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2022年《南方新课堂 高考总复习》生物必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素课件
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这是一份2022年《南方新课堂 高考总复习》生物必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素课件，共60页。PPT课件主要包含了考情分析，思维网络，23节，考点一，微量有机物，生长素的发现过程，胚芽鞘，促进生长，生长素，易错诊断等内容，欢迎下载使用。
植物生长素的发现、生长素的
生理作用及其他植物激素
生长素的发现及相关实验
[考点梳理]1.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的________________。
3.燕麦胚芽鞘系列实验
(1)针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论
①生长素的产生部位——________尖端。②发挥作用的部位——尖端下面一段。
③感光部位——胚芽鞘尖端。④生长素作用——____________。
⑤弯曲原因——________分布不均匀。
⑥引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
(2)研究生长素的常见实验方法及结果分析
“三看法”判断胚芽鞘生长情况
1.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。(
答案：√2.达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种“影响”传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响
是一种化学物质引起的。(答案：√
3.植物生长素的化学本质是蛋白质。(答案：×
1.下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是(
A.在植物体内生长素含量是很少的B.在植物体内生长素的极性运输是从形态学上的顶端运输向基部C.在植物体内生长素的运输都不需要能量D.单侧光下燕麦胚芽鞘顶端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧答案：C
2. 分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是
生长素的合成、运输、分布
[考点梳理]1.生长素的产生、运输和分布
2.生长素的运输与植物生长情况的关系(1)运输方向——横向运输和极性运输
①横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图 1 所示实验加以验证。
②极性运输：指生长素只能由植物形态学________运输到________，而不能倒过来运输。如图 2 所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生
长素的极性运输不受重力影响。③生长素运输方向的实验设计
(2)运输方式——主动运输
生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。
(4)茎的背地性和根的向地性
动物激素和植物激素的比较
(1)相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运
输到作用部位发挥作用。
(2)不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只能由一定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。
1.幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(答案：×
2.横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。(
答案：×3.生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根
[基础测评]1.在太空中做如下图实验处理，有关此实验的说法中，正
A.生长素浓度：a>b>c＝d，①②③④胚芽都出现生长现象B.生长素浓度：a>c＝d>b，①生长最快C.生长素浓度：a>d>c＝b，③生长最快D.生长素浓度：a＝b＝c＝d，①②③④生长状况基本相同答案：B
2.如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，
在①②③图示位置时，其生长情况依次是(
A.向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲B.向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 A 侧弯曲C.向 A 侧弯曲、直立生长、向 B 侧弯曲D.向 B 侧弯曲、直立生长、向 A 侧弯曲答案：A
生长素的生理作用及其应用[考点梳理]
①既能促进生长，也能抑制生长
②既能促进发芽，也能抑制发芽③既能防止落花落果，也能疏花疏果
④促进果实发育(2)作用方式：不直接参与___________，而是给细胞传达
一种___________的信息。
2.生长素具有两重性的实例(1)顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。②原因
③解除方法：____________。
④应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。
从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
3.生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。(2)种类：α-萘乙酸、2，4D 等。
4.生长素的生理作用曲线分析
5.单性结实和无子果实
1.生长素对果实的发育和成熟没有影响。(
答案：×2.植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生
答案：×3.顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了
生长素作用的两重性。(
答案：×4.不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的
不同器官对生长素的敏感性也不同。(答案：√
1.下列关于生长素的叙述，不正确的是(
A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性答案：A
2.在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量
)A.增加，以抑制其生长B.增加，以利其生长C.减少，以抑制其生长D.减少，以利其生长答案：D
3.右下图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下
A.P 点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B.当生长素浓度高于 P 时，茎生长仍被促进C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性D.当生长素浓度高于 M 时，该植物的根生长开始受到抑制答案：D
[考点梳理]1.其他植物激素的合成部位和主要作用
2.植物激素之间的关系：在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节。(如下图所示)
(1)植物生长与多种植物激素之间的关系
(2)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响
(3)赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系
①促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸
②抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与
生长素对促进细胞伸长具有协同作用。
a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。(4)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制
