈妈的例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上……”妈妈的话我都快能背下来了,赶紧用被子盖住头。
语言描写, 体现了妈妈对“我”深深的爱。
⑤上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是,如果没有妈妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈的唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发抖;如果没有妈妈的唠叨,我就会失去一种平实温暖的幸福……
使用排比，表达了我对妈妈唠叨强烈的怀念之情。
⑥在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着!因为我们是一家人。
点明主题,深化中心。
一、要想好“写哪件事”二、要理清“事件的起因、经过和结果”三、要设置一些“故事的波折”四、要选择最熟悉和最有感触的事情来写
1.课文第33页“写作实践”二；2.课文第33页“写作实践”三。