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    中考总复习英语(河南)第三部分·题型六·书面表达课件

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    中考总复习英语(河南)第三部分·题型六·书面表达课件

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    这是一份中考总复习英语(河南)第三部分·题型六·书面表达课件,共28页。PPT课件主要包含了目录河南·中考, 解题步骤 高分突破,解题步骤, 两段式, 三段式,高分突破,写作必备高级词汇等内容,欢迎下载使用。


    1.审题 这是最关键的一步。考生要做好"三个确定":确定时态,确定人称,确 定写作要点。2.列纲 考生在这一环节要构思写作框架。常见作文框架: 第一段:引出主题并阐述 第二段:根据要点发挥并作出总结 首段:引出主题 中间段:围绕主题,展开叙述 尾段:总结升华
    3.成篇 考生要根据一定的逻辑顺序和要点,在提纲的基础上选用词汇、短 语,在写句子时,尽可能地变换句式和结构,使用合适的过渡词,使句与句 之间、段与段之间衔接紧密。4.修改润色 ★修改:主要针对写作疏忽所致的错误,包括对用词错误、语法错误、句 法错误进行纠正。 ①用词错误涉及单词拼写错误、搭配错误、词性误用等。 ②语法错误涉及主谓不一致、名词单复数错用、时态和语态误用等。
    ③句法错误涉及there be句型出现双谓语、主从复合句只出现从句而无 主句、并列句无连词而直接用逗号隔开等。 ★润色:对文章进行更高层次的美化,考虑行文连贯性,使行文紧凑、逻 辑清晰。5.规范抄写 保持卷面干净、清晰悦目,尽量不做涂改。在平时的训练中要坚持 做到书写工整、卷面整洁,养成良好的书写习惯。
    方法一 巧用高级词汇  词汇是构成作文的基本单位,高级词汇的运用会大大提升文章的档次。要做到准确使用高级词汇,考生可以从以下几点入手:1.用短语替代单词  在单词和短语表示同一个意思时,优先使用短语。如: (1)Besides, the schl can set up sme clubs, such as cking club and paper-cutting club. →What's mre, the schl can set up sme clubs, such as cking club and paper-cutting club.[2020重庆A卷]
    (2)As far as I'm cncerned, it is imprtant t stay calm and reasnable when ur parents and teachers blame r criticize us. →As far as I'm cncerned, it is f great imprtance t stay calm and reasnable when ur parents and teachers blame r criticize us.[2020山西]2.使用多样的表达   在写作时尽量避免重复使用相同的词汇。如: What's mre, I like friendly teachers. I hpe they can be mre friendly t us. →What's mre, I dn't like serius teachers. I hpe they can be mre friendly t us.[2020江西]
    3.用高级词汇替代简单词汇   在写作时尽量多用高年级学到的词汇来代替低年级学到的词汇。如: (1)I'm happy t knw that yu're interested in Chinese medicine. →I'm pleased t knw that yu're interested in Chinese medicine.[2020福建] (2)And it's als my grandma wh teaches me t be a gd persn and a hard-wrking ne. →And it's als my grandma wh teaches me t be a gd persn as well as a hard-wrking ne.[2020广东]
    类型1 名词、形容词和副词1.老人 ld peple→the elderly2.想法 idea→pinin3.很多作业 much hmewrk→endless hmewrk4.有空的 free→available5.诚实的 hnest→truthful6.糟糕的 bad→terrible, awful
    7.高兴的 happy→pleased, cheerful8.重要的 imprtant→f great imprtance9.终于 finally→in the end, at last10.突然 suddenly→all f a sudden 类型2 动词及动词短语1.希望hpe→expect2.完成 finish→cmplete3.参观 visit→pay a visit t
    4.遇见 meet→cme acrss5.导致cause→lead t/result in6.告诉我 tell me→let me knw7.应该 shuld→be suppsed t8.记住 remember→keep in mind9.不能 be unable t d→fail t d10.意识到 knw→cme t realize11.更喜欢…… →prefer
    12.重要 be imprtant→matter, cunt13.助某人 help sb.→ffer/give sb. a hand14.使用use→make use f/take advantage f15.喜欢 like→be interested in/be crazy abut16.不喜欢dn't like→dislike/dn't care fr17.幸福地生活live happily→live/lead a happy life18.决定做decide t d→make up ne's mind t d19.向某人求助 ask sb. fr help→turn t sb. fr help20.想到一个好主意 have a gd idea→cme up with a gd idea
    类型3 过渡词及其他1.为了 t→in rder t2.另外 besides→what's mre3.首先 first(ly)→t start/begin with4.也,和 and→as well as, alng with, nt 越来越…… mre and mre→an increasing number f
    方法二 活用过渡词汇 1.表示并列关系的过渡词 At dinner they receive nt nly best wishes but als lucky mney frm their parents.在宴会上,他们不仅收到最好的祝愿,还收到来自父母的压岁钱。 [2020温州]
    and; as well as; ; ; ;nt als...; at the same time等。