(1)具有协同作用的激素。
①促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老：细胞分裂素和生长素。③促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
④促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。(2)具有拮抗作用的激素。①器官脱落。
(1)概念：________合成的对植物的生长发育有调节作用的
(2)优点：__________、原料广泛、__________。
植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。其中，生长素类似物就属于植物生长调节剂。效果稳定的原因之一：它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。
1.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。(答案：×2.脱落酸能够调控细胞的基因表达。(
答案：√3.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。
4.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储
答案：×5.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使
[基础测评]1.甲、乙、丙及 NAA 等四种植物激素的作用模式如下图，图中“＋”表示促进作用， －”表示抑制作用，下列叙述错误
A.甲、乙、丙皆为微量有机物B.甲、乙皆可促进果实成熟C.乙、丙之间具有协同作用D.甲、乙之间具有拮抗作用答案：B
2.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如下图所示(CK 为对照
处理)，下列有关分析不正确的是(
A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成C.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导答案：D
与生长素相关的经典实验及分析
[典例 1](2019 年新课标Ⅱ卷)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如下表。据此回答问题。
(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方
向是__________________。
(2)上图中α角形成的原因是________________________。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________________________________。
[解析](1)生长素在胚芽鞘中，只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输。(2)琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输。图示中的琼脂块放置在去顶胚芽鞘切面的左侧，导致琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧细胞的生长快于右侧，形成α角。(3)表中信息显示：乙组左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，但小于甲组琼脂块中生长素的含量，导致乙组琼脂块左、右部分中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量几乎相同，但明显小于甲组琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量，所以乙组左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲组琼脂块所引起的α角。
[答案](1)从形态学上端到形态学下端
(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角
(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲
植物“长不长、弯不弯”的判断方法
[考向预测]1.(2019 年黑龙江哈尔滨三中模拟)下列关于生长素发现过
A.达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长快引起向光弯曲B.鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的D.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素答案：A
2.下图中，A、B、C 表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A 放在转盘的圆盘上，B 放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C 放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。
A.若 A 花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长B.若 C 花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C 花盆中的小苗将会直立生长
C.若 B 花盆不转，暗箱随转盘旋转，B 花盆中的小苗将会
D.若 B 花盆和暗箱一起旋转，B 花盆中的小苗将会弯向小
解析：影响 A 花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主要分布在外侧，小苗将会向圆心生长，A 错误；若 C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，小苗处于黑暗环境中，生长素分布均匀，因此 C 花盆中的小苗将会直立生长，B 正确；若 B花盆不转，暗箱随转盘旋转，只有当小窗转到光源方向时小苗才接受一次单侧光照射，小苗将弯向光源生长，C 正确；若 B花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所以小苗向小窗弯曲生长，D 正确。
[典例 2]下列关于植物生长素的叙述，错误的是(A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
[解析]生长素是由色氨酸经过一系列的生化反应转化而成的一种植物激素；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输；幼嫩的植物细胞对生长素较为敏感，而成熟的植物细胞对其则较为迟钝；当生长素增加到一定浓度时，就会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，由此可见切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响。
3.下列有关生长素的叙述，正确的是(
A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C.生长素只分布在植物生长旺盛的部位D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用解析：生长素的极性运输属于主动运输，需消耗能量，故缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，A 正确；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥，B 错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，C 错误；生长素运送到作用部位会对代谢起调节作用，D 错误。答案：A
4.如下图所示，A、B、C 为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D 为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照射，则 A、B、C、D 中表现为直立
解析：由题图分析可知，A 中虽然有单侧光照射，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以植物下端生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长；B 向左弯曲生长，C 向右弯曲生长，D向光源方向弯曲生长。答案：A
