广东省广州市天河区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题

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2021学年第一学期天河区期末考试七年级语文
第一部分 积累与运用(共24分)
一、(5小题，16分)
1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是( )
A. 倜傥（tì） 飘渺（miǎo） 怅然（zhàng） 畏罪潜逃（qiān）
B. 虐待（nüè） 庇护（pì） 粗犷（kuàng） 拈轻怕重 （niān）
C. 酝酿（liàng） 诀别（jué） 静谧（mì） 参差不齐（cān）
D. 恍惚（huǎng） 匿笑（nì） 禁锢（gù） 怪诞不经（dàn）
【答案】D
【解析】
【详解】A.怅然（zhàng）——（chàng），畏罪潜逃（qiān）——（qián）；
B.庇护（pì）——（bì），粗犷（kuàng）——（guǎng）；
C. 酝酿（liàng）——（niàng），参差不齐（cān）——（cēn）；
故选D。
2. 下列词语中，没有错别字的一项是( )
A. 憔粹 油然而生 伫蓄 人声鼎沸
B. 狭隘 小心翼翼 分歧 翻来覆去
C. 缭亮 骇人听闻 澄清 惊慌失错
D. 惩戒 神采弈弈 云宵 刨根问底
【答案】B
【解析】
【详解】A．憔粹——憔悴，贮蓄——伫蓄；
C．缭亮——嘹亮，惊慌失错——惊慌失措；
D．神采弈弈——神采奕奕，云宵——云霄；
故选B。
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 专家认为：未来人工智能不可能形成独立人格，担心机器人毁灭人类实属杞人忧天。
B. 这两位艺术家在方法处理上大相径庭，但流露在作品中的品格和追求殊途同归。
C. 张老师上课旁征博引，妙语连珠，尤其是他咄咄逼人的气势让学生们非常信服。
D. 团队成员在任务处理中找到了最适合自己兴趣和能力的部分，做到了各得其所。
【答案】C
【解析】
【详解】A．杞人忧天：为不必要忧虑的事情而忧虑。符合“担心机器人毁灭人类”没有必要的语境。使用恰当；
B．大相径庭：形容彼此相差很远。符合“两位艺术家在方法处理上”“殊途同归”的语境。使用恰当；
C．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。含贬义。与“老师上课旁征博引，妙语连珠”的语境不符。使用不恰当；
D．各得其所：每一个人或事物都得到合适安顿。符合“团队成员在任务处理中找到了最适合自己兴趣和能力的部分”的语境。使用恰当；
故选C。
4. 下列句子中，没有语病的一项是( )
A. “我与湾区共成长”活动进一步加强了粤港澳青少年思想文化的交流。
B. 通过书中形象生动的图画和简单有趣的文字，使孩子们掌握了它的特点。
C. 爱心志愿者来到社区老年服务中心，探望孤寡老人和他们的生活状况。
D. 我们的家乡土地肥沃，特别适宜种植果树、棉花、甘蔗、梨树和枣树。
【答案】A
【解析】
【详解】B.成分残缺，去掉“通过”或“使”；
C.搭配不当，在“他们的生活状况”前加“了解”；
D.不合逻辑，去掉“果树”；
故选A。
5. 根据要求完成下面小题。
4月23日是“世界读书日”，晨曦中学在这天开展了“好读书·读好书”的主题阅读活动。小天参与了下面几项任务。
【阅读·指导】
（1）为培养学生阅读兴趣，提升阅读能力，学校准备邀请陈教授于当天14:00在学校雅和大礼堂作“少年读书正当时”的专题讲座，请帮小天补全邀请函的内容。
邀请函
尊敬的陈教授：
您好！
，诚邀您担任此次报告会工作，请您莅临指导！

晨曦中学
4月18日

【阅读·分享】
小天在跟同学们作阅读分享时，引用了朱光潜《谈读书》中的一段话：与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。
（2）请概括这段话阐述的读书方法。
【阅读·感悟】
（3）活动结束后，小天在朋友圈发了下面的感悟。仿照划线部分，再写一句话，表达溺的读书体会。
读一本好书，如点明灯，可以驱散阴霾，照亮前行方向；读一本好书，如攀高峰，可以登高望远，饱览无限风光。
“我”的读书体会： 。
【答案】（1）我校将于4月23日14:00在学校雅和大礼堂举行“少年读书正当时”的主题报告会。(时间、 地点、主要内容)
（2）读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
（3）示例:读一本好书如品佳茗，可以浅斟低酌，静思苦乐人生。
【解析】
【小问1详解】
