人教部编版语文园地三教案设计

微课名称

拼音国王的烦恼：声调皇冠给谁戴

教学目标

1、认识拼音四声。

2、感知汉语拼音的标调规则，学会给音节标声调。

教学类型

手绘型

设计意图

汉语拼音的标调方法是小学一年级语文教学的一个重点，同时也是难点。对于刚学拼音的孩子而言，给拼音标调掌握起来有一定难度，如果采用传统的讲授法来教学，学生不容易接受，在实际标调中错误率高。

作为孩子，天生就喜欢听故事、讲故事，因此本微课作者先自行设计了6个可爱的单韵母公主形象，把4个拼音声调设计成四顶皇冠，再自编一个有趣的拼音国王及小公主戴皇冠的故事。其设计意图，希望使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，来帮助学生掌握汉语拼音的标调规律。

教学过程

1.激趣导入，揭示内容

Hi,小朋友们。欢迎来到《拼音国王的烦恼：声调皇冠给谁戴？》微课堂。今天，让我们一起来学习一下怎样给拼音标声调吧。

2.知识讲授，引发动机

一、国王赐皇冠：单韵母声调最好戴

1、情境导入：在很久很久以前，有一座美丽的城堡，里面住着一位老国王和他可爱的公主们。小朋友们，你们认识这些小公主吗？快和它们打打招呼吧。

2、这6位公主有一个统一的名字叫单韵母。老国王可疼爱这些小公主了，为了让她们变得更漂亮，老国王决定给小公主每人赏赐四顶皇冠。

3、我们来看看单韵母公主戴上皇冠后变成了什么样子吧。

4、细心的小朋友们，你们有没有发现哪个小公主戴上皇冠后和原来长得不一样呀？哦，原来是i公主。小i公主的头最小，当她戴上声调皇冠，皇冠就会遮住小i头上的点，所以你们可要记住哦：小i戴声调，圆点要去掉！

二、国王有烦恼：声调皇冠给谁戴？

1、场景设计：有一天，公主们吵架啦。她们在一起玩耍的时候，都抢着戴声调皇冠。国王开始烦恼了：当两个单韵母公主一起出现的时候，声调皇冠应该给谁戴呢？

3、他冥思苦想，很快就有了一个好主意：

（1）大公主在，给她戴。

（ài   áo   àn   āng

bái  tiào wān  chuāng ）

（2）大公主不在，o、e戴。

（ěi   ié   üē   ér   èn   ěng   óu   òng

lèi  jiě   quē  rén  dēng  tóu  zhāng）

 (3) i、 u公主最要好，谁在后面给谁戴。

（uí   iǔ

ruì  qiú  shuǐ  diū）

三、小公主唱声调歌

国王怕公主们记不住声调皇冠谁来戴，还给她们编了首儿歌，一起来听听小公主唱声调歌吧！

汉语拼音标调歌：

a是老大先给她；

老大不在找o、e；

i、u并列戴后面。

四、课堂练习。

1、谁戴对了声调皇冠，在正确的括号里打“√”

shuǐ（  √  ）    xíe（    ）     huǎn（  √  ）  zhūo（      ）

shǔi（      ）    xié（ √  ）    hǔan（     ）   zhuō（  √  ）

2、我会戴声调皇冠。

（1）菠萝（图）bo luo

（2）水牛（图）shui  niu

（3）辣椒（图）la jiao

设计特色

①表现形式新颖：本微课采用的是手绘型，有较强的吸引力，给学生带来强烈的感官刺激，让学生学习起来感觉非常轻松又很有收获。

②素材原创：本微课所出现的6个单韵母公主形象及4顶拼音声皇冠，都是作者原创的。再搭配一个自编的拼音国王及小公主戴皇冠的故事，能在顷刻之间引起学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习愿望。

③逻辑性强：本微课设计严谨，教学按照“国王赐皇冠：单韵母声调最好戴”、“国王有烦恼：声调皇冠给谁戴？”、“小公主唱声调歌”、“课堂练习”的顺序逐步推进，逻辑性强。

第一环节“国王赐皇冠”：通过学习6个单韵母的四声调，让学生简单熟悉单韵母的标调，为学习复韵母标调的新知识打基础。

第二环节“国王有烦恼”：把学生带进故事世界里，从而引出复韵母的标调规则。

第三环节“小公主唱声调歌”：儿歌是一种一年级孩子而言尤为喜欢的形式。通过听儿歌来帮助学生巩固汉语拼音的标调规则。

第四环节“课堂练习”：通过2个小题的练习，帮助学生进一步加深对汉语拼音标调规则的理解，做到会学会用。

④随堂巩固：讲授完汉语拼音的标调规则后，通过两道课堂练习题，给学生留下思考空间。再经过老师的讲解，帮助学生巩固教学实效。