以实验为载体考查生长素的两重性
[典例 3]图 1 是一盆栽植物；图 2 表示该植物不同器官对生
长素浓度的反应。下列叙述错误的是(
A.若图 1 植物①处的生长素浓度为图 2 中的 B 所对应生长素浓度，则图 1 植物②处的生长素浓度大于 D 所对应生长素浓度B.将图 1 中植物置于右侧光照射下，③侧生长素浓度用图2 中 C 所对应生长素浓度表示，则④侧生长素浓度小于 C 所对应生长素浓度
C.经浓度大于 10－6 ml·L－1 的生长素溶液处理的植物器
官，因受到抑制而不再生长D.若将图 1 中植物向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根向地生长，体现了生长素作用的两重性
[解析]根据图 1 所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累，若图 1 植物①处的生长素浓度为图 2 中的 B 所对应生长素浓度，则图 1 植物②处的生长素浓度为抑制作用，故大于 D 所对应生长素浓度，A 正确；给予该植物右侧光照，植物在单侧光照射下，引起顶芽产生生长素向背光侧横向运输，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以③侧生长素浓度高于④侧，促进程度大，③侧生长素浓度用图 2 中 C 所对应生长素浓度表示，则④侧生长素浓度小于 C 所对应生长素浓度，B 正确；经浓度大于 10－6 ml·L－1的生长素
溶液处理的某植物器官(根或芽)，因受到抑制而生长变慢，C 错误；当植物水平放置时，因为受到重力作用，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，近地侧生长素浓度促进茎生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎生长，但促进程度小，同时也促进根生长，表现出生长素作用的两重性，D 正确。
“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”
[考向预测]5.(2019 年辽宁丹东模拟)下列关于植物生长素的叙述，正
A.不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效一定不同B.在太空中生长素不能进行极性运输，因此根失去了向地生长的特性C.顶端优势和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性D.生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位
解析：由于生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效可能相同，也可能不同，A错误；极性运输属于细胞的主动运输，在太空中生长素能进行极性运输，B 错误；茎的背地性只能体现生长素促进生长的作用，并未体现生长素作用的两重性，C 错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但在生长旺盛的部位分布相对集中，D 正确。
6.图 1 曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图 2 是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结
果。下列分析正确的是(图 1
A.由图 1 可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于 D 点对应的浓度
物浓度在 8～12 mg·L－1之间
B.从图 2 信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似
C.图 1 和图 2 分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重
D.利用低浓度的 2，4D 作除草剂，可抑制单子叶作物农
解析：茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应低于 D 点对应的浓度，A 错误；从图 2 信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在 8～16 mg·L－1
之间，B 错误；图 1 可说明生长素对茎的生长有促进和抑制作用，图 2 可说明生长素对根的生长有促进和抑制作用，图 1 和图 2 分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C 正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的 2,4D 抑制单子叶作物农田中双子叶杂草的生长，D 错误。
7.(2019 年河南安阳质检)将植物幼苗横放一段时间后，出
现如下图所示的现象。下列相关叙述中，正确的是(
A.根向地生长不能体现生长素作用的两重性B.如果没有单侧光的影响茎也背地生长C.如果没有单侧光的影响，则茎向上弯曲的角度更大D.如果将单侧光以同样的方向照射根部，则根向下弯曲的角度更大
解析：将植物幼苗横放，由于重力作用，近地侧的生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长，体现了生长素作用的两重性，A 错误；没有单侧光的影响，重力作用会影响茎两侧生长素的分布，导致近地一侧生长素含量更多，促进作用更强，结果会导致茎背地生长，B 正确；单侧光和地心引力都导致近地一侧生长素含量更多，没有单侧光的影响，近地一侧生长素含量较有单侧光少，则茎向上弯曲的角度更小，C 错误；单侧光以同样的方向照射根部，导致近地一侧生长素含量更多，抑制作用更强，远地一侧生长素含量更少，促进作用可能更小，根向下弯曲的角度更小，D 错误。
生长素、植物激素及其类似物的应用
[典例 4](2019 年新课标Ⅰ卷)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。(1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力________。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会________，出现这种变化的主要原因是________________________________________________________________________。
(3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA 引起的。请以该种植物的 ABA 缺失突变体(不能合成 ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。_____________________________________________________________________________。[解析](1)因为干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，所以该植物根细胞的吸水能力增强。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会下降，出现这种变化的主要原因是干旱处理导致叶片气孔开度减小，影响二氧化碳进入叶肉细
胞。(3)取 ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变；将上述干旱处理的 ABA 缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行 ABA 处理，另一组作为对照组；一段时间后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是 ABA 处理组气孔开度减少，而对照组气孔开度不变。[答案](1)增强
叶片气孔开度减小使供给光合作用所需二氧化
(3)取 ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的 ABA 缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行 ABA 处理，另一组作为对照组；一段时间后，分别测定两组的气孔开度。
预期结果是 ABA 处理组气孔开度减少，而对照组气孔开度
[考向预测]8.(2020 年山东高考模拟)草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组 S0 不做处理，S1、S2 和S3 组植株上的幼果去除瘦果，再在 S2 组叶片上、S3 组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如下图所示。