本题考查应用文写作。此题要求补充正文内容，邀请函的正文是活动主办方正式告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。题干部分“诚邀您担任此次报告会工作，请您莅临指导！”只告诉了被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。并未写清“日程安排、时间、地点”。可根据题干“学校准备邀请陈教授于当天14：00在学校雅和大礼堂作‘少年读书正当时’的专题讲座”的语句作答。可补写出：我校将于4月23日14：00在学校雅和大礼堂举行“少年读书正当时”的主题报告会。
【小问2详解】
本题考查读书方法。根据材料“与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍”可得出：读书要精选。
根据“少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归”可得出：要读得彻底。
【小问3详解】
本题考查仿写语句。例句的句式是“读一本好书，如……，可以……。”，仿照此句式，写出读书的益处即可。
示例：读一本好书，如亲近自然，可以感受风雨，闲观花开花落
二、(1小题，8分)
6. 古诗文默写
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①_____________________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
②_____________________________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
③淫慢则不能励精，______________________。（诸葛亮《诫子书》）
④僵卧孤村不自哀，_______________________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
⑤______________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
⑥夜发清溪向三峡，________________________________。（李白《峨眉山月歌》）
（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
《论语》是儒家经典作之一。书中浸润着学习、修身的智慧。“①_____，______”告诉我们要勤于思考，做到学思结合；“②___________________，___________________”表明了君子面对富贵的正确态度。（《<论语>十二章》）
【答案】 ①. 岐王宅里寻常见 ②. 河流大野犹嫌束 ③. 险躁则不能治性 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 不义而富且贵 ⑩. 于我如浮云
【解析】
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“岐、嫌、躁、戍、萧瑟、渝州、罔、殆”等字词的书写。注意（1）题中只选四题作答。
第二部分 阅读与鉴赏(共46分)
三、(5小题，16分)
阅读下面的文段，回答各题。
【甲】
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
螳螂捕蛇
张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以剌刀攫②其者，攧③不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。
（选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改）
【注】①觇（chān）：探看。②攫（jué）：刺入。 ③攧（diān）：摔跌。
7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A. 恐前后受其敌 盖以诱敌
B. 然审视殊无所见 其人舍然大喜
C. 屠乃奔倚其下 去后乃至
D. 止增笑耳 天，积气耳
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
（2）渐近临之，则一螳螂据顶上。
9. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文中两狼互相配合，一明一暗“诱敌”，表现了狼的狡诈。
B. 甲文主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，非常精彩。
C. 乙文刻画战胜巨蛇的螳螂，既有正面描写，又有侧面衬托。
D. 乙文以“张姓者”的所见所闻，层层展开故事，引人入胜。
10. 这两个故事共同告诉我们一个什么道理？请选择一个故事简要分析。
【答案】7. D 8. （1）一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。
（2）慢慢地走近它，只见一只螳螂盘据在蛇的头部。 9. B
10. 道理：面对比自己强大的敌人，要勇于斗争，善于斗争。
