高中生物专题17 种群和群落-2020年高考备考生物二轮复习课件

这是一份高中生物专题17 种群和群落-2020年高考备考生物二轮复习课件，共43页。PPT课件主要包含了考纲展示，网络构建，基础知识梳理，种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，六种群数量变化，群落的概念及特征，群落的空间结构，群落的演替等内容，欢迎下载使用。

1.种群的特征(Ⅰ)。　2.种群的数量变化(Ⅱ)。　3.群落的结构特征(Ⅰ)。　4.群落的演替(Ⅰ)。　5.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。　6.实验:土壤中动物类群丰富度的研究。　7.实验:探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
1．定义：在单位________或单位________中的个体数。是种群最基本的数量特征。2．意义：反映种群在一定时期内的数量。
1．概念：在一定的自然区域内、_____生物的________个体。2．基本特征：(1)种群密度；(2)________和死亡率；(3)________和迁出率；(4)_____组成和性别比例。
3．调查方法：(1)估算植物种群密度常用方法——样方法①样方大小：一般以________的正方形为宜。②取样方法：________取样法和________取样法。③测量方法：在被调查种群的分布范围内，_____先取若干样方，计算出所有样方种群密度的______作为种群的种群密度估计值。(2)动物种群密度的取样调查——标志重捕法①应用范围：活动能力____，活动范围____的动物。②测量方法：在被调查种群的活动范围内，_____捕获一部分个体，做上_____后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行____，根据重捕到的动物中__________占总个体数的比例，估计种群密度。
1．概念：(1)出生率：在单位时间内________的个体数目占该________个体总数的比率。(2)死亡率：在单位时间内________的个体数目占该________个体总数的比率。2．特点：繁殖能力强的种群________高，种群增长快。
1．概念：单位时间内_____或_____的个体，占该_____个体总数的比率，称为迁入率或迁出率。2．意义：决定种群大小和种群密度的重要因素。
五、年龄组成和性别比例
1．年龄组成：(1)概念：一个种群中各________期的个体数目的比例。
(3)意义：可预测种群数量的变化趋势。
2．性别比例：(1)概念：种群中________个体数目的比例。(2)意义：对种群落密度有一定的影响。(3)应用：性引诱剂诱杀雄性个体→破坏________→降低害虫________。 
(3)特点：种群数量连续增长，无K值，种群迁入____环境后，常常在一定时期出现“J”型增长3．“S”型曲线(1)形成原因：环境条件有限，使__________加剧；以该种群为食的天敌数量增加，使种群的______降低，死亡率增高，从而使
1．变化内容：增长、波动稳定、下降2．“J”型曲线 (1)条件：_______________________________________等理想条件下，种群数量会连续增长；(2)公式：__________；
食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害
种群的______下降；(2)特点：不能连续增长，当种群数量达到环境条件所允许的______时，种群数量将保持稳定4．影响数量变动的因素(1)决定因素：______和死亡率，______和迁出(2)起因 自然因素：______，食物，________，传染病人为因素：人类活动使__________种群数量不断增加，野生动植物种群数量不断减少5．研究种群数量变动的意义(1)合理利用和保护__________资源；(2)进行害虫防治
种间互助： 。
意义：区别 的重要特征 衡量依据：物种丰富度——群落中 的多少
1．概念：同一时间内聚集在一定区域中各种__________的集合。强调该区域中________生物，包括全部植物、动物、_________。
1．概念：指群落中______________分别占据不同的空间。
1．概念：随着时间的推移，一个群落被_____________代替的过程。2．类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有___________的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，如_____、火山岩、冰川泥等。
②过程：裸岩阶段→______阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→_______阶段。(2)次生演替：在原有植被虽已不存在，但______________基本保留，甚至还保留了_____________或其他繁殖体的地方发生的演替。3．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的________和________进行。
考点一　种群的特征及种群密度的调查方法
2．种群特征间的关系①种群密度是最基本的特征。种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关②出生率、死亡率以及迁入、迁出是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率高、迁入数量多时，种群数量增加；反之，种群数量减少。
注：“＋”、“－”表示增加、减少；“→”、“…→”表示直接作用、间接作用。
③年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据，如图：
3．种群密度的研究方法
1. 样方法除适用于植物外，还适用于活动范围较小的动物如蚯蚓2. 标志重捕法(适用于活动范围较大的动物)的前提条件是未标志和被标志个体有同样的被捕机会，而且在调查期间，没有个体出生、死亡、迁入、迁出等。3. 关于标志：①标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为的伤害。②标志不能过分醒目。③标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。4. 样方法计数时应遵循的原则。同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。
考点二　种群数量的变化及其增长曲线分析
1. 种群数量增长的“J型”或“S”型曲线模型比较
2. K值变动的示意图。
(1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在平均值附近上下波动；当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。
(2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善时，K值会上升。
(3)K值的另外3种不同表示方法如下图，图中A、B、C对应的种群数量为K值，A′、C′对应的种群数量为K/2。
3. K/2值的应用：①资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。②有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达K/2值处(若达K/2值处，可导致该有害生物成灾)。
3. 封闭环境中的种群数量变化模型在封闭环境中，无外源物质和能量的补充，种群数量达到最大值后随资源的消耗和有害物质的积累，最终K值不断降低，种群数量减少甚至消亡。如恒定容积培养液中酵母菌的增长曲线如图所示：
考点三　探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1．实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
2．流程。(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。(2)将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀。(3)将试管在28℃条件下连续培养7 d。
(4)每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入计数板小方格内，显微观察计数每一个小方格内的酵母菌数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm，计算出培养液体积，换算出10 mL培养液中酵母菌总数。(5)分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。
3．注意事项。(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)每天计数酵母菌数量的时间要固定。(4)血球计数板使用后，用自来水冲洗，切勿用硬物洗刷，洗后自行晾干或用吹风机吹干。
考点四 以曲线为载体，考查群落中生物的种间关系
1．几种种间关系的比较
(1)资源利用型：两种生物生活在一起，没有直接干涉，只因资源总量减少而产生以竞争对手的存活、生殖、生长的间接影响而使竞争对手消亡或抑制其活动。如高斯用亲缘关系和生活习性上很相近的大草履虫和双小核草履虫进行的实验。(2)直接干涉型：两种生物生活在一起直接相互抑制，如把杂拟谷盗和锯谷盗放入面粉中一起培养，二者既竞争食物，也相互吃卵来控制彼此种群的增长。
考点五　群落的结构和演替
1．群落的空间结构类型
(1)垂直结构：①表现——分层现象。
动物：栖息空间和食物条件
(2)水平结构：在水平方向上由于光照强度、地形变化和湿度等因素的影响，不同地段上分布着不同生物种群。
2．初生演替和次生演替的比较
1. 演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。2. 群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。在群落演替的最终阶段，生态系统的抵抗力稳定性高。3. 决定群落演替的根本原因存在于群落内部。群落之外的环境条件，诸如气候、地貌、土壤和火等，常可成为引起演替的重要条件。
考点六　土壤中小动物类群丰富度的研究
(1)土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。(2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样法进行采集、调查。
2．实验流程 提出问题　 ↓ 制订计划
得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。