A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大B.S1 组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的 IAA 引
C.S2 组的结果表明喷施到叶片上的外源 IAA 可运输到果实D.实验组成熟果实的大小与 IAA 溶液的浓度总是呈正相关解析：去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA 促进果实发育长大，A 正确；除了发育的种子，嫩叶、芽等其他植物器官也可以产生 IAA，B 正确；在S2 组叶片上喷施IAA 可促进果实长大，说明 IAA 可由叶片运输至果实，C 正确；IAA 的作用具有两重性，D 错误。
9.(2019 年江西上饶中学开学检测)关于植物激素及植物生
长调节剂在农业生产实践上的应用，不符合实际的是(
A.用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物，使植株增高B.辣椒开花后，喷洒适宜浓度生长素类似物，可获得无子果实C.利用高浓度的 2，4D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草D.植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性
解析：赤霉素能够促进茎的伸长、引起植株快速生长，一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，能使植株增高，A正确；为获得无子果实，需在辣椒未开花前，在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物溶液，B 错误；双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此利用高浓度 2，4D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草，C 正确；植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性，D 正确。答案：B
10. 下列关于生长素及植物生长调节剂的叙述错误的是
A.用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊可以得到无子番茄B.氧气不足会影响生长素的极性运输，重力不影响生长素的极性运输C.植物生长调节剂容易合成、原料广泛，效果也比植物激素更加稳定D.在蔬菜水果上残留的某些植物生长调节剂不会对人体健康造成损害
解析：生长素能够促进果实的发育，用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊可以得到无子番茄，A 正确；由于生长素的运输方式为主动运输，因此氧气不足会影响生长素的极性运输，重力不影响生长素的极性运输的方向，B 正确；根据以上分析可知，植物生长调节剂容易合成、原料广泛，效果也比植物激素更加稳定，C 正确；在蔬菜水果上残留的某些植物生长调节剂可能会对人体健康造成损害，如青鲜素对人体有害，D 错误。
考向 5 植物激素间的相互作用[典例 5](2019 年山东章丘模拟)对于种子的萌发和休眠的调控机理，目前被人们广泛接受的是“植物激素三因子”假说，其模型如下图所示(GA、CK 和 ABA 分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸，数字代表组别)。据图分析，下列叙述错误的是
“＋”表示激素存在生理活性浓度；“－”表示激素不存
A.由图可知，只要 GA 存在生理活性浓度，种子就可萌发B.通过 2、3、4 组实验对比可以看出，CK 与 ABA 对 GA
C.通过 1、2、3、4 组实验对比可以看出，CK 在种子萌发
时可能会抵消 ABA 的作用
D.从根本上讲，植物的生长发育过程是基因组在一定的时
间和空间上程序性表达的结果
[解析]据图分析，3 组虽然存在 GA，但是种子没有萌发，A 错误；由图中 2、3、4 组实验可知，ABA 对 GA 作用的发挥起抑制作用，而 CK 对 GA 作用的发挥没有抑制作用，B 正确；1 组种子萌发，而 3 组种子没有萌发，说明 CK 在种子萌发时可能会抵消 ABA 的作用，C 正确；从根本上讲，植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果，D 正确。
[考向预测]11.(2019 年北京大兴区高三期末)为探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆幼苗伸长生长的影响，某生物兴趣小组用生长素和赤霉素处理豌豆的完整幼苗和去顶幼苗后，测得不同条件下豌豆两种幼苗的伸长量，结果如下表。相关分析错误的是
注：CK 为空白对照组。
A.用生长素单独处理豌豆的两种幼苗时，均可促进它们的
B.赤霉素处理去顶幼苗效果不佳，原因可能与内源激素的
C.两种激素同时处理时，体现了激素对豌豆幼苗伸长生长
D.实验的自变量是激素种类和豌豆幼苗是否去顶，因变量
解析：根据表格数据，用生长素单独处理豌豆的两种幼苗时，测量值均大于对照组，说明均可促进幼苗的伸长生长，A正确；赤霉素处理完整幼苗效果比处理去顶幼苗的效果要好，原因可能与内源激素的含量有关，B 正确；两种激素同时处理完整幼苗时比单独使用 IAA 强，但弱于单独使用 GA，不能体现两种激素对豌豆幼苗伸长生长的协同作用，C 错误；实验的自变量是激素种类和豌豆幼苗是否去顶，因变量是幼苗伸长量，D 正确。答案：C
12.(2019 年辽宁鞍山调研)下图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素。
A.甲激素促进细胞分裂和组织分化B.乙激素的主要作用是促进果实成熟C.苹果在成熟期只受丙激素的影响D.乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老答案：A
探究植物生长调节剂对插条生根的作用
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植
物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 A 点对应的生长素类似物浓度，在 A 点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)设置对照组、重复组：①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。②设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条。
(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
(4)处理插条：①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低，处理时间较长)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。③扦插时常去掉插条成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
[典例](2018 年湖北黄冈期末)下列关于“探索生长素类似
物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(
A.探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B.处理插条的方法：浸泡法或沾蘸法C.预实验：为正式实验摸索条件，避免人力、物力、财力和时间的浪费D.处理的时间：实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
[解析]根据探究的目的可知，探究的问题是所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，A 正确；实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，B 正确；“预实验”可避免盲目开展实验而造成人力、物力、财力和时间的浪费，C 正确；实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要相同，保持实验单一变量原则，不能有时间长短的梯度，以免产生额外变量，导致反应变量受到干扰而不准确，D 错误。
[举一反三](2020 年山西太原五中高三模拟)某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2，4D)对富贵竹插条生根
的影响，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是(