分析示例一：甲文中“暴起”“劈”“断”“毙”等动词表明屠户面对强敌不畏惧，抓住有利时机，果断杀狼，可见其有勇有谋。
分析示例二：乙文中螳螂“据顶上，以刺刀搜其首”说明螳螂懂得占据有利位置，攻击蛇的要害部位，“撷不可去”说明螳螂勇于搏斗。
【解析】
【7题详解】
本题考查一词多义。
A．攻击／敌人；
B．但是／……的样子；
C．于是／才；
D．都译为“罢了”；
故选D。
【8题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）径，径直；犬，像狗一样。
（2）渐，慢慢；临，靠近；之，代指蛇。
【9题详解】
本题考查对内容的理解和分析。
B．【甲】文“屠惧，投以骨”“屠大窘，恐前后受其敌”，写屠夫遇狼后的恐惧，运用了心理描写；根据“暴起”“劈”“断”“毙”等动词可知，写屠夫如何杀狼，主要运用了动作描写；据此可知：主要通过心理描写、动作描写刻画了屠户的形象；
【甲】文“少时，一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，写两只狼前后配合准备攻击屠夫，主要运用了动作描写；据此可知，主要通过动作描写来刻画狼的形象；
故选B。
【10题详解】
第一问：本题考查对比分析。
【甲】文“屠惧，投以骨”，写屠户遇狼先是妥协退让；“骨已尽矣。而两狼之并驱如故”，再写狼步步紧逼，想吃掉屠夫；根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”等语句可知，在屠夫的奋起反抗下，两只狼都被屠夫杀死了；表现了屠夫做事果断，敢于斗争；屠户的杀狼的经历告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
《螳螂捕蛇》中的蛇形体巨大，螳螂形体小，但是螳螂“据顶上，以剌刀攫其者”，表现螳螂取胜一是占据了有利的位置，二是发挥了自己的特长，敢于搏斗；可见只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者；面对比自己强大的敌人，要勇于斗争，善于斗争
【点睛】【甲】译文：
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
【乙】译文：
有一个姓张的人偶然在山谷溪边行走，听到山崖上传来很凄厉的声音。（他）就找寻道路爬上山崖探看。只见一条大蛇正在用尾巴击打柳树，柳枝被打得纷纷折断。（看那蛇）不断翻转跌倒的样子，好像有什么东西在控制着它，可是仔细观看实在看不出什么异样，（姓张的人）非常疑惑。逐渐靠近上去，才看到（原来是）一只螳螂占据在蛇的头上，用刺刀一样的前足紧抓着蛇头，无论蛇怎样颠扑都掉不下来。过了好长时间，蛇终于死了。再看（蛇）额头上的皮肉，都已经破裂开了。
11. 阅读下面这首古诗，回答问题。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
（1）这首诗写到了哪个传统节日?从哪些词语可以看出?
（2）整首诗表现了作者怎样的思想感情?
【答案】（1）重阳节。登高、送酒、菊等词语可以看出。
（2）表达作者对故乡亲人的思念；对饱经战乱伤害的人们的同情；对战争的厌恶和对和平的渴望。
【解析】
【详解】（1）通过对诗句的理解，九日：指九月九日重阳节。古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗。所以从诗句“强欲登高去，无人送酒来”“遥怜故园菊”中的“登高”“送酒”“菊”等词即可看写到的是重阳节。
（2）考查对作者思想感情的理解。要分析好重点词句。如“遥”表示距离时间与空间都非常遥远了，诗人非常地喜欢和想念家乡的菊花。对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。
四、(8小题,30分)
(一) (13分)
阅读下面材料，完成下面小题。
女娲造人
袁珂
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
②不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来。
③她顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
④说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
⑤“妈妈！”
⑥接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
⑦女娲满心欢喜，眉开眼笑。给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑧人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