    2.表示转折关系的过渡词 Hwever, spending t much time nline is bad fr ur eyesight.然而,花太 多时间上网对我们的视力有害。[2020南充]3.表示递进关系的过渡词 In additin, I think it's ur duty t d sme husewrk at hme.此外,我认为 在家做一些家务是我们的义务。[2020德州]
    but; hwever; yet; instead等。
    what's mre; besides; what's wrse; even; in additin; n the ne hand..., n the ther hand...等。
    4.表示让步关系的过渡词 Althugh he became a disabled persn, he didn't lse heart.他虽然变成了残 疾人,但并未失去信心。[2020上海] 5.表示因果关系的过渡词 I admire him because f his strng will and his talent fr music.我很钦佩 他,因为他有坚强的意志和音乐天赋。[2020上海]
    althugh; thugh; after all; even thugh; even if等。
    as; since; fr; because; because f; s; as a result (f); thanks t等。
    6.表示顺序的过渡词 First f all, the weekend is a great time fr family t get tgether.首先,周末 是家人团聚的好时机。[2020海南]
    first(ly); first f all; t begin/start with; secnd(ly); next; then; after that; since then; ever since; finally; in the end; at last; last but nt least等。
    7.表示举例的过渡词 Fr example, we can clean the desks and flr every day, because a gd envirnment is helpful t ur study and health.比如,我们可以每天清理书 桌、打扫地板,因为良好的环境对我们的学习和健康都有助。[2020陕西]
    like; fr example; such as; an example; as fllws; in ther wrds等。
    8.表示个人观点的过渡词 As fr me, I am still used t reading paper bks. Whenever I pen a paper bk, the smell f paper reminds me f the stries my mm read me frm the bks when I was a little kid. 至于我,我还是习惯读纸质书。每当我翻 开纸质书,书香会让我想起小时候妈妈给我读的书中的故事。[2019山西]
    as far as I knw; as far as I am cncerned; in my pinin; t tell the truth; t be hnest; as fr me; persnally等。
    9.表示强调的过渡词 N dream is t big and n dreamer is t small. As lng as we stay true t ur ideals, they will surely cme true ne day.没有大而无当的梦想,也没 有微不足道的追梦人。只要我们忠于理想,有一天那些理想一定会实现。 [2020哈尔滨]
    certainly; surely; truly; n dubt; withut any dubt等。
    10.表示总结的过渡词 All in all, after-schl activities make my life mre clrful and meaningful. 总而言之,课外活动让我的生活丰富多彩且有意义。
    in a wrd; all in all; in shrt; n the whle; in general等。
    【典例】 [2020河南] 爱思考的人善于提出问题,而提出问题有助于解决我们生活或学习中的困惑。请以"A questin I asked"为题,并根据要点和要求,用英语写一篇短文。  1.要点:1)你提出的问题是什么; 2)你为什么会提出这个问题; 3)你提出的问题有什么结果。  2.要求:1)文中不要出现所在学校的校名和师生姓名; 2)词数100左右。
    【参考范文】A questin I asked When I began t learn English, remembering wrds was a big headache fr me. Even thugh I culd remember sme, they went ut f my mind sn. I was s hpeless. One day I asked my teacher a questin befre I wuld give up, "Why d I have t remember wrds?" The teacher said, "Wrds are nt fr remembering but fr talking and writing. Keep using them and yu will remember them." I tk her advice and tried t use wrds in my talking and writing. T my surprise, learning wrds by heart didn't seem t be a prblem anymre.
    ▶命题分析 题目要求考生围绕"提出的问题"写一篇短文。该话题与考生的日常学习、生活息息相关,该题目从考查考生思维能力的角度出发,引导考生学会思考,学会提问,培养考生通过提出问题来解决问题的意识和能力。▶思路点拨1.确定文章体裁和主题:记叙文;提出的问题。2.构思文章结构:首段——提问题的背景或原因;第二段——提出的问题、 得到的回复;第三段——得到回复后自己的做法以及相应的结果。
    3.细节处理:对题目所给的写作要点进行重组——为何提问题→什么问 题→问题的答案→自己的做法及相应的结果。这样排列后,要点的排 列顺畅,逻辑也更清晰。4.明确文章的人称和时态:人称——以第一人称为主;时态——以一般过 去时为主。5.遣词造句,呈现要点:I culdn't/wasn't able t...;I was s hpeless...;I asked...; Why d I...; Hw can I...; I tk the advice; Finally I...。(供参考)
    6.修饰润色:使用不同的时间状语从句说明动作发生的背景,如:When I...; befre I...等。用相应的状语从句表达不同的逻辑关系,如Even thugh I...; s that...等。考生要学会用不同的词汇、结构或句型表 达不同的态度、情感、逻辑关系,这样不仅能够实现表达多样化,还 能提升文章的逻辑性、流畅性和可读性。7.最后,检查文章要点是否齐全,字数是否适当,行文是否连贯等。

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