A.该探究实验的自变量是 2，4D 浓度，因变量为插条平均生根条数
B.浓度为 10－5 ml·L－1 的 2，4D 溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制
植物生长素的发现、生长素的
生理作用及其他植物激素
生长素的发现及相关实验
[考点梳理]1.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的________________。
3.燕麦胚芽鞘系列实验
(1)针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论
①生长素的产生部位——________尖端。②发挥作用的部位——尖端下面一段。
③感光部位——胚芽鞘尖端。④生长素作用——____________。
⑤弯曲原因——________分布不均匀。
⑥引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
(2)研究生长素的常见实验方法及结果分析
“三看法”判断胚芽鞘生长情况
1.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。(
答案：√2.达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种“影响”传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响
是一种化学物质引起的。(答案：√
3.植物生长素的化学本质是蛋白质。(答案：×
1.下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是(
A.在植物体内生长素含量是很少的B.在植物体内生长素的极性运输是从形态学上的顶端运输向基部C.在植物体内生长素的运输都不需要能量D.单侧光下燕麦胚芽鞘顶端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧答案：C
2. 分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是
生长素的合成、运输、分布
[考点梳理]1.生长素的产生、运输和分布
2.生长素的运输与植物生长情况的关系(1)运输方向——横向运输和极性运输
①横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图 1 所示实验加以验证。
②极性运输：指生长素只能由植物形态学________运输到________，而不能倒过来运输。如图 2 所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生
长素的极性运输不受重力影响。③生长素运输方向的实验设计
(2)运输方式——主动运输
生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。
(4)茎的背地性和根的向地性
动物激素和植物激素的比较
(1)相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运
输到作用部位发挥作用。
(2)不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只能由一定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。
1.幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(答案：×
2.横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。(
答案：×3.生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根
[基础测评]1.在太空中做如下图实验处理，有关此实验的说法中，正
A.生长素浓度：a>b>c＝d，①②③④胚芽都出现生长现象B.生长素浓度：a>c＝d>b，①生长最快C.生长素浓度：a>d>c＝b，③生长最快D.生长素浓度：a＝b＝c＝d，①②③④生长状况基本相同答案：B
2.如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，
在①②③图示位置时，其生长情况依次是(
A.向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲B.向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 A 侧弯曲C.向 A 侧弯曲、直立生长、向 B 侧弯曲D.向 B 侧弯曲、直立生长、向 A 侧弯曲答案：A
生长素的生理作用及其应用[考点梳理]
①既能促进生长，也能抑制生长
②既能促进发芽，也能抑制发芽③既能防止落花落果，也能疏花疏果
④促进果实发育(2)作用方式：不直接参与___________，而是给细胞传达
一种___________的信息。
2.生长素具有两重性的实例(1)顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。②原因
③解除方法：____________。
④应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。
从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
3.生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。(2)种类：α-萘乙酸、2，4D 等。
4.生长素的生理作用曲线分析
5.单性结实和无子果实
1.生长素对果实的发育和成熟没有影响。(
答案：×2.植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生
答案：×3.顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了
生长素作用的两重性。(
答案：×4.不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的
不同器官对生长素的敏感性也不同。(答案：√
1.下列关于生长素的叙述，不正确的是(
A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性答案：A
2.在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量
)A.增加，以抑制其生长B.增加，以利其生长C.减少，以抑制其生长D.减少，以利其生长答案：D
3.右下图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下
A.P 点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B.当生长素浓度高于 P 时，茎生长仍被促进C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性D.当生长素浓度高于 M 时，该植物的根生长开始受到抑制答案：D
[考点梳理]1.其他植物激素的合成部位和主要作用
2.植物激素之间的关系：在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节。(如下图所示)
(1)植物生长与多种植物激素之间的关系
(2)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响
(3)赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系
①促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸
②抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与
生长素对促进细胞伸长具有协同作用。
a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。(4)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制
(1)具有协同作用的激素。
①促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老：细胞分裂素和生长素。③促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
④促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。(2)具有拮抗作用的激素。①器官脱落。