⑨她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地太广阔了，她工作了很久，疲倦不堪，还是没有实现愿望。
⑩最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。
⑪用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。
⑫女娲又想，怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题。
⑬后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。
（改编自《风俗通》）
【链接一】
俗说开天辟地，未有人民，女娲抟①黄土做人。剧务②，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆③人也。
（选自《风俗通》）
【注】①抟：揉成圆形。②剧务：工作十分繁重。③縆：粗绳索。
【链接二】
①我国首个探月工程有一个美丽的名字——嫦娥工程。
②2007年10月，我国第一颗绕月人造卫星，以古代神话人物嫦娥命名。
③在近65万网民的推荐下，“玉兔”脱颖而出，成为嫦娥三号月球探测器巡视器的名称。
④“在神话传说中，嫦娥怀抱玉兔奔月。玉兔善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造和使命既形似又神似，反映了我国和平利用太空的立场。”这是时任中国探月工程副总指挥李本正眼里的“玉兔”。
⑤嫦娥工程中还有以“鹊桥”命名的中继星，它为在月球背面着陆的嫦娥四号和地球提供中继通信服务，成功帮助我国实现首次人类探测器月背着陆和巡视探测。“鹊桥”来源于中国民间流传的牛郎织女传说，承载着传说中的美好寓意，鹊桥中继星实现了“地月传书”，架起了地月信息联通的“天桥”。
（节选自《中国航天那串“浪漫”名字背后有故事》，有删改）
【链接三】
①中华民族神话作为人类最古老的综合性艺术，记忆并表达着民族文化自信。
②一是勇于担当的自信。中华民族在传统文化中有一种外柔内刚的精髓，不惹事，但不怕事，也能担事。这种民族意志在古老的神话中有着充分的体现。如女娲作为中华民族尊崇的创世女神和女祖先，在人类面临多重灾难时，没有退缩，知难而进。担当的背后则是不怕牺牲、敢于牺牲的精神。
③二是善于创新的自信。能够展现创新精神的中国神话极其丰富，既有对混沌世界的颠覆，也有对以往旧秩序的破除和在文明进程中的自我革新。
④三是勤于创造的自信。神话中对于创造发明者的追忆与敬仰成为中华文明的一道亮色，在叙述物质文化和非物质文化创造时，也扎根本土，颇具民族自信。
⑤四是争取胜利的自信。表达面对挑战敢于胜利的中国神话非常多见，在展示人类恶劣的生存境遇时，把人的生命和利益放在突出位置，充分表达出中华民族自立自强、不怕艰险、敢于攻坚克难的文化精神。
（节选自《在古老神话中解读中华民族文化自信》，有删改）
12. 下列选项中，符合选文及链接材料内容的一项是（ ）
A. 女娲有非凡的能力，袁珂又赋予她人的心理和情感，使她既显“神威”又富“人性”。
B. 《女娲造人》和链接一都讲述了女娲什么造人，怎样造人，人类怎样繁衍后代等内容。
C. 嫦娥三号月球车因构造和使命与神话中的玉兔形似又神似，被网民推荐命名为“玉兔”。
D. 鹊桥中继星实现了人类首次探测器月背着陆和巡视探测，架起了地月信息联通的“天桥”。
13. 下列补充材料不能作为证据支撑链接三观点的一项是（ ）
A. 女娲在补天时把自己的身体也补在了天上，体现了勇于担当的自信。
B. 精卫衔草石从发鸠山出发，誓要填平东海，体现了善于创新的自信。
C. 黄帝发明车船，制衣裳，创医学，作历法，体现了勤于创造的自信。
D. 愚公下定决心，排除万难，最终移山成功，体现了争取胜利的自信。
14. 关于中国神话，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 《女娲造人》这个神话，表现了远古人民对人类自身来源的好奇和求索精神。
B. “故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也”是一种富贵贫贱的等级观念。
C. “玉兔”“鹊桥”被用于航天器命名，契合了航天器的功能，推动了科技创新。
D. 中华民族神话作为最古老的综合性艺术，承载着文化记忆，值得我们传承发展。
15. 结合文本和链接材料，谈谈如何让中国神话焕发出新时代风采。
【答案】12. A 13. B 14. C
15. ①袁珂把《风俗通》中关于“女娲造人”的故事改编成现代神话，使它通俗化，便于接受与传承。②用“嫦娥”“鹊桥”等命名航天器，将古老神话与现代事物关联起来，拉近神话与民众的距离。③挖掘冲话故事精髓，对接新时代精神。
【解析】
【12题详解】
B．结合【链接一】“女娲抟黄土做人”“力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”可知，链接一主要讲述了女娲怎样造人，并未讲述为何造人与人类怎样繁衍后代；
