人教部编版一年级上册10 升国旗教案

 部编版《升国旗》教学设计

 一、教学目标

  1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字。

  2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

二、教学重难点

教学重点：

    正确朗读课文;通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：

   在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

三、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

   1.同学们，每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场，面向国旗，举行升旗仪式。你们知道这是为什么吗?

   2.播放天安门升旗仪式的视频，让学生初步感受升旗时刻的庄严。

3.作为少先队员的我们，应该怎样参加每一次的升旗仪式呢?我们一起来学习一首儿歌。

(二)初读课文，识字写字

  1.板书课题：升国旗，认识“升”。

    教师板书“升”字时，请学生回忆升国旗的画面，想一想这个字是什么意思?   对，就是从低处到高处。让学生感受“升”与“生”的区别。然后继续板书课题：升国旗，请学生齐读课题，读好课题。

2.出示一组词语：中国、国旗、五星红旗。

   学生先自己读一读，再请学生读给大家。想一想，你能把它们连成一句话吗?生自读课文。

   预设：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。

3.出示一幅中国国旗，让学生看一看。说说，你会在哪儿、什么时候看到国旗。

4. 请同学们自读课文和下面的生字。

(1)要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、猜一猜。将生字在课文中找到并圈出来。

(2)同桌做你指我读的游戏。

5.认读生字词语。

(1)认读词语。

课件出示：国旗、国歌、五星红旗、徐徐、升起、飘扬、多么、美丽、立正、敬礼。

自己先小声读读这些词语，领读，比赛读。

指名读，(2)认生字，读准音。

课件出示：国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立。

同桌互读，个人读。认识“绞丝旁”和“国字框”。

(3)认读由生字组成的常用字。

课件出示：上升、国家、旗子、火红、红日、红叶、歌声、歌曲、山歌、起立、起来、升起、美好、美人、成立、坐立。

6.巩固识字，指导书写。

(1)学习“中、五、立、正”四个字。

  指导书写“中”。

1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

    2)教师示范，讲解书写要点：中：起笔竖在左上格下三分之一处起笔。“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。学生书空。

  3)学生描红、临写，教师巡回指导。

    4)学生板演，师生评议。

   指导书写“五”。

    1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

    2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。指导学生写好横画多的字，“横横竖竖等距离，上下左右不对齐。

 师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。

3)学生描红，临写，教师巡视指导。鼓励写得认真的和漂亮的。

指导书写“立”。

      1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

      2)教师示范，讲解书写要点：第一笔的“点写在竖中线上，最后一笔横要拉长。

      3)学生描红，临写。

     学生先按笔顺描一描，再写一个;学生互评再写字。

指导书写“正”。

       1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

   2)教师示范，讲解书写要点：三个横向笔画之间的距离相等。前面两个是短横，最后一笔是长横.  

   3)学生先按笔顺描一描，再写一个;学生互评再写字。

（2）投影展示，学生评议，说优缺点。

  (三)整体感知，了解大意

    1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。(五句)其中，有两句是用分号表示，要把这个知识介绍给学生。

    2.我们请五位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。

    3.听他们读完课文，你知道了什么?

(四)再读课文，读中感悟

1.学习第一至三句话。

    (1)请同学来读前三句话，说说你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

    (2)你从哪些词感受到这样的画面?

   “徐徐”表达了国旗升起的样子，“多么”让学生感受到美丽的程度。学生读到这里，可以让学生用词语替换的方法理解，然后通过朗读将自己的感受读出来。

     (3)教师范读，学生自由读。

2. 学习第四、五句话。

     (1)请同学来读后两句话，说说你知道了什么?

     (2)模拟升国旗：学生先说说该怎么做，然后一起参与。

  (3)出示课件：多媒体播放升国旗、奏国歌的场面，让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。

      (4)创设情境：老师扮演记者，采访一下学生，刚才参加升旗，你在想什么?有什么感受?

      (5)把你对国旗的尊重，通过朗读表达出来。一边读，一边做动作。

(五)课后延伸

1.这节课你有什么收获?你还想知道什么?

2.介绍另外一首与国旗相关的儿歌