(1)概念：________合成的对植物的生长发育有调节作用的
(2)优点：__________、原料广泛、__________。
植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。其中，生长素类似物就属于植物生长调节剂。效果稳定的原因之一：它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。
1.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。(答案：×2.脱落酸能够调控细胞的基因表达。(
答案：√3.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。
4.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储
答案：×5.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使
[基础测评]1.甲、乙、丙及 NAA 等四种植物激素的作用模式如下图，图中“＋”表示促进作用， －”表示抑制作用，下列叙述错误
A.甲、乙、丙皆为微量有机物B.甲、乙皆可促进果实成熟C.乙、丙之间具有协同作用D.甲、乙之间具有拮抗作用答案：B
2.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如下图所示(CK 为对照
处理)，下列有关分析不正确的是(
A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成C.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导答案：D
与生长素相关的经典实验及分析
[典例 1](2019 年新课标Ⅱ卷)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如下表。据此回答问题。
(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方
向是__________________。
(2)上图中α角形成的原因是________________________。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________________________________。
[解析](1)生长素在胚芽鞘中，只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输。(2)琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输。图示中的琼脂块放置在去顶胚芽鞘切面的左侧，导致琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧细胞的生长快于右侧，形成α角。(3)表中信息显示：乙组左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，但小于甲组琼脂块中生长素的含量，导致乙组琼脂块左、右部分中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量几乎相同，但明显小于甲组琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量，所以乙组左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲组琼脂块所引起的α角。
[答案](1)从形态学上端到形态学下端
(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角
(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲
植物“长不长、弯不弯”的判断方法
[考向预测]1.(2019 年黑龙江哈尔滨三中模拟)下列关于生长素发现过
A.达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长快引起向光弯曲B.鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的D.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素答案：A
2.下图中，A、B、C 表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A 放在转盘的圆盘上，B 放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C 放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。
A.若 A 花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长B.若 C 花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C 花盆中的小苗将会直立生长
C.若 B 花盆不转，暗箱随转盘旋转，B 花盆中的小苗将会
D.若 B 花盆和暗箱一起旋转，B 花盆中的小苗将会弯向小
解析：影响 A 花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主要分布在外侧，小苗将会向圆心生长，A 错误；若 C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，小苗处于黑暗环境中，生长素分布均匀，因此 C 花盆中的小苗将会直立生长，B 正确；若 B花盆不转，暗箱随转盘旋转，只有当小窗转到光源方向时小苗才接受一次单侧光照射，小苗将弯向光源生长，C 正确；若 B花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所以小苗向小窗弯曲生长，D 正确。
[典例 2]下列关于植物生长素的叙述，错误的是(A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
[解析]生长素是由色氨酸经过一系列的生化反应转化而成的一种植物激素；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输；幼嫩的植物细胞对生长素较为敏感，而成熟的植物细胞对其则较为迟钝；当生长素增加到一定浓度时，就会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，由此可见切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响。
3.下列有关生长素的叙述，正确的是(
A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C.生长素只分布在植物生长旺盛的部位D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用解析：生长素的极性运输属于主动运输，需消耗能量，故缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，A 正确；成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥，B 错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，C 错误；生长素运送到作用部位会对代谢起调节作用，D 错误。答案：A
4.如下图所示，A、B、C 为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D 为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照射，则 A、B、C、D 中表现为直立
解析：由题图分析可知，A 中虽然有单侧光照射，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以植物下端生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长；B 向左弯曲生长，C 向右弯曲生长，D向光源方向弯曲生长。答案：A
以实验为载体考查生长素的两重性
[典例 3]图 1 是一盆栽植物；图 2 表示该植物不同器官对生
长素浓度的反应。下列叙述错误的是(
A.若图 1 植物①处的生长素浓度为图 2 中的 B 所对应生长素浓度，则图 1 植物②处的生长素浓度大于 D 所对应生长素浓度B.将图 1 中植物置于右侧光照射下，③侧生长素浓度用图2 中 C 所对应生长素浓度表示，则④侧生长素浓度小于 C 所对应生长素浓度