C．结合【链接二】第④段“‘在神话传说中，嫦娥怀抱玉兔奔月。玉兔善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造和使命既形似又神似，反映了我国和平利用太空的立场。’这是时任中国探月工程副总指挥李本正眼里的‘玉兔’”可知，“嫦娥三号月球车因构造和使命与神话中的玉兔形似又神似”，体现的是中国探月工程副总指挥李本正眼里的“玉兔”；联系【链接二】第③段“在近65万网民的推荐下，‘玉兔’脱颖而出，成为嫦娥三号月球探测器巡视器的名称”可知，本则材料未提及网民推荐“玉兔”这一名称的原因；本项表述有误；
D．结合【链接二】第⑤段“嫦娥工程中还有以‘鹊桥’命名的中继星，它为在月球背面着陆的嫦娥四号和地球提供中继通信服务，成功帮助我国实现首次人类探测器月背着陆和巡视探测”可知，以“鹊桥”命名的中继星成功帮助我国实现首次人类探测器月背着陆和巡视探测；题干中“实现了人类首次探测器月背着陆和巡视探测”表述有误；
故选A。
【13题详解】
本题考查证据的使用。
B．“精卫衔草石从发鸠山出发，誓要填平东海”的意思是：精卫这只鸟从发鸠山衔着草石出发，发誓要填平东海。体现了精卫意志坚强，不畏艰难，矢志不移的特点；未体现“创新的自信”；
故选B。
【14题详解】
本题考查对文章的理解和分析。
C．结合【链接二】第④段“玉兔善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造和使命既形似又神似”可知，因玉兔形象与月球车的构造和使命既形似又神似，故而“玉兔”被用于航天器命名；
根据【链接二】第⑤段“‘鹊桥’来源于中国民间流传的牛郎织女传说，承载着传说中的美好寓意，鹊桥中继星实现了‘地月传书’，架起了地月信息联通的‘天桥’”可知，“鹊桥”因其美好的寓意被用于航天器命名；本性表述有误；
故选C。
【15题详解】
本题考查阅读感悟。
根据《女娲造人》第⑩⑫⑬段“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿”“女娲又想，怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题”“后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代”等内容，联系【链接一】“力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”可知，袁珂把《风俗通》中一篇神话故事，运用现代语言详细叙述了女娲造人的具体过程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦，便于接受与传承；
根据【链接二】第③⑤段“在近65万网民的推荐下，“玉兔”脱颖而出，成为嫦娥三号月球探测器巡视器的名称”，第⑤段“‘鹊桥’来源于中国民间流传的牛郎织女传说，承载着传说中的美好寓意，鹊桥中继星实现了‘地月传书’，架起了地月信息联通的‘天桥’”可知，用“玉兔、鹊桥”等人们熟知的，带有寓意的神话故事与现代科技联系起来，体现了从古到今，对“太空”的追求，拉进神话故事与老百姓的距离，令人感到亲切；
结合【链接三】第①段“中华民族神话作为人类最古老的综合性艺术，记忆并表达着民族文化自信”，第②段“一是勇于担当的自信”，第③段“二是善于创新的自信”，第④段“三是勤于创造的自信”，第⑤段“四是争取胜利的自信”可知，要挖掘神话传说中表达民族文化自信的部分，让这些文化自信在新时代绽放光芒。
【点睛】【链接一】译文：
据民间传说，开天辟地时，大地上还没有人类，女娲用手抟了黄土创造了人类。她的工作十分繁重，以致于一个人的力量远远赶不上自然对人类的需要，于是便引来一条绳子放入泥浆内，然后举起绳子一挥洒。溅落的泥点也都变成一个个活生生的人。后来人们就说，富贵的人，就是女娲抟黄土造的，贫贱的人，就是女娲甩绳子溅落的泥点变成的。
(二) (17分)
阅读下面文字，完成下面小题。
一双塞满玉米叶子的农鞋
关玉梅
①在我家，买得最多的：一是客厅书柜上的万册图书，再就是阳台鞋柜上摆放着不同时期的百余双鞋。
②我读书累了，便会走向阳台，欣赏我的鞋。
③鞋柜上，农鞋、橡胶鞋、塑料凉鞋、革质鞋、皮质鞋等，它们形色各异：系带的、高跟的、平底的、一应俱全；颜色赤橙黄绿青蓝紫无所不包。尤为一提的是摆放在鞋柜正中央的一双补了又补的农鞋，与其他鞋子格格不入，两块黑色的补丁，像两个黑黑的眼球，我时常从黑黑的眼球里看到儿时的父亲的模样。
④这是一双夏天穿的农鞋。鞋的前脸和鞋底是橡胶做的，鞋帮是黄色的帆布，鞋面正上方有10个穿鞋带的孔，孔内的金属环早已脱落，只剩下十个窟窿。
⑤我把鞋摆放在鞋柜的最显眼处，每次走到它跟前，我都会驻足凝望。温暖的阳光透过玻璃，刚好穿透鞋的里层，父亲的温暖便又传到了我的身上，那双会说话的黑眼睛，时时提醒着我，该回客厅看书了。
⑥我出生在上世纪60年代中期，那时的农村，日子普遍穷，我们家五个孩子，日子过得捉襟见肘，吃上顿没下顿的。
⑦父亲当了八年兵，体弱多病，在农村，算是有文化之人，他始终秉承着一种信念：知识改变命运。他期待着他的五个孩子念好书，有出息，无论多穷、多困难，也要供我们读书，走出贫穷的小山村。
⑧年少的我，感觉不到生活的艰辛和读书的意义，有时候因为父亲严厉的管教而耍脾气。也常常背着父亲，把借来的小说或小人书压在课本的下面。有一次被父亲发现了，他破天荒没有对我发火，而是语重心长地说：“孩子，你不好好读书，将来就会像爸爸一样过穷日子呢！”
⑨那一次，我认真地端详着父亲：他的头发半灰半白，皮肤暗淡没有光泽，上身一件蓝色的衣服早已洗褪了色，下身黄色裤子的两个膝盖处，补着作业本样大的补丁，脚上趿拉着一双补了又补的农鞋。透过烟雾，父亲佝偻着坐在那里，像墙上挂着的一把弯刀，但已然没有了锋芒。
⑩1979年冬天，我明年就要报考中专，学校来了一套考试资料，我对父亲说想买一套，父亲问多少钱？我说16元。父亲“嗯”了一声，不一会儿起身出门，很晚才见他回来。
⑪借着昏暗的煤油灯，我看到父亲的脸阴沉着，他一句话也没说，坐在炕沿上，卷着细长的烟，一口口吸着。烟圈在父亲的眼前飘散着。为给我买一套资料书，父亲不知道去村子里借了多少家、碰了多少次钉子，终是没有借到钱，我发誓一定要考上中专。
⑫第二天早上我起床时没有看到父亲。午间放学时，同学说外面有人找我。
⑬走出教室，远远地，看到父亲双手使劲地搓着耳朵，脸冻得通红，一双脚不停地在地上跺着，他一定是冻坏了！
⑭我心疼地攥着父亲冰冷的手，低头的一瞬间，我看到：从父亲的那双农鞋里，竟冒出了无数个细细的玉米叶子，“爸，你怎么不穿棉鞋啊！”
⑮原来，为了省钱供我们五个孩子念书，父亲一年四季就一双鞋，冬天实在太冷了，就用铁梳子把玉米叶子梳理成柔软的丝状，垫在鞋里用来御寒。我的心一阵阵抽搐，鼻子刹那间酸了。
⑯父亲看到我，急急忙忙从裤兜里掏出一把皱皱巴巴的零碎的纸币递过来，说：“借了一大早才借到，没耽误买书吧？”看着父亲递给我的那些零零散散的钱，看着父亲那双补了又补的鞋，我的眼泪无声地流了下来。
⑰父亲一大早，饭也没吃，到处借钱，赶了10多公里路，就为了能给我买上一套书。
⑱我的父亲，他不伟大，可以说卑微得如一粒尘埃，但父亲用无私的爱，激励了我求学进取，也正是因为父亲对知识的崇拜，养成了我后来在生活中爱书、爱阅读的好习惯。
⑲1980年9月，十五岁的我以优异的成绩考上了黑龙江省中医药学校，父亲的脸上第一次有了笑容，而且笑得那么灿烂！
⑳多少年过去了，那套16元买来的学习资料早已泛黄，但依旧摆放在我的床头；父亲那双塞满玉米叶子的农鞋也依旧摆放在我家阳台鞋柜上的最显眼处。
（有删改）
16. 下列对①—⑤段内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 这部分的内容是为了点明本文的主要写作对象是父亲穿过的一双农鞋。
B. 写“我”形色各异的鞋子是为了衬托父亲穿过的农鞋，突出它的破旧。
C. 第③段中“黑黑的眼球”和第⑤段“会说话的黑眼睛”指代内容一样。
D. 开头写“我”书多，是为下文写父亲对“我”爱书、爱阅读的影响作铺垫。
17. 结合文本，从描写的角度分析文中划线句子的表达效果。
18. 有人认为第⑱段可以删去，也有人认为不能删去，你赞成哪种观点?请结合文本谈谈理由。
19. 文章以“一双塞满玉米叶子的农鞋”为题有哪些妙处?结合全文简要分析。
【答案】16. A 17. 示例一：运用了神态描写，以阴沉的脸色写出了父亲借不到钱的无助和惆怅，体现了父亲对我的爱。
示例二：运用了动作描写，通过“坐”“卷”“吸"等动词，表现了父亲借不到钱的无助和惆怅，体现了父亲对我的爱。
18. 示例一：可以删去。①内容上，文章已经用父亲筹钱买书这件事刻画了父亲无私爱我的形象，以及父亲崇拜知识对我爱书、爱阅读的影响，删去此段并不影响人物形象的塑造及情感的表达。②结构上，仍可以完整交代父亲筹钱买书、“我”考上中医学校等事件，不影响文章完整性。③艺术效果上，让读者自己领悟父亲的品质及对我的影响，情感表达上更加含蓄，耐人寻味。(任选两点作答即可)
示例二：不可以删去。①内容上，写出了父亲虽然普通，但用自己无私的爱和特有的方式影响着我，概括了主要内容，使文章中心更突出。②结构上，起到承上启下的作用，承接上文父亲主张知识改变命运并通过自己的行动支持我学习，启示下文我考上中医学校及后来我养成爱书、爱阅读的习惯。
19. ①塞满玉米叶子的农鞋暗示了那个年代物质奇缺、生活贫困，营造了艰苦的环境氛围。②它是贯穿全文的线索，“农鞋”一直贯穿文章始末。③塞满玉米叶子的农鞋包含了父亲对子女无私的爱，收藏农鞋是对过去困难时光的追忆，对现在幸福生活的珍惜，暗示了文章主旨。④设置悬念，以农鞋了竟然“塞满玉米叶子”引起读者好奇心，激发读者阅读兴趣。
【解析】
【16题详解】
A. 有误，本文①—⑤段由父亲的一双农鞋引出对往事的回忆，本文的主要写作对象是父亲；
故选A。
【17题详解】