C.经浓度大于 10－6 ml·L－1 的生长素溶液处理的植物器
官，因受到抑制而不再生长D.若将图 1 中植物向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根向地生长，体现了生长素作用的两重性
[解析]根据图 1 所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累，若图 1 植物①处的生长素浓度为图 2 中的 B 所对应生长素浓度，则图 1 植物②处的生长素浓度为抑制作用，故大于 D 所对应生长素浓度，A 正确；给予该植物右侧光照，植物在单侧光照射下，引起顶芽产生生长素向背光侧横向运输，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以③侧生长素浓度高于④侧，促进程度大，③侧生长素浓度用图 2 中 C 所对应生长素浓度表示，则④侧生长素浓度小于 C 所对应生长素浓度，B 正确；经浓度大于 10－6 ml·L－1的生长素
溶液处理的某植物器官(根或芽)，因受到抑制而生长变慢，C 错误；当植物水平放置时，因为受到重力作用，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，近地侧生长素浓度促进茎生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎生长，但促进程度小，同时也促进根生长，表现出生长素作用的两重性，D 正确。
“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”
[考向预测]5.(2019 年辽宁丹东模拟)下列关于植物生长素的叙述，正
A.不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效一定不同B.在太空中生长素不能进行极性运输，因此根失去了向地生长的特性C.顶端优势和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性D.生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位
解析：由于生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效可能相同，也可能不同，A错误；极性运输属于细胞的主动运输，在太空中生长素能进行极性运输，B 错误；茎的背地性只能体现生长素促进生长的作用，并未体现生长素作用的两重性，C 错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但在生长旺盛的部位分布相对集中，D 正确。
6.图 1 曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图 2 是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结
果。下列分析正确的是(图 1
A.由图 1 可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于 D 点对应的浓度
物浓度在 8～12 mg·L－1之间
B.从图 2 信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似
C.图 1 和图 2 分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重
D.利用低浓度的 2，4D 作除草剂，可抑制单子叶作物农
解析：茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应低于 D 点对应的浓度，A 错误；从图 2 信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在 8～16 mg·L－1
之间，B 错误；图 1 可说明生长素对茎的生长有促进和抑制作用，图 2 可说明生长素对根的生长有促进和抑制作用，图 1 和图 2 分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C 正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的 2,4D 抑制单子叶作物农田中双子叶杂草的生长，D 错误。
7.(2019 年河南安阳质检)将植物幼苗横放一段时间后，出
现如下图所示的现象。下列相关叙述中，正确的是(
A.根向地生长不能体现生长素作用的两重性B.如果没有单侧光的影响茎也背地生长C.如果没有单侧光的影响，则茎向上弯曲的角度更大D.如果将单侧光以同样的方向照射根部，则根向下弯曲的角度更大
解析：将植物幼苗横放，由于重力作用，近地侧的生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长，体现了生长素作用的两重性，A 错误；没有单侧光的影响，重力作用会影响茎两侧生长素的分布，导致近地一侧生长素含量更多，促进作用更强，结果会导致茎背地生长，B 正确；单侧光和地心引力都导致近地一侧生长素含量更多，没有单侧光的影响，近地一侧生长素含量较有单侧光少，则茎向上弯曲的角度更小，C 错误；单侧光以同样的方向照射根部，导致近地一侧生长素含量更多，抑制作用更强，远地一侧生长素含量更少，促进作用可能更小，根向下弯曲的角度更小，D 错误。
生长素、植物激素及其类似物的应用
[典例 4](2019 年新课标Ⅰ卷)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。(1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力________。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会________，出现这种变化的主要原因是________________________________________________________________________。
(3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA 引起的。请以该种植物的 ABA 缺失突变体(不能合成 ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。_____________________________________________________________________________。[解析](1)因为干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，所以该植物根细胞的吸水能力增强。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会下降，出现这种变化的主要原因是干旱处理导致叶片气孔开度减小，影响二氧化碳进入叶肉细
胞。(3)取 ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变；将上述干旱处理的 ABA 缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行 ABA 处理，另一组作为对照组；一段时间后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是 ABA 处理组气孔开度减少，而对照组气孔开度不变。[答案](1)增强
叶片气孔开度减小使供给光合作用所需二氧化
(3)取 ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的 ABA 缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行 ABA 处理，另一组作为对照组；一段时间后，分别测定两组的气孔开度。
预期结果是 ABA 处理组气孔开度减少，而对照组气孔开度
[考向预测]8.(2020 年山东高考模拟)草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组 S0 不做处理，S1、S2 和S3 组植株上的幼果去除瘦果，再在 S2 组叶片上、S3 组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如下图所示。
A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大B.S1 组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的 IAA 引