本题考查辨析描写方法并分析其作用的能力。要读懂全文，结合具体语境分析理解。画线句中“父亲的脸阴沉着，他一句话也没说”是神态描写，“坐在炕沿上，卷着细长的烟，一口口吸着”是动作描写，结合⑪段“父亲不知道去村子里借了多少家、碰了多少次钉子，终是没有借到钱”的语句可知，画线句写出了父亲借不到钱的无助和惆怅，也体现了父亲对“我”的爱。
【18题详解】
本题考查分析段落作用的能力。此题答案具有开放性，答赞成删去均可。如认为不可删去，可从该段突出“我”的感激之情、突出父亲的形象和文章的主旨等角度阐述理由。从“我的父亲，他不伟大，可以说卑微得如一粒尘埃，但父亲用无私的爱，激励了我求学进取”可知，这是作者的议论抒情，赞美了父亲无私的爱，表达“我”对父亲的感激之情，点明文章的主旨。“也正是因为父亲对知识的崇拜，养成了我后来在生活中爱书、爱阅读的好习惯”突出了父亲对知识的崇拜，用特殊的方式影响“我”，使我养成爱书、爱阅读的习惯。结构上，这一段起承上启下的作用，承接上文父亲主张知识改变命运并通过自己的行动支持我学习，引出下文我考上中医学校及后来我养成爱书、爱阅读的习惯，使文章过渡自然，浑然一体。如认为可以删去，可以从删去后对人物形象塑造、文章结构、主旨表达等无影响的角度阐述理由。
示例1：不可以删去。这一段是作者的议论抒情，画龙点睛，点明文章的主旨，突出了父亲对“我”的影响，赞美了父亲无私的爱，表达“我”对父亲的感激之情。同时这一段起到承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。
示例2：可以删去。文章用父亲借钱给我买学习资料表现了父亲无私的爱，以及父亲对“我”爱书、爱阅读的影响，删去此段并不影响人物形象的塑造和文章完整性，表达情感更含蓄，耐人寻味。
【19题详解】
本题考查赏析标题的能力。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念、吸引读者阅读兴趣等作用。
由第③段“尤为一提的是摆放在鞋柜正中央的一双补了又补的农鞋”，第⑨段“脚上趿拉着一双补了又补的农鞋”，第⑯段“看着父亲那双补了又补的鞋”，第⑳段“父亲那双塞满玉米叶子的农鞋也依旧摆放在我家阳台鞋柜上的最显眼处”等语句可知，“农鞋”一直贯穿文章始终，是行文的线索。
从第⑮段“原来，为了省钱供我们五个孩子念书，父亲一年四季就一双鞋，冬天实在太冷了，就用铁梳子把玉米叶子梳理成柔软的丝状，垫在鞋里用来御寒”可知，“塞满玉米叶子的农鞋”蕴含着父亲对子女无私的爱，暗示了文章主旨。“塞满玉米叶子的农鞋”还暗示了那个年代物质贫乏的社会环境，是整个文章情节内容发生、发展的基础。农鞋里怎么会塞满玉米叶子？标题设置悬念，能吸引读者阅读兴趣。
第三部分 写作(共50分)
五、(1小题,50分)
20. 请以“这是我应该做的”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现学生的姓名和所在学校名称。
【答案】参考例文：
这是我应该做的
新的一学期开始了，我们惊奇的发现教室里出现了几盆多肉，它们刚浇过水，上面还挂着几滴晶莹剔透的水珠。让人见了忍不住也想要养一盆。出人意料的是，老师竟然说同学们可以自己领养一盆。我好容易抢到了一盆，它是那些多肉里面样子最可爱、颜色最鲜艳的了。
我非常骄傲地把多肉放在阳台上。开始几天，每当看到有同学给多肉浇水，我也都跟到阳台前看看它，它生机勃勃的样子让我飘飘然。可是到了后来，我慢慢地失去了照顾它的热情，好心的同学帮我浇了水并提醒，我却没有放在心上，还不耐烦地说：“多肉不需要浇水太多，不用你们管了，我会注意的。”想法简单的我一直认为养一盆多肉是很容易的事情。
就这样一天又一天，那盆堆在阳台角落多肉被我忘得一干二净。转眼间，期末到了，看到同学们一个个的拿出自己的“成果”时，我才恍然想起自己也有一棵漂亮的多肉。“我的多肉在哪？”我急匆匆走向了阳台，终于在阳台的一个角落里，我发现了它，一棵又黄又瘪的多肉，再也不是那棵晶莹剔透闪着亮光的可爱精灵了。我的心突然一沉，懊悔伤心涌上心头。
这时老师语重心长地说：“知道我为什么让班里的同学领养多肉吗？因为你们很多同学都是独生子，我就是想通过领养照顾多肉这个事情培养你们的责任心。”“责任心”三个字，重重地撞在我心上，现在我明白了，照顾好领养的多肉，就是我的责任。这一刻，我内心忽然懂得了“责任”二字的分量。
老师的话一直激励着我。升到初中以后，我有幸又领养到了一盆多肉。我心里默默承诺：“我一定要担负起责任，好好的养护它。我明白，这是我应该做的，是我的责任。”
【解析】
【分析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题：“这”代指事件，“应该”表示理所当然的，体现出“我”的主动性，“这是我应该做的”在写作时应思考，什么事情是应该做的？为什么是“我”应该做的？“我”能从中获得哪些成长？这篇文章可以围绕“责任”“自律”等主题展开叙述。
构思：如写“责任”，负责任是个人必备的道德修养。它既包括对自己的责任，也包括对他人和社会的责任。每个人都肩负着责任：父母有培养子女的责任，子女有赡养、孝敬长辈的责任，交通警察有维护交通安全的责任，教师有培养好下一代的责任，医生有救死扶伤的责任……责任心是促进我们每个人进步并推动社会发展的动力。可以写成记叙文，记述自己“尽责任”的事例，担任班干部帮助老师处理班级诸事是“我”应该做的；作为儿女关心体谅父母是“我”应该做的；作为学生努力学习建设祖国是“我”应该做的……如写“自律”，自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大的自由，得到意外的收获。可以写自己控制网瘾的经历：接触网络，最初被网络的丰富内容所吸引，渐渐沉迷游戏，但因为某刻的自省，发现了自己因此在学习、生活上受到了不良的影响，然后自警，自我约束，走出网瘾；可以写自己学习中的某次经历：考试的时候，想作弊，但控制住了这种错误的想法，在关键时刻做到了自律等等。注意通过具体事件或情境表现自己自律的过程，从而明白这些都是自己应该做的。
附加题(共8分)
21. 根据《朝花夕拾》的阅读积累，完成下列任务。
（1）任务一：把下列资料补充完整。
《朝花夕拾》原名叫《_____》，书中收录了十篇散文，在《________》中鲁迅深情地回忆了自己的老师。
（2）任务二：通过比较阅读，我们可以更了解鲁迅对书中两位女性的态度。请根据表格内容填空。
作者态度
怀念敬佩
反感厌恶
书中人物
长妈妈
①
情节概括
②
怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言
性格特征
善良热心
虚伪自私

（3）任务三：鲁迅在书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》 ②《五猖会》
【答案】（1） ①. 《旧事重提》 ②. 《从百草园到三味书屋》 (或《藤野先生》)
（2）（1）衍太太（2）给“我”讲美女蛇的故事并为“我”买来思幕已久的《山海经》。
（3）①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著常识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。（1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。（2）《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。（3）《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。（4）《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。（5）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。（6）《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。（7）《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。（8）《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。（9）《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。（10）《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
其中怀念老师有《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》分别怀念了寿镜吾和藤野先生（藤野严九郎）。
【小问2详解】
本题考查名著人物。衍太太是《琐记》《父亲的病》中的一个人物，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈乐于助人，为“我”买渴望已久的《山海经》。她教导“我”，饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。她让“我”道恭喜，吃福橘。据此填空即可。
【小问3详解】
本题考查内容理解和分析。要求从两篇文章中选择一篇，谈谈鲁迅对对儿童教育的思考。从《五猖会》中的“水路中的风景，盒子里的点，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”能看出，鲁迅小时候要去看五猖会，十分兴奋。正要出发，父亲突然命令他背书，这就如一盆冰水泼在了他的心里。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高高兴兴地陪他出了门，但他并不高兴，至今还诧异父亲何以要在那时叫他背书。鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。
《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。