C.S2 组的结果表明喷施到叶片上的外源 IAA 可运输到果实D.实验组成熟果实的大小与 IAA 溶液的浓度总是呈正相关解析：去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA 促进果实发育长大，A 正确；除了发育的种子，嫩叶、芽等其他植物器官也可以产生 IAA，B 正确；在S2 组叶片上喷施IAA 可促进果实长大，说明 IAA 可由叶片运输至果实，C 正确；IAA 的作用具有两重性，D 错误。
9.(2019 年江西上饶中学开学检测)关于植物激素及植物生
长调节剂在农业生产实践上的应用，不符合实际的是(
A.用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物，使植株增高B.辣椒开花后，喷洒适宜浓度生长素类似物，可获得无子果实C.利用高浓度的 2，4D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草D.植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性
解析：赤霉素能够促进茎的伸长、引起植株快速生长，一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，能使植株增高，A正确；为获得无子果实，需在辣椒未开花前，在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物溶液，B 错误；双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此利用高浓度 2，4D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草，C 正确；植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性，D 正确。答案：B
10. 下列关于生长素及植物生长调节剂的叙述错误的是
A.用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊可以得到无子番茄B.氧气不足会影响生长素的极性运输，重力不影响生长素的极性运输C.植物生长调节剂容易合成、原料广泛，效果也比植物激素更加稳定D.在蔬菜水果上残留的某些植物生长调节剂不会对人体健康造成损害
解析：生长素能够促进果实的发育，用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊可以得到无子番茄，A 正确；由于生长素的运输方式为主动运输，因此氧气不足会影响生长素的极性运输，重力不影响生长素的极性运输的方向，B 正确；根据以上分析可知，植物生长调节剂容易合成、原料广泛，效果也比植物激素更加稳定，C 正确；在蔬菜水果上残留的某些植物生长调节剂可能会对人体健康造成损害，如青鲜素对人体有害，D 错误。
考向 5 植物激素间的相互作用[典例 5](2019 年山东章丘模拟)对于种子的萌发和休眠的调控机理，目前被人们广泛接受的是“植物激素三因子”假说，其模型如下图所示(GA、CK 和 ABA 分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸，数字代表组别)。据图分析，下列叙述错误的是
“＋”表示激素存在生理活性浓度；“－”表示激素不存
A.由图可知，只要 GA 存在生理活性浓度，种子就可萌发B.通过 2、3、4 组实验对比可以看出，CK 与 ABA 对 GA
C.通过 1、2、3、4 组实验对比可以看出，CK 在种子萌发
时可能会抵消 ABA 的作用
D.从根本上讲，植物的生长发育过程是基因组在一定的时
间和空间上程序性表达的结果
[解析]据图分析，3 组虽然存在 GA，但是种子没有萌发，A 错误；由图中 2、3、4 组实验可知，ABA 对 GA 作用的发挥起抑制作用，而 CK 对 GA 作用的发挥没有抑制作用，B 正确；1 组种子萌发，而 3 组种子没有萌发，说明 CK 在种子萌发时可能会抵消 ABA 的作用，C 正确；从根本上讲，植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果，D 正确。
[考向预测]11.(2019 年北京大兴区高三期末)为探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆幼苗伸长生长的影响，某生物兴趣小组用生长素和赤霉素处理豌豆的完整幼苗和去顶幼苗后，测得不同条件下豌豆两种幼苗的伸长量，结果如下表。相关分析错误的是
注：CK 为空白对照组。
A.用生长素单独处理豌豆的两种幼苗时，均可促进它们的
B.赤霉素处理去顶幼苗效果不佳，原因可能与内源激素的
C.两种激素同时处理时，体现了激素对豌豆幼苗伸长生长
D.实验的自变量是激素种类和豌豆幼苗是否去顶，因变量
解析：根据表格数据，用生长素单独处理豌豆的两种幼苗时，测量值均大于对照组，说明均可促进幼苗的伸长生长，A正确；赤霉素处理完整幼苗效果比处理去顶幼苗的效果要好，原因可能与内源激素的含量有关，B 正确；两种激素同时处理完整幼苗时比单独使用 IAA 强，但弱于单独使用 GA，不能体现两种激素对豌豆幼苗伸长生长的协同作用，C 错误；实验的自变量是激素种类和豌豆幼苗是否去顶，因变量是幼苗伸长量，D 正确。答案：C
12.(2019 年辽宁鞍山调研)下图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素。
A.甲激素促进细胞分裂和组织分化B.乙激素的主要作用是促进果实成熟C.苹果在成熟期只受丙激素的影响D.乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老答案：A
探究植物生长调节剂对插条生根的作用
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植
物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 A 点对应的生长素类似物浓度，在 A 点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)设置对照组、重复组：①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。②设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条。
(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
(4)处理插条：①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低，处理时间较长)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。③扦插时常去掉插条成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
[典例](2018 年湖北黄冈期末)下列关于“探索生长素类似
物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(
A.探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B.处理插条的方法：浸泡法或沾蘸法C.预实验：为正式实验摸索条件，避免人力、物力、财力和时间的浪费D.处理的时间：实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
[解析]根据探究的目的可知，探究的问题是所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，A 正确；实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，B 正确；“预实验”可避免盲目开展实验而造成人力、物力、财力和时间的浪费，C 正确；实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要相同，保持实验单一变量原则，不能有时间长短的梯度，以免产生额外变量，导致反应变量受到干扰而不准确，D 错误。
[举一反三](2020 年山西太原五中高三模拟)某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2，4D)对富贵竹插条生根
的影响，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是(
A.该探究实验的自变量是 2，4D 浓度，因变量为插条平均生根条数
B.浓度为 10－5 ml·L－1 的 2，4D 溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制
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